Брагина Оксана Александровна

в статье рассматривается возможности применения дифференцированного подхода при обучении иностранного языка в группах с разноуровневыми обучающимися в условиях военного вуза. Предлагаются три методики разработки ранжированных заданий для разных аспектов обучения языку. Рассматриваются внутренняя и внешняя формы дифференциации.

в статье представлены результаты этимологического исследования наименований военной техники и вооружения российской армии, основанные на ботанической и флористической метафоре. Проанализированы примеры использования флористической лексики в отношении к видам вооружения Российской Федерации и его использованию в СМИ. Представлены языковые механизмы, на которых базируется использование изучаемой метафоры в названиях. метафоры, которая на следующих.