Ру
Регистрация Вход

Список публикаций по ключевому слову: «восприятие»

  • Игра на детских музыкальных инструментах как средство развития фонематического восприятия у дошкольников

    Статья в сборнике трудов конференции
    Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества
    Автор:
    Романовская Лариса Анатольевна
    Рубрика:
    Varia (принимаются материалы по другим направлениям, соответствующим теме конференции)
    Аннотация:
    В статье рассматривается игра на детских музыкальных инструментах на музыкальных занятиях в ДОУ как эффективное средство развития фонематического восприятия у дошкольников, основанное на общности механизмов восприятия музыкальных и речевых звуков. Автор раскрывает содержание, этапы и игровые приёмы музыкально-инструментальной деятельности, обеспечивающие совершенствование слухового внимания, чувства ритма и звуковой культуры речи в системе коррекционно-развивающей работы.
    Ключевые слова:
    музыкальное воспитание, фонематическое восприятие, музыкальные занятия, игра на детских музыкальных инструментах

  • Субъективный возраст как фактор психологического благополучия

    Статья в сборнике трудов конференции
    Технопарк универсальных педагогических компетенций
    Авторы:
    Бессонов Дмитрий Владимирович, Романова Юлия Владимировна
    Рубрика:
    Развитие психолого-педагогического сопровождения в современном образовании
    Аннотация:
    Статья посвящена теоретическому анализу феномена субъективного возраста, его роли в детерминации психологического благополучия личности. Рассматривается проблема расхождения между хронологическим возрастом и внутренним самоощущением человека, которое выступает индикатором глубинных личностных процессов и предиктором удовлетворенности жизнью. Описаны два подхода к пониманию природы психологического благополучия – гедонистический и эвдемонистический, а также представлена многомерная модель К. Рифф. Особое внимание уделено механизмам влияния субъективного возраста на психологическое состояние: когнитивным, эмоциональным, поведенческим и социально-сравнительным.
    Ключевые слова:
    самооценка, автономия, психологическое благополучие, самовосприятие, самопринятие, личностный рост, удовлетворенность жизнью, субъективный возраст, хронологический возраст
    Перейти 

  • Формирование пространственного мышления средствами академического рисунка

    Статья в сборнике трудов конференции
    Технопарк универсальных педагогических компетенций
    Авторы:
    Бояджан Стелла Арменовна, Никитина Юлия Александровна
    Рубрика:
    Содержание и технологии профессионального образования
    Аннотация:
    Статья исследует академический рисунок как инструмент развития пространственного мышления у студентов художественных направлений. Рассматриваются психологические механизмы, методические подходы и критерии оценки восприятия пространства в процессе работы с натуры.
    Ключевые слова:
    пространственное мышление, академический рисунок, конструктивный анализ, восприятие натуры
    Перейти 

  • Особенности восприятия семейных отношений младшими школьниками (лонгитюдное исследование)

    Глава в книге
    Актуальные вопросы педагогики и психологии
    Авторы:
    Гани Светлана Вячеславовна, Константинова Наталья Ивановна
    Рубрика:
    Глава 13
    Аннотация:
    В главе представлены результаты четырехлетнего лонгитюдного исследования особенностей восприятия младшими школьниками семейных отношений и своего места в семье. В исследовании приняли участие 40 детей (20 мальчиков и 20 девочек), состав выборки на протяжении исследования не менялся. Для изучения представлений ребенка о семье использовалась методика «Рисунок семьи». Рассмотрены особенности изображения Я-фигуры и значимых взрослых, пространственная близость персонажей, исключение отдельных членов семьи из рисунка, а также динамика показателей в период обучения в начальной школе. Проанализированы изменения в субъективном восприятии ребенком своего положения в семейной системе и эмоциональной близости со значимыми взрослыми. Изменения семейной ситуации, в том числе появление сиблингов и развод родителей, находят отражение в содержании и композиции рисунков. Полученные результаты могут использоваться педагогами-психологами при анализе семейного контекста психологического благополучия младших школьников.
    Ключевые слова:
    семья, младший школьный возраст, детско-родительские отношения, психологическое благополучие, восприятие семейных отношений, лонгитюдное исследование, рисунок семьи
    Перейти 

