Чув
Регистрация Вход

Список публикаций по ключевому слову: «нарушения речи»

  • Взаимодействие логопеда и психолога в развитии восприятия у детей дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи

    Конференци статья
    Молодежная наука в современном мире
    Автор:
    Мелкомукова Дарья Сергеевна, Азлецкая Елена Николаевна
    Рубрика:
    Психолого-педагогическое сопровождение участников образовательного процесса
    Аннотаци:
    В статье рассматривается проблема развития восприятия у детей дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи как комплексная междисциплинарная задача, находящаяся на пересечении логопедии, специальной психологии и нейропсихологии. Актуальность исследования обусловлена тем, что при тяжёлых нарушениях речи страдает не только речевая система, но и связанные с ней неречевые психические процессы, прежде всего слуховое, зрительное, пространственное, тактильно-кинестетическое и социальное восприятие. Цель статьи заключается в раскрытии теоретических оснований и практического содержания взаимодействия логопеда и психолога в развитии восприятия у дошкольников с тяжёлыми нарушениями речи. Материал исследования составили труды отечественных и современных авторов по логопедии, психологии, нейропсихологии и коррекционной педагогике. В качестве методов использовались теоретический анализ, сравнительно-сопоставительный метод и систематизация научных данных. В результате исследования установлено, чт
    Тӗп сӑмахсем:

  • Развитие коммуникативной готовности к школе у дошкольников с тяжёлыми нарушениями речи

    Конференци статья
    Передовой педагогический опыт в современном образовательном пространстве
    Автор:
    Боденова Ольга Викторовна, Алефиренко Валерия Витальевна
    Рубрика:
    Инклюзивная экосистема
    Аннотаци:
    В статье рассматривается проблема формирования коммуникативной готовности к школе у старших дошкольников с тяжёлыми нарушениями речи. Обосновывается актуальность темы, анализируются особенности коммуникативной сферы у детей с ТНР, описываются методы и результаты эмпирического исследования, а также приводятся результаты апробации серии коррекционно-развивающих занятий. Показано, что целенаправленная работа способствует развитию всех компонентов коммуникативной готовности: информационно-коммуникативного, аффективно-коммуникативного и регуляционно-коммуникативного. Подчёркивается важность комплексного подхода, индивидуализации и создания благоприятной коммуникативной среды.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Особенности обучения детей с тяжелыми нарушениями речи в дошкольной образовательной организации

    Конференци статья
    Передовой педагогический опыт в современном образовательном пространстве
    Автор:
    Танашева Марина Николаевна
    Рубрика:
    Инклюзивная экосистема
    Аннотаци:
    Статья посвящена особенностям организации обучения детей с тяжёлыми нарушениями речи в условиях дошкольной образовательной организации. Раскрываются нормативно-правовые основания реализации образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС ДО и ФАОП ДО. Рассматриваются специфические образовательные потребности детей с ТНР и их влияние на содержание и организацию педагогической деятельности. Представлена обобщённая практическая методика коррекционно-развивающей работы, основанная на принципах интеграции речевого развития в различные виды детской активности. Обозначены подходы к оценке эффективности работы, ориентированные на анализ индивидуальной динамики развития ребёнка.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Сенсомоторное развитие как инновационный инструмент коррекции речевых нарушений у детей с ТНР

    Конференци статья
    Педагогика, психология, общество: от теории к практике
    Автор:
    Копанева Анна Юрьевна, Терентьева Ольга Александровна, Чепрасова Елена Анатольевна, Вапрова Татьяна Борисовна
    Рубрика:
    Коррекционная педагогика
    Аннотаци:
    Авторы рассматривают рост числа детей дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР) при отсутствии органических патологий, что связано с изменениями в речевой среде и дефицитом сенсорного опыта из-за цифровизации. В работе уточняются понятия кинезиологических и нейропсихологических игр и предлагается дифференцированный подход к коррекции речевых нарушений (I–III уровень ОНР) с акцентом на роль взрослого в коррекционном процессе. Подчёркивается переход от директивного подхода к фасилитации, помогающей ребёнку самостоятельно преодолевать трудности. Авторы подтверждают, что сенсомоторные игры и упражнения активизируют межполушарное взаимодействие и обогащают чувственный опыт, создавая нейрофизиологическую основу для успешного развития речи.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Онлайн-игры как метод коррекции оптической дисграфии у детей младшего школьного возраста с ТНР

