Психолого-педагогическое сопровождение семей, воспитывающих детей с расстройством аутистического спектра

Список литературы

1. 1. Арутюнян А.М. Проблемы семьи, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья / А.М. Арутюнян // Санкт-Петербургский образовательный вестник. – 2016. – №3 (3) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/problemy-semi-vospityvayuschey-rebenka-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-zdorovya (дата обращения: 15.11.2024).
2. 2. Балашова Л.М. Стратегии семейной реабилитации детей с ограниченными возможностями: на примере Санкт-Петербурга: дис. ... канд. социол. наук: 22.00.04 / Лидия Михайловна Балашова. – СПб., 2009. – 200 с. EDN NQQQEJ
3. 3. Бокова О.А. Особенности программы психолого-педагогического сопровождения семей, воспитывающих детей с ОВЗ на базе центра дополнительного образования / О.А. Бокова, С.И. Тарахов // МНКО. – 2019. – №5 (78) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-programmy-psihologo-pedagogicheskogo-soprovozhdeniya-semey-vospityvayuschih-detey-s-ovz-nabaze-tsentra-dopolnitelnogo (дата обращения: 15.11.2024).
4. 4. Высотина Т.Н. Особенности родительского отношения к детям с атипичным аутизмом: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.10 / Татьяна Николаевна Высотина. – СПб., 2013. – 162 с. EDN SURUOZ
5. 5. Галасюк И.Н. Модификация Опросника родительского отношения (А.Я. Варги, В.В. Столина) для семьи, воспитывающей особого ребенка / И.Н. Галасюк, О. В. Митина // Клиническая и специальная психология. – 2017. – Т. 6. №2. – С. 109–129. – Режим доступа: https:// psy.su/mod_files/additions_1/fle_file_additions_1_7696.pdf (дата обращения: 15.11.2024). DOI 10.17759/cpse.2017060209. EDN YTVZZF
6. 6. Галасюк И.Н. Родительство особого ребенка: специфика смыслов и зрелость родительской позиции / И.Н. Галасюк // Russian Journal of Education and Psychology. – 2015. – №9 (53) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/roditelstvo-osobogo-rebenka-spetsifika-smyslov-i-zrelost-roditelskoy-pozitsii (дата обращения: 15.11.2024).
7. 7. Галасюк И.Н. Семейная психология: методика «Оценка детско-родительского взаимодействия». Evaluation of child-parent interaction: практ. пособие / И.Н. Галасюк, Т.В. Шинина. – 2-е изд. – М.: Юрайт, 2019. – 223 с. EDN YYVSBN
8. 8. Галасюк И.Н. Взаимодействие родителей с ребенком раннего возраста с риском РАС: родительская отзывчивость / И.Н. Галасюк, С.Ю. Киселев // Cognitive Neuroscience – 2019: материалы международного форума (Екатеринбург, 6–7 ноября 2019 г.). – Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2020. – С. 161–163. – EDN OHDEGL
9. 9. Гурли Ф. «Запрещенное» горе. Об ожиданиях и горе, связанных с ребенком, родившимся с особенностями развития. – Минск: БелАПДИиМИ, 2008.
10. 10. Захарова Е.В. Психолого-педагогическое сопровождение семей, воспитывающих детей с аутизмом / Е.В. Захарова // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии: сб. ст. по матер. XLV междунар. науч.-практ. конф. – №10 (45). – Новосибирск: СибАК, 2014.
11. 11. Зверева О.Л. Семейная педагогика и домашнее воспитание / О.Л. Зверева, А.Н. Ганичева. – М.: Юрайт, 2019. – 177 с.
12. 12. Карвасарская И.Б. В стороне. Из опыта работы с аутичными детьми / И.Б. Карвасарская. – М.: Теревинф, 2003. – 70 с.
13. 13. Лучшие практики психолого-педагогического просвещения родителей в Ярославской области: сборник практических материалов / сост. Е.С. Боярова. – Ярославль: ГАУ ДПО ЯО ИРО, 2019. – 76 с.
14. 14. Манелис Н.Г. Организация работы с родителями детей с расстройствами аутистического спектра: методическое пособие / Н.Г. Манелис, Н.Н. Волгина, Ю.В. Никитина [и др.]; под общ. ред. А.В. Хаустова. – М.: ФРЦ ФГБОУ ВО МГППУ, 2017. – 94 с. EDN VLBMDG
15. 15. Мастюкова Е.М. Воспитание детей с отклонениями в развитии / Е.М. Мастюкова, А.Г. Московкина. – М.: ВЛАДОС, 2004. – 408 с.
16. 16. Матуняк Н.А. К проблеме формирования педагогической компетентности родителей детей с особыми возможностями здоровья в условиях социального партнерства организаций / Н.А. Матуняк // БГЖ. – 2016. – №3 (16) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/k-probleme-formirovaniya-pedagogicheskoy-kompetentnosti-roditeley-detey-s-osobymi-vozmozhnostyami-zdorovya-v-usloviyah-sotsialnogo (дата обращения: 15.11.2024).
17. 17. Методика психосоциальной работы с семьей, воспитывающей ребенка с расстройствами аутистического спектра и другими ментальными нарушениями / сост. Н.А. Разнадежина, Л.А. Бездольная. – Сургут: Изд-во бюджетного учреждения Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Методический центр развития социального обслуживания», 2016. – 68 с. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://depsr.admhmao.ru/upload/iblock/443/metodika_psikhotsialnoy_raboty.pdf (дата обращения: 15.11.2024).
18. 18. Психология семьи и больной ребенок. Учебное пособие. Хрестоматия. – СПб.: Речь, 2007.
19. 19. Самсонова Г.О. Современные модели комплексной психолого-психотерапевтической абилитации и психолого-педагогического сопровождения замещающих семей, воспитывающих детей с особыми потребностями в развитии / Г.О. Самсонова. – М.: Эдитус, 2015. – 120 с. EDN WWZUOL
20. 20. Староверова Т.С. Модель формирования педагогической компетентности родителей детей дошкольного возраста с ОВЗ в условиях инклюзивного образовательного учреждения / Т.С. Староверова, В.Н. Поникарова // Концепт. – 2016. – Т. 11. – С. 651–655 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://e-koncept.ru/2016/86142.htm (дата обращения: 15.11.2024).