  • Проблема взаимосвязи несформированности фонематического восприятия и дисграфических ошибок: теоретический анализ

    Статья в сборнике трудов конференции
    Педагогика, психология, общество: от теории к практике
    Авторы:
    Филина Нина Александровна, Асмаловская Оксана Анатольевна
    Рубрика:
    Коррекционная педагогика
    Аннотация:
    Статья посвящена теоретическому обзору взаимосвязи между недоразвитием фонематического восприятия и возникновением дисграфии. Рассматриваются психофизиологические механизмы письма и роль слуховой дифференциации в онтогенезе графического навыка. На основе анализа научной литературы классифицированы типы специфических ошибок, обусловленных нарушением фонемного распознавания. Сделан вывод о первичности сенсорно-перцептивного дефицита в структуре артикуляторно-акустической дисграфии.
    Ключевые слова:
    дисграфия, фонематическое восприятие, специфические ошибки, звуковой анализ, анализ литературы
    Перейти 

  • Психологические, поведенческие и социально-демографические факторы, связанные с доверием студентов к искусственному интеллекту в современной образовательной среде

    Научная статья
    Развитие образования Том 9 № 3
    Автор:
    Яхудина Татьяна Семеновна
    Рубрика:
    Психология в образовании
    Аннотация:
    Цифровизация высшего образования меняет привычную логику образовательного взаимодействия. Наряду с расширением учебных инструментов все более значимыми становятся вопросы доверия, ответственности, самостоятельности и психологической готовности студентов к использованию интеллектуальных цифровых систем. Цель статьи – раскрыть научную проблему доверия студентов к искусственному интеллекту (ИИ) через анализ факторов, определяющих особенности его проявления в современной образовательной среде. Эмпирическую базу исследования составили данные комплексного онлайн-исследования, в котором приняли участие 171 студент российских вузов в возрасте от 17 до 36 лет. Для сбора эмпирических данных использовался комплекс психодиагностических методик, включавший авторскую анкету цифрового опыта, индекс цифровой компетентности, опросник отношения пользователя к технологиям ИИ, шкалу генерализованного доверия, опросник доверия молодежи к виртуальной среде, опросник «Уровень и виды дезадаптивной подчиняемости личности в виртуальной среде» и шкалу кибервиктимизации личности. Установлено, что доверие студентов к ИИ носит преимущественно условный характер: большинство респондентов занимают промежуточную позицию между доверием и недоверием. Интегральная цифровая компетентность не проявляется как ведущий фактор доверия к ИИ; более существенными оказываются восприятие рисков и возможных ограничений ИИ, доверие к цифровой среде, опыт использования цифровых инструментов и практика проверки ответов ИИ. Пол не играет выраженной дифференцирующей роли в отношении студентов к ИИ.
    Ключевые слова:
    студенты, образовательная среда, цифровая компетентность, искусственный интеллект, доверие к ИИ, восприятие рисков, поведенческие факторы, цифровая образовательная субъектность
    Перейти 

  • Технология изучающего чтения: инструментарий формирования универсальных учебных действий в контексте требований ФГОС НОО