    Конференци статья
    Дефектология и образование в наши дни: фундаментальные и прикладные исследования
    Автор:
    Бутырских Марина Леонидовна, Куцеева Елена Леонидовна
    Рубрика:
    Современные подходы к обучению и воспитанию лиц с ограниченными возможностями здоровья в образовательных организациях
    Аннотаци:
    В статье описаны характерные признаки нарушений письменной речи у школьников: ограниченный словарный запас, трудности построения предложений, грамматические ошибки, ведущие к снижению успеваемости и учебной мотивации. Особое внимание уделено современным подходам к коррекции оптической дисграфии у детей с тяжёлыми нарушениями речи. Анализируются возможности онлайн-игр как инновационного цифрового инструмента, способствующего развитию зрительного восприятия, пространственного мышления и памяти. Приведены примеры конкретных игр, описаны их коррекционно-развивающие задачи. Подчёркивается, что использование онлайн-игр в сочетании с традиционными логопедическими методиками делает процесс коррекции более эффективным и эмоционально привлекательным.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Нейропсихологический подход как основа для дифференциации сходных состояний: дифференциальная диагностика между первичной речевой патологией (ТНР) и вторичным речевым дефицитом при РАС на основе динамических нейропсихологических проб

    Конференци статья
    Дефектология и образование в наши дни: фундаментальные и прикладные исследования
    Автор:
    Маслова Ирина Александровна
    Рубрика:
    Междисциплинарные исследования в дефектологии как научная основа развития специального и инклюзивного образования
    Аннотаци:
    В статье обосновывается необходимость внедрения нейропсихологического подхода в практику дифференциальной диагностики между тяжелыми нарушениями речи (ТНР) первичного генеза и вторичным речевым дефицитом, наблюдаемым при расстройствах аутистического спектра (РАС). На основе анализа зарубежных и отечественных исследований, а также опоры на теоретические положения А.Р. Лурия, выделяются ключевые диагностические критерии, разграничивающие эти состояния. Особое внимание уделяется переходу от статической оценки к динамическим нейропсихологическим пробам, позволяющим выявить качественное своеобразие речевого дефицита. Предлагается комплексная модель нейропсихологического обследования с акцентом на прагматический компонент речи, регуляторные функции и способность к обучению (обучаемость), что открывает перспективы для ранней и точной диагностики.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Характеристика ошибок в использовании предложно-падежных конструкций дошкольниками с тяжелыми нарушениями речи

    Конференци статья
    Дефектология и образование в наши дни: фундаментальные и прикладные исследования
    Автор:
    Лукьяненко Ангелина Дмитриевна, Соломатина Галина Николаевна
    Рубрика:
    Современные тенденции в диагностике, коррекции и реабилитации лиц с речевыми нарушениями
    Аннотаци:
    В статье представлено развернутое исследование особенностей употребления предложно-падежных конструкций детьми старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи. Предметом исследования выступают специфические ошибки, возникающие при продуцировании данных грамматических форм. Цель работы заключалась в выявлении, систематизации и качественном анализе этих ошибок. В результате анализа выделены четыре основных типа ошибок: пропуск предлогов, их замена, искажение падежных окончаний и комбинированные ошибки. Установлена зависимость характера ошибок от клинической формы речевой патологии и уровня сформированности пространственных представлений. Сделан вывод о необходимости дифференцированного подхода к коррекции данных нарушений с учетом выявленных закономерностей.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Применение интерактивных игровых платформ для формирования предложно-падежных конструкций у детей с ТНР

    Конференци статья
    Дефектология и образование в наши дни: фундаментальные и прикладные исследования
    Автор:
    Шевченко Алёна Денисовна, Филипиди Татьяна Ивановна
    Рубрика:
    Современные тенденции в диагностике, коррекции и реабилитации лиц с речевыми нарушениями
    Аннотаци:
    В статье рассматривается потенциал интерактивных игровых платформ в формировании предложно-падежных конструкций у детей с тяжёлыми нарушениями речи. Трудности усвоения таких конструкций носят системный характер, обусловленный спецификой речевого развития и недостатками операций символизации. Интерактивная игровая задача создаёт условия для многократного воспроизведения грамматических моделей, снижает коммуникативный барьер и создаёт ситуацию успеха. Делается вывод, что эффективность интерактивных платформ достигается благодаря интеграции цифровых ресурсов в коррекционный процесс в рамках гибридной модели, сочетающей цифровые инструменты с манипулятивными материалами.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Диагностика развития связной речи у детей дошкольного возраста (4–5 лет) с тяжелыми нарушениями речи

