Современные формы работы учителя-логопеда с родителями детей дошкольного возраста с нарушениями речи
Статья в сборнике трудов конференции
- Опубликовано в:
- Международная научно-практическая конференция «Сормовские чтения-2025: научно-образовательное пространство, реалии и перспективы повышения качества образования»
- Автор:
- Смирнова С. С. 1
- Научный руководитель:
- Безносюк Е. В.1
- Рубрика:
- Актуальные вопросы психолого- педагогического сопровождения семьи, воспитывающих детей с ОВЗ в условиях образовательной организации
- Страницы:
- 324-327
- Получена: 11.02.2025
- Рейтинг:
- Статья просмотрена:
- 151 раз
- Размещено в:
- РИНЦ Информрегистр
1 ФГБОУ ВО «Херсонский государственный педагогический университет»
- ГОСТ
Для цитирования:
Смирнова С. С. Современные формы работы учителя-логопеда с родителями детей дошкольного возраста с нарушениями речи: сборник трудов конференции. // Сормовские чтения-2025: научно-образовательное пространство, реалии и перспективы повышения качества образования : материалы Междунар. науч.-практ. конф. (Краснодар, 14 февр. 2025 г.) / редкол.: В. М. Гребенникова [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2025. – С. 324-327. – ISBN 978-5-907965-24-9.
Аннотация
В статье рассматриваются современные формы взаимодействия учителя-логопеда с родителями дошкольников, имеющих нарушения речи. На основе зарубежных исследований анализируются эффективные методы логопедической коррекции, такие как индивидуальные и групповые консультации, интерактивные тренинги, совместные занятия, цифровые технологии и дистанционные формы взаимодействия. Отмечается, что активное участие родителей в коррекционном процессе способствует ускоренному развитию речевых навыков у детей, улучшает их социальную адаптацию и снижает уровень тревожности. Особое внимание уделяется влиянию семейных факторов на успех логопедической работы, а также внедрению цифровых инструментов, позволяющих повысить доступность логопедической помощи. Выводы статьи подчеркивают необходимость комплексного подхода в работе логопедов, включающего обучение родителей, цифровую поддержку и постоянное консультирование.
Ключевые слова
Список литературы
- 1. Бачина О.В. Взаимодействие логопеда и семьи ребенка с недостатками речи: пособие / О.В. Бачина, Л.Н. Самородова. – М.: Сфера, 2009. – 57 с. EDN QWSAQH
- 2. Бобина Ю.А. Психолого-педагогические компетенции у родителей, воспитывающих детей с ОВЗ / Ю.А. Бобина, В.В. Кудинов // Инновационная наука. – 2024. – №1–2. – EDN SLVUSS
- 3. Паршенкова Е.Н. Взаимодействие учителя-логопеда с семьями дошкольников с речевыми нарушениями как условие эффективности коррекционной работы / Е.Н. Паршенкова, И.В. Щудрина // Специальное образование и социокультурная интеграция. – 2020. – №3. – С. 481–488. EDN PUQLKH
- 4. Польшина М.А. Актуальные проблемы современной логопедии / М.А. Польщина, Н.М. Суслова // Концепт. – 2015. – №8.
- 5. Ткачева В.В. Компетенции родителей в области специальной педагогики и специальной психологии как важнейшее условие воспитания, обучения и социализации ребенка с ограниченными возможностями здоровья / В.В. Ткачева // Наука и школа. – 2023. – №3. – DOI 10.31862/1819-463X-2023-3-87-95. – EDN DSRMKN
- 6. Уфимцева Ю.О. Взаимодействие учителя-логопеда и педагога-психолога в коррекционно-развивающей работе с детьми дошкольного возраста в группе ОНР (общее недоразвитие речи) в соответствии с ФГОС ДО / Ю.О. Уфимцева // Профессионализм воспитателя как необходимое условие внедрения ФГОС. – 2014. – Т. 7. – С. 124.
- 7. Шаукенова Э.Ш. Взаимодействие учителя-логопеда с родителями как условие успешной социализации дошкольников с речевыми нарушениями / Э.Ш. Шаукенова // Концепт. – 2017. – Т. 35. – С. 35–38.
- 8. Khilya A., Korol A.V. Features of the use of ICT in Speech Therapy Practice of Preschool Institutions // Society. Integration. Education. Proceedings of the International Scientific Conference. 2021. Т. 5. P. 351–359. DOI 10.17770/sie2021vol5.6137. EDN YMROYJ
- 9. Ayupova M.Y. Speech Preparation of Preschool Children with Speech Deficiency for School Education // Journal of Pharmaceutical Negative Results. 2022. P. 2345–2353.
- 10. Prins J., Gaikhorst L. Hovinga D. Nature as a Co-Teacher in Early Childhood Language Education. Early Childhood Educ. 2025. https://doi.org/10.1007/s10643-025-01854-6
- 11. Estévez D. [et al.]. A case study of a robot-assisted speech therapy for children with language disorders // Sustainability. 2021. Т. 13. №5. P. 2771. DOI 10.3390/su13052771. EDN JWIFTC
- 12. Takhirova M.E. The meaning and role of innovative technologies in the system of training speech therapists // International Journal of Pedagogics. 2022. Т. 2. №12. P. 10–13.
- 13. Law J. [et al.]. Tele-practice for children and young people with communication disabilities: Employing the COM-B model to review the intervention literature and inform guidance for practitioners // International Journal of Language & Communication Disorders. 2021. Т. 56. №2. P. 415–434.
- 14. Sadikovna R.K. Cochlear implantation: an innovation in the development of technology, medicine, deaf pedagogy and speech therapy // Open Access Repository. – 2023. Т. 4. №2. – P. 321–330.
Комментарии(0)