Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Педагогика, психология, общество: от теории к прак...
  4. Элементы методики развития критического мышления с...

Элементы методики развития критического мышления студентов медицинского вуза при изучении английского языка

Статья в сборнике трудов конференции
DOI: 10.31483/r-103493
Open Access
IV Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Педагогика, психология, общество: от теории к практике»
Creative commons logo
Опубликовано в:
IV Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Педагогика, психология, общество: от теории к практике»
Авторы:
Ехалова Ю. Е. 1 , Алексеев М. В. 1
Рубрика:
Теория и методика обучения и воспитания
Страницы:
118-121
Получена: 23.09.2022

Рейтинг:
Статья просмотрена:
1627 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 ФГБОУ ВО «Московский государственный медико-стоматологический университет им. А.И. Евдокимова»
Для цитирования:
Ехалова Ю. Е. Элементы методики развития критического мышления студентов медицинского вуза при изучении английского языка: сборник трудов конференции. / Ю. Е. Ехалова, М. В. Алексеев // Педагогика, психология, общество: от теории к практике : материалы IV Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием (Чебоксары, 20 сент. 2022 г.) / редкол.: Ж. В. Мурзина [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2022. – С. 118-121. – ISBN 978-5-907561-63-2. – DOI 10.31483/r-103493.

Аннотация

Развитие критического мышления – составная часть требований ФГОС ВО 3++. Созданию методик обучения и воспитания студентов медицинского вуза, способствующих формированию критического мышления у учащихся, в педагогических исследованиях уделено незначительное внимание; существует необходимость создания методик обучения и воспитания студентов, способствующих умению будущих врачей мыслить критически. Предпринята попытка создания методики развития критического мышления у студентов – будущих врачей в контексте отработки языковых аспектов и умений на занятии по английскому языку. В статье приведено описание рабочего варианта практического занятия по английскому языку как части создаваемой методики.

Список литературы

  1. 1. ФГОС ВО (3++) по специальности 32.05.01 Медико-профилактическое дело: редакция с изменениями №1456 от 26.11.2020 [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://fgosvo.ru/uploadfiles/FGOS%20VO%203++/Spec/320501_C_3_18062021.pdf (дата обращения: 29.06.2022).
  2. 2. Бутенко А.В. Критическое мышление: метод, теория, практика / А.В. Бутенко, Е.А. Ходос   – М.: Мирос, 2002. – 176 с.
  3. 3. Халперн Д. Психология критического мышления / Д. Халперн. – СПб.: Питер, 2000. – 512 с.
  4. 4. Скурыгина С. К. Взгляды зарубежных ученых на сущность критического мышления / С.К. Скурыгина // Молодой ученый. – 2016. – №7 (111). – С. 708–710.
  5. 5. Кузьминов О.М. Формирование клинического мышления и современные информационные технологии в образовании: монография / О.М. Кузьминов, Л.А. Пшеничных, Л.А. Крупенькина. – Белгород: Изд-во БелГУ, 2012. – 110 с.
  6. 6. Федотовская Е.И. К проблеме развития навыков критического мышления при работе с иноязычными текстами // Текст. Восприятие, информация, интерпретация. Сб. докладов I Международной научной конференции Российского нового университета. – М., 2003. – С. 279–283.
  7. 7. Бердникова И.А. Обеспечение качества усвоения учебного материала студентами в процессе развития критического мышления / И.А. Бердникова // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. – 2009. – №8. – С. 13–22.
  8. 8. Заир-Бек С.И. Развитие критического мышления на уроке: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / С.И. Заир-Бек. – М.: Просвещение, 2011. – 223 с.
  9. 9. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учебное пособие / Е.С. Полат. – М.: Академия, 2003. – 272 с.
  10. 10. Варлакова М.Л. Развитие критического мышления учащихся в процессе обучения физике: автореф. дис. … кан. пед. наук / М.Л. Варлакова. – Уфа, 2016, – 25 с.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.