Роль математического моделирования в обучении математике
Статья в сборнике трудов конференции


- Опубликовано в:
- II Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Педагогика, психология, общество: от теории к практике»
- Автор:
- Пермякова М. Ю. 1
- Рубрика:
- Теория и методика общего и дополнительного образования
- Страницы:
- 164-166
- Получена: 28.02.2022
- Рейтинг:
- Статья просмотрена:
- 1707 раз
- Размещено в:
- РИНЦ
- ГОСТ
Для цитирования:
Пермякова М. Ю. Роль математического моделирования в обучении математике: сборник трудов конференции. // Педагогика, психология, общество: от теории к практике : материалы II Всерос. науч.-практ. конф. с международным участием (Чебоксары, 4 март 2022 г.) / редкол.: Ж. В. Мурзина [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2022. – С. 164-166. – ISBN 978-5-907561-15-1.
Аннотация
В статье обосновывается значение математического моделирования при изучении математики. Автор подчеркивает, что обучение основным понятиям и идеям метода математического моделирования является важным компонентом математического образования, так как именно этот метод позволяет увидеть связь абстрактных математических понятий с реальными явлениями и процессами. Кроме того, задача моделирования возникает и при решении многих «внутриматематических» задач школьного курса математики.
Ключевые слова
Список литературы
- 1. Егупова М.В. Использование практических задач в обучении геометрии / М.В. Егупова // Математика в школе. – 2011. – №10. – С. 39–44.
- 2. Программы общеобразовательных учреждений. Алгебра и начала математического анализа. 7–9 классы / сост. Т.А. Бурмистрова. – М.: Просвещение, 2016. – 256 с.
- 3. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования. – М., 2012 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.fgos.ru
- 4. Фирсов В.В. О прикладной ориентации курса математики / В.В. Фирсов // Математика в школе. – 2006. – №6. – С. 2–9.
- 5. Фирсов В.В. О прикладной ориентации курса математики / В.В. Фирсов // Математика в школе. – 2006. – №7. – С. 2–13.
Комментарии(0)