в статье рассмотрен когнитивный компонент в антропологически ориентированном учебном процессе по иностранному языку: русскому языку как иностранному. Проблематика исследования связана с непомерными трудностями, которые испытывают иностранные учащиеся на современных подготовительных факультетах России.
Цель статьи – разработать оптимальную модель включения когнитивного компонента в антропологически ориентированное обучение иностранцев русскому языку.
Теоретическая значимость работы – в непротиворечивом совмещении, с одной стороны, гуманистического, с другой – когнитивного подходов. Данное совме...
Рабочая программа дисциплины «Психолингвистика, антропологическая лингводидактика и методика преподавания русского языка как иностранного» нацелена на эффективное освоение обучающимися учебного плана магистратуры по направлению 45.04.02 Лингвистика и является системообразующей в деле подготовки будущих преподавателей русского языка как иностранного. Отражая современные тенденции в образовании, данная программа представляет комплекс магистерских программ нового поколения и полностью направлена на формирование профессионально значимых компетенций обучающихся в области преподавания русского языка...
Национально ориентированное учебное пособие «Все мы в проекте: Бора, Боря, друзья и…» можно использовать в качестве приложения к имеющимся учебникам по русскому языку, формирующим у турецких студентов коммуникативную компетенцию в рамках элементарного и базового уровней.
Новизна данного пособия состоит в том, что на его базе учебное общение студентов происходит весело и интересно, так как коммуникативное содержание пособия даётся в форме «скоморошины» – весёлого театрального действа.
Методика работы представляет собой аналог Проектного обучения, когда предлагаемый пособием сценарий преобразу...
статья посвящена изучению этнокультурной составляющей учебного процесса китайских учащихся-филологов. Цель исследования – построение профессионально ориентированной модели подготовки иностранных студентов к межкультурной коммуникации на русском языке. Материал исследования составили видео- и аудиозаписи учебной работы на русском языке в условиях российских подготовительных факультетов. Методы исследования – анализ теоретических моделей, представленных в современной литературе по преподаванию русского языка в китайской аудитории; обобщение собственного практического опыта; моделирование учебног...
статья посвящена теме решения проблем гармонизации экстравертивных/интровертивных свойств личности иностранного студента при подготовке к межкультурной коммуникации на русском языке. Цель работы – на основе выявленных в процессе общения экстравертивных/интровертивных свойств личности иностранных обучающихся построить оптимальную модель их подготовки к межкультурной коммуникации на русском языке. Основной метод исследования – обобщение собственного практического опыта работы с иностранными учащимися.
Национально ориентированное учебное пособие «Изучаем русский язык в игре: Ван Нин, Ваня друзья и знакомые» можно использовать в качестве приложения к имеющимся учебникам по русскому языку, формирующим у китайских обучающихся коммуникативную компетенцию в рамках элементарного и базового уровней. Новизна данного пособия состоит в том, что на его основе учебное общение обучающихся происходит весело и интересно, так как коммуникативное содержание пособия даётся в форме «скоморошины» – весёлого театрального действа. Методика работы представляет собой аналог проектного обучения, когда предлагаемый п...
исследование посвящено выявлению роли речевого этикета в межкультурном общении носителей русского и арабского языков и культур. Новизна исследования состоит в сопоставлении особенностей начального фрагмента речевого взаимодействия его субъектов – носителей русского и арабского языков, русской и арабской (сирийской) культуры. Исследование проводится на таком компоненте речевого этикета, как обращение и следующее за ним речевое поведение участников межкультурного общения. В качестве одного из субъектов общения выбирается конкретный носитель арабского языка и культуры – языковая личность сирийско...
в статье рассматриваются проблемы формирования у вьетнамских учащихся начального этапа обучения механизмов антиципации на русском языке.
Результат исследования: обобщённая модель учебного процесса заданного контингента, включающая следующие компоненты моделирования: 1) учёт личности вьетнамского учащегося, начинающего изучать русский язык; 2) проектирование методики формирования у вьетнамских учащихся механизмов антиципации при чтении текстов на русском языке.
Новизна исследования состоит в учёте национальной специфики вьетнамских учащихся при формировании у них механизмов антиципации на русск...