    Конференци статья
    Дефектология и образование в наши дни: фундаментальные и прикладные исследования
    Автор:
    Букина Юлия Сергеевна, Букирева Татьяна Анатольевна
    Рубрика:
    Современные тенденции в диагностике, коррекции и реабилитации лиц с речевыми нарушениями
    Аннотаци:
    В статье представлены результаты диагностики уровня сформированности компонентов связной речи у детей дошкольного возраста (4–5 лет) с тяжелыми нарушениями речи. Рассматриваются особенности лексического, грамматического, синтаксического и логико-смыслового оформления высказываний. Исследование проведено на базе логопедической группы дошкольного образовательного учреждения с использованием диагностических методик В.П. Глухова и О.С. Гомзяк.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Коррекция интонационной стороны речи у младших школьников с ТНР с помощью художественных поэтических произведений

    Конференци статья
    Дефектология и образование в наши дни: фундаментальные и прикладные исследования
    Автор:
    Зязюк Анна Валерьевна, Власенко Валерия Сергеевна
    Рубрика:
    Современные тенденции в диагностике, коррекции и реабилитации лиц с речевыми нарушениями
    Аннотаци:
    В статье рассматривается актуальная проблема коррекции интонационной выразительности речи у обучающихся младшего школьного возраста с тяжелыми нарушениями речи (ТНР). Представлен подробный теоретический анализ дефицитарности просодического компонента у данной категории детей. Обосновывается целесообразность использования художественных поэтических произведений как эффективного инструмента коррекционно-логопедической работы. Описаны критерии отбора поэтических произведений, этапы коррекционной работы и методические приемы развития компонентов интонации (мелодики, темпа, ритма, логического ударения, паузации).
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Особенности формирования дыхания у детей с разными формами речевых нарушений

    Конференци статья
    Дефектология и образование в наши дни: фундаментальные и прикладные исследования
    Автор:
    Глущенко Лада Александровна, Соломатина Галина Николаевна
    Рубрика:
    Современные тенденции в диагностике, коррекции и реабилитации лиц с речевыми нарушениями
    Аннотаци:
    В статье рассматриваются особенности формирования дыхания у детей с разными формами речевых нарушений. Описана роль речевого дыхания в развитии и коррекции речевых нарушений у детей. Анализируются физиологические особенности дыхательной системы, типы дыхания, а также особенности речевого дыхания у детей с различными формами речевых нарушений. Особое внимание уделяется значению диафрагмально-реберного типа дыхания, его формированию и коррекции в логопедической практике. Подчеркивается важность комплексного подхода к развитию речевого дыхания в процессе коррекции речевых нарушений.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Особенности модально-специфических видов внимания у детей с тяжёлыми нарушениями речи

    Конференци статья
    Дефектология и образование в наши дни: фундаментальные и прикладные исследования
    Автор:
    Косульникова Анастасия Викторовна, Завражин Сергей Александрович
    Рубрика:
    Современные тенденции в диагностике, коррекции и реабилитации лиц с речевыми нарушениями
    Аннотаци:
    В статье рассматриваются особенности модально-специфических видов внимания у детей с тяжелыми нарушениями речи. Описаны возрастные закономерности развития внимания в младшем школьном возрасте и трудности, связанные с его формированием у детей с речевой патологией.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Метод глобального чтения в коррекционно-педагогической работе с дошкольниками, имеющими речевые нарушения

    Конференци статья
    Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых
    Автор:
    Казанцева Анастасия Константиновна, Мартынова Ирина Сергеевна
    Рубрика:
    Психолого-педагогические аспекты организации общего и профессионального образования
    Аннотаци:
    В статье обосновывается актуальность применения метода глобального чтения в коррекционной работе с дошкольниками, имеющими нарушения речи. Раскрывается суть метода, основанного на целостном визуальном восприятии слова как графического образа.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • К проблеме диагностики речевого развития детей с тяжёлыми нарушениями речи

    Конференци статья
    Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых
    Автор:
    Прядильщикова Ирина Викторовна, Санникова Лилия Наилевна
    Рубрика:
    Психолого-педагогическое сопровождение специального и инклюзивного образования детей и взрослых: актуальное проблемы и пути их решения
    Аннотаци:
    В статье представлен один из возможных подходов к проведению диагностики речевого развития детей старшего дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи (ОНР II–III уровня). Цель диагностики – выявление и сопоставление исходного уровня речевого развития для обоснования корректного перехода к формирующему эксперименту с применением технологии «Мозаичная осведомлённость». Использован комплексный диагностический подход, включающий индивидуальные пробы, систематическое наблюдение и анкетирование педагогов и родителей.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • К вопросу о формировании у дошкольников выразительности образа в рисунках по мотивам произведений для детей Л.Н. Толстого