    Статья в сборнике трудов конференции
    Социально-педагогические вопросы образования и воспитания
    Автор:
    Багаутдинова Чулпан Небиулловна
    Рубрика:
    Теория и методика обучения и воспитания
    Аннотация:
    Статья посвящена вопросу методики обучения изучающему чтению как ключевому инструменту достижения образовательных результатов, закрепленных в Федеральных государственных образовательных стандартах начального общего образования (ФГОС НОО). В эпоху информационного изобилия умение работать с текстом становится не просто академическим навыком, а ключевой компетенцией, определяющей успешность образовательной и профессиональной деятельности человека. Федеральные государственные образовательные стандарты начального общего образования (ФГОС НОО) нового поколения особое внимание уделяют формированию у обучающихся навыков смыслового чтения, которое противопоставляется технической стороне чтения и включает в себя поиск, фиксацию, систематизацию, анализ и интерпретацию информации. В структуре смыслового чтения ключевое место занимает изучающее чтение, которое, по мнению многих методистов, является фундаментом для освоения всех остальных видов.
    Ключевые слова:
    ФГОС, метапредметные компетенции, вероятностное прогнозирование, когнитивные стратегии, изучающее чтение, осмысленное восприятие текста, методические инструменты работы с текстом, этапы текстовой деятельности, интеракция с авторским замыслом, оценочная рефлексия
    Перейти 

  • Методы и приёмы коррекционной работы по развитию активного словаря у детей с нарушением зрения

    Статья в сборнике трудов конференции
    Социально-педагогические вопросы образования и воспитания
    Автор:
    Данилова Варвара Сергеевна
    Рубрика:
    Коррекционная педагогика
    Аннотация:
    В статье рассматривается проблема вербализма у старших дошкольников с нарушением зрения и обосновывается необходимость качественного обогащения активного словаря через полисенсорное восприятие. Основное внимание уделено сравнительному анализу коррекционных методов: технологии формирования сенсорных эталонов с опорой на тактильно-кинестетическое обследование предметов, приемам структурирования семантических полей через предметно-практическую деятельность, а также элементам ТРИЗ – методу противоречий, системному оператору и моделированию загадок. Показано, что интеграция данных методов, включающая комментированное рисование, мнемотаблицы и игры с заместителями, обеспечивает переход слова из пассивного в активный запас, повышает точность словоупотребления и связность речи, что подтверждает эффективность предложенного подхода в работе с дошкольниками с амблиопией и косоглазием.
    Ключевые слова:
    нарушение зрения, предметно-практическая деятельность, коррекционная педагогика, сенсорные эталоны, активный словарь, полисенсорное восприятие, семантические поля, компенсаторное развитие, тактильно-кинестетические методы
    Перейти 

  • Сенсорное развитие детей с тяжёлыми нарушениями речи средствами дидактических игр

    Статья в сборнике трудов конференции
    Социально-педагогические вопросы образования и воспитания
    Автор:
    Захарова Юлия Владимировна, Кортунова Фаина Владимировна, Каптуганова Оксана Валериановна, Артемьева Кристина Владимировна, Степанова Наталия Анатольевна
    Рубрика:
    Коррекционная педагогика
    Аннотация:
    В статье рассматривается проблема сенсорного развития детей дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР) и обосновывается эффективность использования дидактических игр как коррекционно-развивающего средства, а также анализируются теоретические основы сенсорного воспитания, показывается взаимосвязь между развитием сенсорных систем и речевым развитием, а также представляется практический опыт применения дидактических игр, направленных на развитие тактильных, зрительных, слуховых и двигательных ощущений. В работе обобщены результаты многолетнего наблюдения за динамикой сенсорного и речевого развития дошкольников в условиях систематического использования игровых технологий.
    Ключевые слова:
    коррекционно-развивающая работа, дидактические игры, игровые технологии, логопедия, сенсорное развитие, мелкая моторика, слуховое восприятие, сенсомоторное развитие, сенсорные эталоны, зрительное восприятие, нейропсихологический подход, сенсорная интеграция, тяжёлые нарушения речи (ТНР), тактильное восприятие
    Перейти 

  • Экспериментальное исследование особенностей понимания литературных текстов младшими школьниками с ЗПР

