Чув
Регистраци Кӗрӳ

Тӗп сӑмах тӑрӑх публикацисен списокӗ: «history of education»

  • Рязанский исправительный приют для несовершеннолетних правонарушителей в 1900 г.

    Кĕнеке сыпăкĕ
    Теоретические и практические аспекты педагогики и психологии
    Автор:
    Лаврентьев Максим Владимирович, Сулимин Александр Николаевич, Хасин Владимир Викторович
    рубрика:
    Глава 27
    Аннотаци:
    В главе рассматривается деятельность Рязанского исправительного приюта для несовершеннолетних правонарушителей в 1900 году на основе отчётов Правления Рязанского Общества исправительных приютов и колоний. Приют был учреждён 2 февраля 1898 года с целью дать первоначальное образование и нравственное воспитание несовершеннолетним (10–15 лет), впавшим в преступление, развить любовь к честному труду и содействовать дальнейшей жизни по выходе из заведения. Анализируются состав Правления (председатель – прокурор Рязанского окружного суда А.А. Воронин), материально-техническая база (сапожная и портновская мастерские, садоводство и огородничество), финансовое состояние (капитал на 1 января 1900 г. – 15 702 руб., поступление крупных пожертвований, включая 1000 руб. от А.А. Воронина), порядок приёма и изучения воспитанников. Приводятся характеристики шести воспитанников (их происхождение, семейное положение, проступки, поведение в приюте), а также примеры выпуска и дальнейшей судьбы. Отмечается разделение воспитанников на три группы по поведению. Делается вывод, что деятельность приюта была успешной благодаря филантропической деятельности провинциальной интеллигенции и поддержке священнослужителей при типичных для периферийных учреждений проблемах: недостаток средств, бедность, нехватка квалифицированного персонала.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Эволюция отечественной системы образования: цивилизационный анализ

    Кĕнеке сыпăкĕ
    Психолого-педагогические вопросы современного образования
    Автор:
    Данильченко Сергей Леонидович
    рубрика:
    Глава 1
    Аннотаци:
    В главе рассматриваются вызовы России в области образования на протяжении цивилизационного развития страны. Раскрывается процесс становления и эволюции отечественной системы образования в контексте ответов на вызовы исторического времени, в котором сформулировать требования к качеству образования и их преемственность на различных этапах развития нашего Отечества в прямой зависимости от политического социально-экономического и культурно-образовательного развития страны. Описывается опыт анализа отечественной системы образования, история которой заняла длительный исторический период. Условно в его становлении и развитии можно выделить девять цивилизационных вызовов. Отмечается, что отечественная система образования формировалась и развивалась как ответ на цивилизационные вызовы в зависимости от общественно-политических, социально-экономических и социокультурных процессов, происходящих в стране и мире, но при этом всегда сохраняла свою самобытность, фундаментальность и россиецентричность.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Личный пример Евдокии Ростопчиной как фактор культурного и образовательного развития Воронежской губернии в первой половине XIX века

    Конференци статья
    Психолого-педагогические исследования – Тульскому региону
    Автор:
    Реушенко Анастасия Александровна, Дмитриев Иван Сергеевич, Прикота Артём Александрович
    рубрика:
    Проблемы обучения, развития, воспитания и социализации личности обучающегося в условиях цифровизации
    Аннотаци:
    В статье рассматривается малоизученный аспект деятельности русской поэтессы графини Евдокии Петровны Ростопчиной (урождённой Сушковой) – её влияние на культурную и образовательную среду Воронежской губернии в 1830–1840-е годы. На основе анализа биографических данных, эпистолярного наследия и исторических свидетельств автор обосновывает тезис о том, что продолжительное проживание Ростопчиной в родовом имении село Анна Бобровского уезда, её творческая деятельность, широкая образованность и личный пример служения литературе способствовали формированию культурных запросов у местного дворянства и пробуждению интереса к просвещению в провинциальной среде. В статье впервые делается попытка рассмотреть феномен Ростопчиной не только с литературоведческой, но и с историко-педагогической точки зрения, акцентируя её роль как неформального культуртрегера воронежского региона.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Развитие инклюзивного образования в Швеции и Норвегии

    Кĕнеке сыпăкĕ
    Вопросы образования и психологии
    Автор:
    Ефимова Любовь Ивановна
    рубрика:
    Глава 7
    Аннотаци:
    В работе анализируется и интерпретируется всеобъемлющее представление о развитии инклюзивного образования в Швеции и Норвегии. Автором говорится, что специальное образование по-прежнему является альтернативной формой образования для детей с особыми потребностями, которые не могут посещать средние школы в большинстве стран. Таким образом, связь между инклюзивным и специальное образование позволяет исследователю провести некоторые параллели между этими двумя типами обучения, чтобы проследить переход от одного к другому.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