    Конференци статья
    Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых
    Автор:
    Жаркова Дарья Сергеевна, Кокорева Оксана Ивановна
    Рубрика:
    Психолого-педагогическое сопровождение специального и инклюзивного образования детей и взрослых: актуальное проблемы и пути их решения
    Аннотаци:
    В статье рассматривается проблема формирования выразительности образа в рисунках детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Дается описание упражнений, которые направлены на развитие художественных способностей детей в передаче эмоциональных состояний персонажа.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Развитие фразовой речи у старших дошкольников c множественными нарушениями используя систему альтернативой коммуникации карточки PECS

    Конференци статья
    Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых
    Автор:
    Скрябина Дарья Юрьевна, Булдакова Мария Владимировна
    Рубрика:
    Современные технологии сопровождения и образования лиц с инвалидностью и нарушениями в развитии различной этиологии
    Аннотаци:
    В статье рассматривается проблема развития фразовой речи у старших дошкольников с множественными нарушениями развития (сочетание речевых, интеллектуальных и сенсомоторных расстройств). Обосновывается эффективность использования системы альтернативной коммуникации PECS (Picture Exchange Communication System) как инструмента, позволяющего не только заместить отсутствующую речь, но и стимулировать её развитие. Описаны этапы внедрения системы, особенности работы с детьми данной категории и результаты применения PECS для формирования фразовой речи.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Возможности развития элементов творческого мышления у дошкольников с нарушением речи средствами ТРИЗ

    Конференци статья
    Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых
    Автор:
    Казанцева Анастасия Константиновна, Кокорева Оксана Ивановна
    Рубрика:
    Современные технологии сопровождения и образования лиц с инвалидностью и нарушениями в развитии различной этиологии
    Аннотаци:
    Статья посвящена вопросам развития творческого мышления старших дошкольников с нарушением речи в аспекте использования с этой целью ТРИЗ. Технология рассматривается как системный подход, позволяющий через разрешение противоречий повышать познавательную активность детей.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Особенности развития эмоционального интеллекта у детей с нарушениями речи

    Конференци статья
    Сормовские чтения - 2026: векторы развития образования: практики, качество, перспективы
    Автор:
    Кулинич Елизавета Алексеевна, Сафронова Алла Дмитриевна
    Рубрика:
    Многоаспектные подходы к организации инклюзивного образования
    Аннотаци:
    Статья посвящена анализу особенностей развития эмоционального интеллекта у детей с нарушениями речи. Рассматриваются трудности распознавания и вербализации эмоций, специфика эмпатии, влияние семейного взаимодействия и речевой недостаточности. Обосновываются направления коррекционно-развивающей работы: обогащение эмоциональной лексики, развитие коммуникативной компетенции, поддержка саморегуляции и включение родителей в сопровождение ребёнка в образовательный процесс и повседневное общение.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Технологии личностно-ориентированного подхода в работе с дошкольниками с ТНР

    Конференци статья
    Технопарк универсальных педагогических компетенций
    Автор:
    Андреева Елена Михайловна, Яковлева Анастасия Сергеевна
    Рубрика:
    Инклюзивное образование как ресурс создания толерантной среды
    Аннотаци:
    В статье рассматривается вопрос о реализации технологии личностно-ориентированного подхода в работе с дошкольниками с ТНР. Отмечается, что в контексте работы с детьми, имеющими речевые патологии, этот подход становится особенно актуальным, поскольку тяжелые нарушения речи оказывают значительное влияние на формирование всей психической сферы ребенка. Это включает в себя не только познавательную активность, но и эмоционально-волевую сферу, а также социальные взаимодействия.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Развитие словесно-логического мышления у старших дошкольников с тяжелыми нарушениями речи

    Конференци статья
    Технопарк универсальных педагогических компетенций
    Автор:
    Агеева Татьяна Михайловна, Гаврилова Светлана Викторовна, Павлова Ольга Анатольевна
    Рубрика:
    Коррекционная педагогика
    Аннотаци:
    В статье рассматривается вопрос об организации работы по развитию словесно-логического мышления у старших дошкольников с тяжелыми нарушениями речи. Отмечается, что содержание занятий обычно структурируется по тематическим блокам: логические операции сравнения и обобщения на наглядном материале, классификация через словесные игры, исключение лишнего предмета, установление закономерностей с использованием в речи сложноподчиненных предложений, обучение рассуждению и самостоятельным выводам.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Особенности развития эмоционального интеллекта у детей старшего дошкольного возраста с ТНР