    Статья в сборнике трудов конференции
    Социально-педагогические вопросы образования и воспитания
    Авторы:
    Артемьева Ольга Владимировна, Веретнова Ксения Сергеевна, Брюховских Людмила Александровна
    Рубрика:
    Коррекционная педагогика
    Аннотация:
    В статье представлены результаты экспериментального исследования, посвященного изучению особенностей понимания литературных текстов младшими школьниками с задержкой психического развития (ЗПР) церебрально-органического генеза. В исследовании приняли участие 8 обучающихся вторых классов. Описана разработанная авторами комплексная диагностическая методика оценки навыков работы с текстом, основанная на теоретических положениях В.С. Воробьёвой и построенная по принципу «от простого к сложному». Методика включает четыре последовательных блока: 1) понимание текста на буквальном уровне; 2) понимание основного содержания; 3) понимание детальной информации; 4) эмоционально-оценочный уровень восприятия. Представлен количественный и качественный анализ полученных данных, согласно которым у большинства обследованных детей выявлен низкий уровень сформированности навыка понимания прочитанного. Результаты обосновывают необходимость целенаправленной коррекционно-развивающей работы, дифференцированной с учетом индивидуальных трудностей каждого ребенка.
    Ключевые слова:
    младший школьный возраст, задержка психического развития, логопедия, специальная психология, коррекционная педагогика, ЗПР, понимание текста, диагностика чтения, восприятие литературного произведения
    Перейти 

  • Изучение когнитивно-поведенческой адаптации шуйских школьников и студентов к ситуации публичной речи

    Статья в сборнике трудов конференции
    Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук
    Авторы:
    Петрова Вера Руслановна, Осин Алексей Константинович
    Рубрика:
    Теория и методика обучения и воспитания
    Аннотация:
    В представленной статье осуществляется анализ процесса адаптации к публичным выступлениям у представителей молодежи различных возрастных групп. Исследование, проведенное на выборке школьников и студентов Ивановской области, демонстрирует наличие дефицита знаний и навыков в области презентационной деятельности. Автором обосновывается необходимость целенаправленного обучения, включающего формирование компетенций по структурированию материала, корректному определению темы выступления и применению стратегий привлечения и удержания внимания аудитории.
    Ключевые слова:
    самооценка, психоэмоциональное состояние, эффективная коммуникация, публичная речь, уверенное поведение, стрессовая ситуация, когнитивно-поведенческая адаптация, механизмы саморегуляции, стратегии преодоления страха, восприятие аудитории
    Перейти 

  • Развитие зрительного восприятия у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития

    Статья в сборнике трудов конференции
    Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук
    Авторы:
    Карманова Виктория Алексеевна, Васина Юлия Михайловна
    Рубрика:
    Коррекционная педагогика
    Аннотация:
    Статья посвящена развитию зрительного восприятия у старших дошкольников с ЗПР. На основании выявленной в ходе исследования недостаточности развития зрительного восприятия описана авторская коррекционно-развивающая программа «От образа к действию», опирающаяся на теорию поэтапного формирования зрительного образа. Представлены примеры занятий, способствующих переходу от формирования целостного образа к развитию умений оперировать образами, а также формированию опознавательных действий.
    Ключевые слова:
    задержка психического развития, дидактические игры, старший дошкольный возраст, коррекционно-развивающая программа, зрительное восприятие
    Перейти 

  • Особенности проявления дисграфии у младших школьников с задержкой психического развития

    Статья в сборнике трудов конференции
    Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук
    Автор:
    Фомина Анжела Рашидовна
    Рубрика:
    Коррекционная педагогика
    Аннотация:
    В статье рассматриваются особенности проявления дисграфии у детей с задержкой психического развития (ЗПР), обусловленной замедленным темпом психического развития, нарушением познавательной деятельности, пространственной ориентацией. Уделяется внимание детям с задержкой психического развития, отягощенной недоразвитием речи, у которых наблюдаются специфические нарушения фонетических навыков, обусловленные трудностями в звуковом анализе, слухоречевой переработке информации и слуховой памяти. Рассматриваются факторы, способствующие проявлению дисграфии у детей с ЗПР: замедленное развитие зрительно-моторной координации, дефицит внимания и трудности концентрации, а также несформированность серийной организации движений и межполушарного взаимодействия. Автор акцентирует внимание на необходимости проведения дифференцированной коррекционной работы, учитывающий механизм нарушения, его симптоматику, структуру дефекта, психологические особенности ребенка.
    Ключевые слова:
    задержка психического развития, дисграфия, специфические ошибки, зрительно-моторная координация, пространственное восприятие, мыслительные процессы, фонетические навыки
    Перейти 

  • Взаимодействие логопеда и психолога в развитии восприятия у детей дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи

    Статья в сборнике трудов конференции
    Молодежная наука в современном мире
    Авторы:
    Мелкомукова Дарья Сергеевна, Азлецкая Елена Николаевна
    Рубрика:
    Психолого-педагогическое сопровождение участников образовательного процесса
    Аннотация:
    В статье рассматривается проблема развития восприятия у детей дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР) как комплексная междисциплинарная задача на пересечении логопедии, специальной психологии и нейропсихологии. Отмечается, что при ТНР страдает не только речевая система, но и связанные с ней неречевые психические процессы: слуховое, зрительное, пространственное, тактильно-кинестетическое и социальное восприятие. Эффективность коррекции зависит от согласованности логопеда и психолога, единства диагностики и целей, эмоционально безопасной среды. Систематизированы направления совместной работы. Междисциплинарное взаимодействие – необходимое условие развития восприятия и преодоления речевых нарушений.
    Ключевые слова:
    дошкольный возраст, коррекционно-развивающая работа, восприятие, фонематическое восприятие, нейропсихологический подход, тяжёлые нарушения речи, интегрированные занятия, взаимодействие логопеда и психолога, междисциплинарное сопровождение
    Перейти 

  • Использование правил дорожного движения в развитии сенсорных навыков младших школьников с интеллектуальными нарушениями

    Статья в сборнике трудов конференции
    Эффективные практики образовательной и управленческой деятельности в системе образования
    Авторы:
    Старостина Дарья Сергеевна, Завражин Сергей Александрович
    Рубрика:
    Эффективные практики образовательной и воспитательной деятельности в начальном образовании
    Аннотация:
    В статье обосновывается возможность использования правил дорожного движения как дидактического средства для совершенствования зрительного, слухового и пространственного восприятия. Представлены результаты констатирующего эксперимента, выявившего преобладание среднего и низкого уровней развития зрительного восприятия у обучающихся 7–8 лет с интеллектуальными нарушениями. Описан комплекс из десяти коррекционно-развивающих занятий, которые объединяют развитие сенсорных навыков с изучением правил дорожного движения. Приводятся результаты контрольного эксперимента, подтверждающие положительную динамику в развитии зрительного восприятия у младших школьников экспериментальной группы после реализации названного комплекса, что свидетельствует об эффективности предложенного подхода.
    Ключевые слова:
    коррекционно-развивающая работа, интеллектуальные нарушения, младшие школьники, зрительное восприятие, правила дорожного движения, сенсорные навыки
    Перейти 

  • Дидактические игры с предметами разной фактуры как средство развития сенсомоторной координации у детей 2–3 лет

    Статья в сборнике трудов конференции
    Современные проблемы дошкольного образования и воспитания
    Автор:
    Прохорова Татьяна Сергеевна
    Рубрика:
    Игра в детской повседневности и проблемы развития игровой культуры современного детства
    Аннотация:
    В статье рассматривается развитие сенсомоторной координации у детей 2–3 лет через дидактические игры с предметами разной фактуры. Обосновывается значение гладких, шершавых, мягких, твердых, ребристых и упругих материалов как средства согласования зрительного, тактильного и двигательного опыта ребенка. Показано, что фактурные игры помогают развивать координацию «глаз – рука», точность захвата, дозировку мышечного усилия, мелкую моторику и умение действовать по простой инструкции взрослого.
    Ключевые слова:
    дидактическая игра, мелкая моторика, ранний возраст, фактура, предметная деятельность, тактильное восприятие, сенсомоторная координация
    Перейти 

  • Обучение пересказу как условие формирования нарративной компетенции старших дошкольников в контексте ФОП ДО

    Статья в сборнике трудов конференции
    Современные проблемы дошкольного образования и воспитания
    Авторы:
    Дунаева Наталия Анатольевна, Панферова Елена Владимировна
    Рубрика:
    Российские и международные практики и опыт обучения и воспитания детей раннего и дошкольного возраста
    Аннотация:
    В статье представлен фундаментальный аналитический обзор проблемы обучения старших дошкольников пересказу литературных произведений как ключевому механизму формирования нарративной компетенции в рамках реализации Федеральной образовательной программы дошкольного образования (ФОП ДО). Авторы обосновывают переход от традиционной репродуктивной модели пересказа к когнитивно-герменевтической парадигме, предполагающей глубокое декодирование авторских смыслов и психологических предикатов текста. В работе детально анализируются психолингвистические механизмы порождения речевого высказывания, роль универсально-предметного кода и технологий динамического когнитивного картирования. Предложены инновационные критерии оценки качества пересказа и алгоритмы работы с высокохудожественной литературой, способствующие развитию связной монологической речи, ценностно-смысловой сферы и психологической готовности ребенка к систематическому школьному обучению.
    Ключевые слова:
    лингводидактика, связная монологическая речь, старший дошкольный возраст, пересказ, ФОП ДО, смысловое восприятие, нарративная компетенция, когнитивный каркас
    Перейти 

  • Особенности развития перцептивных действий у младших дошкольников

    Статья в сборнике трудов конференции
    Современные проблемы дошкольного образования и воспитания
    Автор:
    Сергеева Виктория Олеговна
    Рубрика:
    Российские и международные практики и опыт обучения и воспитания детей раннего и дошкольного возраста
    Аннотация:
    В статье рассматривается проблема формирования перцептивных действий в младшем дошкольном возрасте. Анализируется, как разные научные школы объясняют природу перцептивных действий, из чего они состоят и какие бывают. Основное внимание уделено особенностям детей 3–4 лет, когда ребёнок постепенно переходит от разглядывания и ощупывания предметов к способности делать это в уме. В заключение на основе изученных теорий даны практические советы по развитию чувственного опыта малышей – эти рекомендации подойдут как для занятий в детском саду, так и для домашних условий.
    Ключевые слова:
    развитие, восприятие, младший дошкольный возраст, сенсорные эталоны, перцептивные действия
    Перейти 

  • Педагогические условия развития эстетического восприятия у детей 5–6 лет в процессе ознакомления с произведениями живописи

    Статья в сборнике трудов конференции
    Современные проблемы дошкольного образования и воспитания
    Автор:
    Гончарова Анастасия Геннадьевна
    Рубрика:
    Российские и международные практики и опыт обучения и воспитания детей раннего и дошкольного возраста
    Аннотация:
    В статье рассматриваются педагогические условия развития эстетического восприятия у детей 5–6 лет в процессе ознакомления с произведениями живописи. Раскрывается значение живописи как средства художественно-эстетического, эмоционального, речевого и познавательного развития старших дошкольников. Особое внимание уделяется отбору произведений искусства, организации эмоционально безопасной образовательной среды, методике рассматривания картин, постановке вопросов, развитию словаря эстетических впечатлений, включению игровых и творческих заданий. Подчеркивается необходимость систематической работы педагога, учета возрастных возможностей детей и взаимодействия с семьей. Делается вывод о том, что ознакомление с живописью становится эффективным средством развития эстетического восприятия только при целенаправленной педагогической организации.
    Ключевые слова:
    дошкольная образовательная организация, педагогические условия, творческая деятельность, старший дошкольный возраст, произведения живописи, эстетическое восприятие, художественно-эстетическое развитие, дети 5–6 лет, восприятие искусства
    Перейти 

  • Психологические особенности развития эстетического восприятия у детей 5–6 лет

    Статья в сборнике трудов конференции
    Современные проблемы дошкольного образования и воспитания
    Автор:
    Гончарова Анастасия Геннадьевна
    Рубрика:
    Российские и международные практики и опыт обучения и воспитания детей раннего и дошкольного возраста
    Аннотация:
    В статье рассматриваются психологические особенности развития эстетического восприятия у детей 5–6 лет. Раскрывается сущность эстетического восприятия как сложного психического процесса, включающего сенсорный, эмоциональный, познавательный, речевой и ценностный компоненты. Особое внимание уделяется возрастным возможностям старших дошкольников при восприятии произведений живописи: способности выделять цвет, форму, композицию, настроение картины, эмоциональное состояние персонажей и смысл художественного образа. Подчеркивается, что эстетическое восприятие в данном возрасте не сводится к простому рассматриванию изображения, а связано с развитием воображения, эмоциональной отзывчивости, образного мышления и начальных эстетических суждений.
    Ключевые слова:
    воображение, старший дошкольный возраст, произведения живописи, эмоциональная отзывчивость, эстетическое восприятие, художественно-эстетическое развитие, дети 5–6 лет, восприятие искусства, эстетические чувства
    Перейти 

  • Психологические особенности развития наблюдательности у детей старшего дошкольного возраста

    Статья в сборнике трудов конференции
    Современные проблемы дошкольного образования и воспитания
    Автор:
    Филимоненкова Надежда Андреевна
    Рубрика:
    Российские и международные практики и опыт обучения и воспитания детей раннего и дошкольного возраста
    Аннотация:
    В статье рассматриваются психологические особенности развития наблюдательности у детей старшего дошкольного возраста. Раскрывается содержание наблюдательности как интегративного качества познавательной сферы, связанного с восприятием, вниманием, мышлением, речью, памятью, воображением и произвольной регуляцией деятельности. Особое внимание уделяется возрастным предпосылкам становления наблюдательности у детей 5–7 лет: развитию целенаправленного восприятия, умению выделять существенные признаки предметов и явлений, сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи и словесно фиксировать результаты наблюдения. Обосновывается значение взрослого в организации наблюдательной деятельности, поскольку именно речевое сопровождение, постановка вопросов и побуждение к анализу помогают ребенку переходить от непосредственного рассматривания к осмысленному наблюдению. Делается вывод о том, что развитие наблюдательности является важным условием познавательной активности, подготовки к школьному обучению и общего психического развития старших дошкольников.
    Ключевые слова:
    мышление, дошкольное образование, восприятие, речь, познавательное развитие, старший дошкольный возраст, наблюдение, внимание, произвольность, наблюдательность
    Перейти 

  • Детерминация сформированности фонематического восприятия детей 5–6 лет с ОНР III уровня

    Статья в сборнике трудов конференции
    Современные проблемы дошкольного образования и воспитания
    Авторы:
    Галкина Наталия Александровна, Кныр Виктория Алексеевна
    Рубрика:
    Психолого-педагогическое сопровождение детей с особыми образовательными потребностями в условиях ДОО и проблемы инклюзивного образования
    Аннотация:
    В статье рассматривается проблема формирования фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста (5–6 лет) с общим недоразвитием речи (ОНР) III степени. На основе теоретического анализа трудов отечественных логопедов (Р.Е. Левиной, Т.Б. Филичевой, Г.И. Чиркиной, Л.В. Лопатиной) описываются ключевые компоненты фонематического восприятия: дифференциация фонем, звуковой анализ, синтез и слуховая память. Выявляются особенности речевого развития детей с ОНР III уровня (нарушения звукопроизношения, лексико-грамматические трудности, несформированность звукового анализа). Обосновывается необходимость своевременной диагностики и комплексной коррекции с использованием игровых технологий, наглядных пособий и вовлечения родителей. Предлагаются практические рекомендации для логопедов и педагогов.
    Ключевые слова:
    речевое развитие, старший дошкольный возраст, логопедия, фонематическое восприятие, коррекционная работа, фонематический слух, звуковой анализ и синтез, слуховая память, дети 5–6 лет, детерминация, общее недоразвитие речи (ОНР) III уровня, дифференциация фонем
    Перейти 

  • Киномузыка как педагогический инструмент в развитии эмоциональной сферы у детей младшего школьного возраста

    Статья в сборнике трудов конференции
    Передовой педагогический опыт в современном образовательном пространстве
    Авторы:
    Ахмедханова Зарина Зербалиевна, Родина Неля Михайловна
    Рубрика:
    Методология и педагогический дизайн в гибридном и дистанционном обучении
    Аннотация:
    В статье рассматривается киномузыка как педагогический инструмент развития эмоциональной сферы детей младшего школьного возраста. Обосновывается значимость эмоционального развития в контексте ФГОС НОО, раскрываются психолого-педагогические особенности эмоциональной сферы детей 7–10 лет. Анализируется роль музыкального сопровождения фильма в образовательной среде младшей школы и механизмы влияния киномузыки на эмоциональное восприятие, сопереживание и регуляцию. Показано, что ее осмысленное использование способствует развитию эмоциональной отзывчивости, расширению опыта и формированию позитивной эмоциональной культуры младших школьников.
    Ключевые слова:
    образовательная среда, младший школьный возраст, эмоциональная сфера, музыкальное восприятие, педагогический инструмент, киномузыка
    Перейти 

  • Особенности формирования грамматического строя речи у слабослышащих обучающихся в начальной школе

    Статья в сборнике трудов конференции
    Передовой педагогический опыт в современном образовательном пространстве
    Автор:
    Сергеева Ирина Александровна
    Рубрика:
    Инклюзивная экосистема и специальное образование
    Аннотация:
    В статье рассматриваются актуальные вопросы специфики формирования базового грамматического строя речи у обучающихся с нарушенным слухом в начальной школе. Обоснована необходимость семантической работы с использованием опорных табличек и схем (в связи с преобладанием образной памяти), а также создания речевых ситуаций на уроках. Описаны направления коррекции: лексико-семантический, синтаксический и текстовый уровни. Правильно оформленная грамматически речь способствует социальной адаптации слабослышащих детей.
    Ключевые слова:
    словарный запас, слуховое восприятие, грамматический строй речи, речевые компетенции, речемыслительная деятельность, слабослышащие обучающиеся, слухоречевая среда, значимые части слова, коммуникация в социуме
    Перейти 

  • Эффективные методы коррекционной работы с младшими школьниками со зрительной патологией

    Статья в сборнике трудов конференции
    Передовой педагогический опыт в современном образовательном пространстве
    Авторы:
    Пономаренко Анна Анатольевна, Дьяковская Ксения Евгеньевна
    Рубрика:
    Инклюзивная экосистема и специальное образование
    Аннотация:
    В статье рассматриваются эффективные методы коррекционной работы с младшими школьниками, имеющими зрительную патологию. Обосновывается необходимость использования сенсорной интеграции как комплексного нейропсихологического подхода. Описывается опыт применения сенсорной комнаты «Дом Совы» в коррекционно-развивающей работе с детьми с нарушениями зрения. Раскрываются возможности полисенсорного восприятия для развития двигательных навыков, когнитивных функций и академической успеваемости обучающихся.
    Ключевые слова:
    младшие школьники, нарушения зрения, коррекционная работа, двигательные навыки, сенсорная комната, когнитивные функции, межполушарное взаимодействие, сенсорная интеграция, полисенсорное восприятие
    Перейти