    Конференци статья
    Социально-педагогические вопросы образования и воспитания
    Автор:
    Виноградова Мария Аполлинарьевна, Смирнова Екатерина Николаевна
    Рубрика:
    Инклюзивное образование как ресурс создания толерантной среды
    Аннотаци:
    В статье рассматривается вопрос особенностей развития эмоционального интеллекта у детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи. Авторами проведен анализ подходов к изучению понятия «тяжелые нарушения речи». Представлен авторский подход к проектированию диагностической программы по выявлению эмоционального интеллекта у детей. Продемонстрированы результаты проведенного исследования по выявлению уровня сформированности компонентов эмоционального интеллекта у детей старшего дошкольного возраста.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Развитие фонетико-фонематического восприятия младших школьников с тяжелыми нарушениями речи средствами музыкальных занятий

    Конференци статья
    Социально-педагогические вопросы образования и воспитания
    Автор:
    Киянская Екатерина Владимировна, Султанбаева Клавдия Ивановна
    Рубрика:
    Коррекционная педагогика
    Аннотаци:
    В статье рассматривается проблема развития фонетико-фонематического восприятия у младших школьников с тяжёлыми нарушениями речи и обосновывается целесообразность использования музыкальных занятий в системе коррекционно-развивающей работы. Раскрывается значение фонематического слуха для формирования устной и письменной речи, а также особенности его становления у детей с речевыми нарушениями. Описываются основные направления и приёмы работы на музыкальных занятиях, направленные на развитие слуховой дифференциации и уточнение звуковых представлений. Показано, что включение музыкальных средств в коррекционный процесс способствует повышению мотивации младших школьников, снижению утомляемости и повышению эффективности логопедической помощи.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Формирование слоговой структуры слова у дошкольников с ТНР

    Конференци статья
    Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества
    Автор:
    Овчинникова Марина Ивановна, Лампасова Оксана Виталиевна, Любимова Алена Вячеславовна
    Рубрика:
    Педагог – ключевая фигура создания условий развития успешного ребенка
    Аннотаци:
    В статье рассматривается вопрос о формировании слоговой структуры слова у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи. Отмечается, что главной проблемой, с которой сталкиваются специалисты, является то, что нарушения слоговой структуры не являются изолированным дефектом. Они представляют собой системное следствие ряда более глубоких расстройств, которые затрагивают не только речь, но и другие сферы развития.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Коррекция межличностных отношений старших дошкольников с тяжелыми нарушениями речи посредством игровой деятельности и сказкотерапии

    Конференци статья
    Педагогика, психология, общество: от теории к практике
    Автор:
    Нигматуллина Альбина Наильевна, Николаева Ирина Александровна
    Рубрика:
    Коррекционная педагогика
    Аннотаци:
    В статье представлено исследование по коррекции межличностных отношений старших дошкольников с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР) посредством игровых методик и сказкотерапии. Описаны теоретические основания влияния речевого дефекта на социально-коммуникативное развитие детей, методология исследования, содержание коррекционно-развивающей программы. Представлены данные диагностики детей до и после реализации программы. Результаты подтверждают эффективность игровых и сказкотерапевтических методов в формировании позитивного взаимодействия со сверстниками, повышении коммуникативной активности и нормализации самооценки.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Взаимодействие музыкального руководителя и воспитателя в работе с дошкольниками с ОВЗ и ТНР

    Конференци статья
    Педагогические чтения, посвященные памяти профессора В.П. Манухина
    Автор:
    Никонорова Фаина Пимановна, Инюшкина Наталья Владимировна, Васильева Мария Юрьевна, Шакина Анастасия Сергеевна
    Рубрика:
    Воспитание как основа педагогического процесса
    Аннотаци:
    В статье рассматривается актуальная проблема комплексного сопровождения детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и тяжелыми нарушениями речи (ТНР). Особое внимание уделяется организации эффективного взаимодействия между музыкальным руководителем и воспитателем как ключевому фактору успешной коррекционно-развивающей работы. В статье рассматриваются теоретические основы и практические аспекты сотрудничества педагогов, направленного на создание единого образовательного пространства, способствующего развитию музыкальных, речевых, когнитивных и социально-эмоциональных навыков у детей с ТНР. Анализируются формы и методы взаимодействия, позволяющие максимально использовать потенциал каждого специалиста для достижения наилучших результатов в коррекции речевых нарушений и обогащении музыкального опыта дошкольников. Предлагаются конкретные рекомендации по планированию совместной деятельности, обмену опытом и мониторингу эффективности коррекционно-развивающего процесса.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти