Ру
Регистрация Вход

Список публикаций по ключевому слову: «школьник»

  • Особенности развития зрительного гнозиса у детей старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями

    Статья в сборнике трудов конференции
    Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых
    Авторы:
    Сандыга Екатерина Алексеевна, Кокорева Оксана Ивановна
    Рубрика:
    Психолого-педагогическое сопровождение специального и инклюзивного образования детей и взрослых: актуальное проблемы и пути их решения
    Аннотация:
    В статье рассматриваются теоретические аспекты развития зрительного гнозиса у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Анализируются особенности зрительного восприятия, предметного гнозиса и зрительно-вербальных функций у данной категории детей. Выделены основные направления диагностики и коррекции зрительного гнозиса, представлены типичные ошибки зрительного опознания.
    Ключевые слова:
    коррекционная работа, старшие дошкольники, зрительное восприятие, зрительный гнозис, общее нарушение речи
    Перейти 

  • Пути и способы формирования плавной речи у дошкольников с заиканием

    Статья в сборнике трудов конференции
    Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых
    Авторы:
    Кострыкина Александра Александровна, Косыгина Елена Александровна
    Рубрика:
    Психолого-педагогическое сопровождение специального и инклюзивного образования детей и взрослых: актуальное проблемы и пути их решения
    Аннотация:
    В статье рассматриваются актуальные вопросы формирования плавной речи у детей дошкольного возраста, страдающих логоневрозом. Анализируются статистические данные о распространенности речевого дефекта, раскрываются причины его возникновения, последствия для общего развития ребенка. Особое внимание уделяется эффективным методикам, способам коррекции, направленным на обретение дошкольниками плавности, уверенности в речевом общении. Подчеркивается главенствующая роль комплексного подхода, включающего логопедические занятия, психологическую поддержку, активное участие родителей.
    Ключевые слова:
    коррекция, дошкольники, речевое развитие, логопедия, логоневроз, плавная речь
    Перейти 

  • Коррекция звукопроизношения у дошкольников с общим недоразвитием речи

    Статья в сборнике трудов конференции
    Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых
    Авторы:
    Ничеговская Юлия Евгеньевна, Косыгина Елена Александровна
    Рубрика:
    Психолого-педагогическое сопровождение специального и инклюзивного образования детей и взрослых: актуальное проблемы и пути их решения
    Аннотация:
    В статье рассматривается проблема коррекции звукопроизношения у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (ОНР) как неотъемлемая часть целостного логопедического воздействия. Описан алгоритм действий логопеда, обеспечивающий не только достижение акустически правильного звучания, но и его автоматизацию на уровне спонтанной коммуникации. Сформулированы основные принципы коррекционной работы: системность, дифференциация, онтогенетическая последовательность и комплексность.
    Ключевые слова:
    коррекция, дошкольники, общее недоразвитие речи, ОНР, дизартрия, фонематическое восприятие, звукопроизношение, фонетико-фонематическое недоразвитие, артикуляционная моторика, этапы логопедической работы
    Перейти 

  • Эмпатия у младших школьников с амблиопией: дефициты и компенсаторные механизмы

    Статья в сборнике трудов конференции
    Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых
    Авторы:
    Веденеева Полина Андреевна, Слюсарская Татьяна Вадимовна
    Рубрика:
    Психолого-педагогическое сопровождение специального и инклюзивного образования детей и взрослых: актуальное проблемы и пути их решения
    Аннотация:
    В статье рассматриваются особенности развития эмпатии у детей младшего школьного возраста (7–10 лет) с амблиопией. Анализируются влияние монокулярного и нарушенного бинокулярного зрения на распознавание эмоциональных состояний по невербальным каналам (мимика, поза, жесты). Приводятся данные о снижении точности идентификации эмоций, трудностях эмоциональной децентрации и компенсаторной роли вербальной коммуникации. Обсуждаются психолого-педагогические рекомендации для развития эмпатии у данной категории детей.
    Ключевые слова:
    эмпатия, младшие школьники, децентрация, социальное познание, амблиопия, распознавание эмоций, бинокулярное зрение
    Перейти 

  • Исследование смысловой и структурной организации связной речи у старших дошкольников с задержкой психического развития

    Статья в сборнике трудов конференции
    Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых
    Авторы:
    Хмелькова Елена Вячеславовна, Головко Татьяна Николаевна
    Рубрика:
    Психолого-педагогическое сопровождение специального и инклюзивного образования детей и взрослых: актуальное проблемы и пути их решения
    Аннотация:
    В работе поднимается актуальная проблема недостаточного уровня развития связной речи у старших дошкольников с задержкой психического развития (ЗПР), что затрудняет их успешную адаптацию к школе и является следствием внутренних нарушений в процессах формирования смыслового замысла и его вербального оформления. Исследование направлено на углубленное изучение внутренних механизмов речевых нарушений, а именно дисбаланса между формированием смыслового замысла и лингвистическим оформлением, что является предпосылкой для разработки более эффективных коррекционно-педагогических методик.
    Ключевые слова:
    задержка психического развития, связная речь, старшие дошкольники, ЗПР, смысловая организация речи, структурная организация речи
    Перейти 

  • Дифференцированный и междисциплинарный подходы к формированию вербально-логического мышления у дошкольников с нарушениями развития

    Статья в сборнике трудов конференции
    Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых
    Авторы:
    Тишина Людмила Александровна, Максимова Анастасия Ивановна
    Рубрика:
    Психолого-педагогическое сопровождение специального и инклюзивного образования детей и взрослых: актуальное проблемы и пути их решения
    Аннотация:
    В статье рассматриваются особенности формирования вербально-логического мышления у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи и задержкой психического развития. Представлены результаты диагностического исследования, отражающие качественные различия в структуре нарушений мыслительной деятельности. Обоснована необходимость использования междисциплинарного и дифференцированного подходов в коррекционно-развивающей работе. Определены направления коррекционного воздействия с учетом специфики выявленных трудностей у разных групп детей.
    Ключевые слова:
    дифференцированный подход, дошкольники с задержкой психического развития, междисциплинарный подход, вербально-логическое мышление, дошкольники с тяжелыми нарушениями речи
    Перейти 

  • Формирование и развитие компонентов предтекстовой деятельности у дошкольников с ограниченными возможностями здоровья

    Статья в сборнике трудов конференции
    Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых
    Авторы:
    Макеева Анастасия Сергеевна, Тишина Людмила Александровна
    Рубрика:
    Психолого-педагогическое сопровождение специального и инклюзивного образования детей и взрослых: актуальное проблемы и пути их решения
    Аннотация:
    В статье рассматривается проблема формирования предтекстовой деятельности у дошкольников с особыми образовательными потребностями. Раскрывается значение работы с текстовой информацией как основы формирования метапредметных компетенций и готовности к обучению в школе. Представлена характеристика предтекстовой деятельности и ее компонентов. Приведены результаты анализа уровней сформированности предтекстовой деятельности у детей с задержкой психического развития и тяжелыми нарушениями речи. Обоснована необходимость междисциплинарного подхода в коррекционно-развивающей работе с учетом специфики дизонтогенеза.
    Ключевые слова:
    дошкольники, задержка психического развития, междисциплинарный подход, текст, предтекстовая деятельность
    Перейти 

  • Изучение особенностей формирования словаря синонимов у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

    Статья в сборнике трудов конференции
    Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых
    Авторы:
    Сорокина Валерия Татьяна Анатольевна, Трубникова Юлия Павловна
    Рубрика:
    Психолого-педагогическое сопровождение специального и инклюзивного образования детей и взрослых: актуальное проблемы и пути их решения
    Аннотация:
    В статье представлены результаты диагностического исследования особенностей синонимии у дошкольников с общим недоразвитием речи. Выявлены и качественно проанализированы специфические ошибки в процессе подбора синонимов, характерные старшим дошкольникам с общим недоразвитием речи.
    Ключевые слова:
    дошкольники, общее недоразвитие речи, словарь синонимов
    Перейти 

  • Особенности суффиксального словообразования у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

    Статья в сборнике трудов конференции
    Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых
    Авторы:
    Минеева Оксана Александровна, Иванова Виктория Олеговна
    Рубрика:
    Психолого-педагогическое сопровождение специального и инклюзивного образования детей и взрослых: актуальное проблемы и пути их решения
    Аннотация:
    В статье рассмотрена проблема изучения суффиксального словообразования у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (III уровень речевого развития). Представлены результаты экспериментального исследования, в ходе которого выявлены типичные ошибки при образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами, названий детёнышей животных и существительных женского рода. Проведён качественный анализ механизмов нарушений словообразования у дошкольников с ОНР.
    Ключевые слова:
    коррекция, дошкольники, общее недоразвитие речи, словообразование, логопедическая работа, суффиксальный способ
    Перейти 

  • Диагностика и оценка уровня развития наглядно-образного мышления у детей младшего школьного возраста

    Статья в сборнике трудов конференции
    Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых
    Авторы:
    Залесская Вероника Игоревна, Дуняк Виктория Валерьевна
    Рубрика:
    Психолого-педагогическое сопровождение специального и инклюзивного образования детей и взрослых: актуальное проблемы и пути их решения
    Аннотация:
    Статья посвящена исследованию развития наглядно-образного мышления у младших школьников, основанного на анализе научных источников и практических данных. Автором подчеркнута значимость систематической работы с наглядными материалами, творческими заданиями и интеллектуальными играми для формирования у младших школьников образного мышления, что способствует успешной учебной и когнитивной деятельности.
    Ключевые слова:
    мышление, младшие школьники, наглядно-образное мышление
    Перейти 

  • Формирование эмоциональной отзывчивости у младших школьников с ЗПР посредством изобразительной деятельности

    Статья в сборнике трудов конференции
    Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых
    Автор:
    Коплунас Диана Александровна
    Рубрика:
    Психолого-педагогическое сопровождение специального и инклюзивного образования детей и взрослых: актуальное проблемы и пути их решения
    Аннотация:
    В статье рассмотрены особенности эмоциональной отзывчивости, у младших школьников с ЗПР. Исследование включало три этапа: констатирующий, формирующий и контрольный. Обосновано и предложено направление коррекционно-развивающей работы с использованием изобразительного искусства как эффективного средства развития эмоциональной отзывчивости и интеграции когнитивного и эмоционального опыта у детей с ЗПР.
    Ключевые слова:
    изобразительная деятельность, младшие школьники с ЗПР, эмоциональная отзывчивость
    Перейти 

  • Фонематический анализ и синтез как показатели дифференциации форм дислалии у дошкольников

    Статья в сборнике трудов конференции
    Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых
    Авторы:
    Мишина Мария Романовна, Асмаловская Оксана Анатольевна
    Рубрика:
    Психолого-педагогическое сопровождение специального и инклюзивного образования детей и взрослых: актуальное проблемы и пути их решения
    Аннотация:
    В статье рассматриваются особенности формирования фонематического анализа и синтеза у детей старшего дошкольного возраста с мономорфной и полиморфной дислалией. Представлены теоретические основания исследования и результаты экспериментального изучения, направленного на выявление различий в структуре фонематических процессов. Обосновано, что уровень сформированности фонематического анализа и синтеза может выступать диагностическим критерием дифференциации форм дислалии и служить основой для построения коррекционно-развивающей работы.
    Ключевые слова:
    дошкольники, фонематическое восприятие, дислалия, фонематический анализ, фонематический синтез
    Перейти 

  • Особенности организации образовательной среды для школьников, испытывающих трудности в обучении

    Статья в сборнике трудов конференции
    Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых
    Авторы:
    Юдина Диана Нурлановна, Романова Юлия Владимировна
    Рубрика:
    Психолого-педагогическое сопровождение специального и инклюзивного образования детей и взрослых: актуальное проблемы и пути их решения
    Аннотация:
    В статье рассматриваются особенности организации образовательной среды для школьников, испытывающих трудности в обучении, в частности личностные, регулятивные, познавательные, психомоторные и коммуникативные. Анализируются вопросы организации образовательной среды на основе принципов безопасности, предсказуемости и поддержки для преодоления трудностей.
    Ключевые слова:
    учащиеся с трудностями в обучении, виды трудностей в обучении, организация образовательной среды, преодоление трудностей в обучении младших школьников
    Перейти 

  • Развитие ритмических возможностей дошкольников с заиканием

    Статья в сборнике трудов конференции
    Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых
    Авторы:
    Слипченко Ульяна Олеговна, Минеева Оксана Александровна
    Рубрика:
    Психолого-педагогическое сопровождение специального и инклюзивного образования детей и взрослых: актуальное проблемы и пути их решения
    Аннотация:
    В статье рассматривается проблема развития ритмических возможностей у дошкольников с заиканием как одного из значимых направлений логопедической работы. Раскрывается значение чувства ритма в становлении плавности речи, речевого дыхания, темпо-ритмической организации высказывания и общей моторной координации ребенка. Описываются особенности дошкольников с заиканием, затрудняющие формирование ритмической стороны деятельности, а также представлены основные направления коррекционно-развивающей работы, включающие логоритмические упражнения, музыкально-двигательные игры, упражнения на развитие слухового восприятия, дыхания и координацию движений.
    Ключевые слова:
    дошкольники, ритм, коррекция речи, заикание, логоритмика
    Перейти 

  • Формирование описательного высказывания у дошкольников с общим недоразвитием речи посредством наглядного моделирования

    Статья в сборнике трудов конференции
    Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых
    Авторы:
    Митина Ангелина Андреевна, Абрамова Инна Викторовна
    Рубрика:
    Психолого-педагогическое сопровождение специального и инклюзивного образования детей и взрослых: актуальное проблемы и пути их решения
    Аннотация:
    В статье раскрываются теоретические основы формирования описательного высказывания у дошкольников с общим недоразвитием речи посредством наглядного моделирования. Рассматриваются лингвистические и психолого-педагогические характеристики описания как вида связного монологического высказывания, специфические трудности его становления у детей с общим недоразвитием речи, а также коррекционный потенциал наглядных моделей. Обосновывается, что включение предметно-графических схем, символов, опорных планов и поэтапного свертывания внешней опоры обеспечивает более осознанное выделение признаков объекта, упорядочивает речевое программирование и способствует переходу от фрагментарного перечисления к целостному описанию.
    Ключевые слова:
    дошкольники, общее недоразвитие речи, логопедическая работа, наглядное моделирование, описательное высказывание
    Перейти 

  • Особенности развития коммуникативных навыков у дошкольников с расстройствами аутистического спектра

    Статья в сборнике трудов конференции
    Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых
    Авторы:
    Анощенко Анастасия Сергеевна, Труханова Юлия Александровна
    Рубрика:
    Психолого-педагогическое сопровождение специального и инклюзивного образования детей и взрослых: актуальное проблемы и пути их решения
    Аннотация:
    В статье представлены результаты констатирующего экспериментального исследования, направленного на изучение уровня сформированности коммуникативных навыков у дошкольников с расстройствами аутистического спектра (РАС). Актуальность обусловлена ростом распространённости РАС и значимостью коммуникации для социальной адаптации детей. В исследовании приняли участие 8 дошкольников 5–7 лет. Использовались адаптированный опросник А.В. Хаустова и «Матрицы коммуникации» Ч. Роуленд, наблюдение и моделирование игровых ситуаций. Выявлен преимущественно средний и низкий уровень сформированности навыков: преобладает потребностный характер общения, низкая инициатива, трудности в привлечении внимания и социальном взаимодействии.
    Ключевые слова:
    игровая деятельность, дошкольники, РАС, коммуникативные навыки, расстройства аутистического спектра, констатирующий эксперимент
    Перейти 

  • Особенности формирования временных представлений у обучающихся с расстройствами аутистического спектра

    Статья в сборнике трудов конференции
    Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых
    Автор:
    Андрющенко Анна Вадимовна
    Рубрика:
    Психолого-педагогическое сопровождение специального и инклюзивного образования детей и взрослых: актуальное проблемы и пути их решения
    Аннотация:
    Статья посвящена изучению процесса формирования временных представлений у детей младшего школьного возраста, имеющих расстройства аутистического спектра. В работе рассматриваются специфические трудности, с которыми сталкиваются младшие школьники с аутизмом при освоении временных категорий. Особое внимание уделяется тому, как неспособность ориентироваться во времени сказывается на учебной деятельности, мешая усвоению программного материала, соблюдению режима и взаимодействию с учителем и сверстниками.
    Ключевые слова:
    инклюзивное образование, РАС, младшие школьники, коррекционная педагогика, расстройства аутистического спектра, временные представления
    Перейти 

  • Проектирование рабочей тетради по формированию понимания логико-грамматических конструкций у старших дошкольников с III уровнем речевого развития

    Статья в сборнике трудов конференции
    Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых
    Авторы:
    Петрунина Алина Кирилловна, Тишина Людмила Александровна
    Рубрика:
    Современные технологии сопровождения и образования лиц с инвалидностью и нарушениями в развитии различной этиологии
    Аннотация:
    В статье рассматривается проблема формирования навыков понимания логико-грамматических конструкций у старших дошкольников, имеющих III уровень речевого развития, а также возможности разработки и применения рабочей тетради, позволяющей реализовать дифференцированный подход в процессе коррекционной работы. В представленном материале приведены некоторые упражнения, разработанные для старших дошкольников с III уровнем речевого развития с учетом состояния операций вербально-логического мышления и специфики формирования отдельных компонентов языковой системы.
    Ключевые слова:
    дифференцированный подход, общее недоразвитие речи, рабочая тетрадь, старшие дошкольники, логико-грамматические конструкции, вербально-логическое мышление
    Перейти 

  • Развитие фразовой речи у старших дошкольников c множественными нарушениями используя систему альтернативой коммуникации карточки PECS

    Статья в сборнике трудов конференции
    Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых
    Авторы:
    Скрябина Дарья Юрьевна, Булдакова Мария Владимировна
    Рубрика:
    Современные технологии сопровождения и образования лиц с инвалидностью и нарушениями в развитии различной этиологии
    Аннотация:
    В статье рассматривается проблема развития фразовой речи у старших дошкольников с множественными нарушениями развития (сочетание речевых, интеллектуальных и сенсомоторных расстройств). Обосновывается эффективность использования системы альтернативной коммуникации PECS (Picture Exchange Communication System) как инструмента, позволяющего не только заместить отсутствующую речь, но и стимулировать её развитие. Описаны этапы внедрения системы, особенности работы с детьми данной категории и результаты применения PECS для формирования фразовой речи.
    Ключевые слова:
    развитие речи, старшие дошкольники, альтернативная коммуникация, PECS, фразовая речь, множественные нарушения речи
    Перейти 

  • Использование фонетической ритмики в работе со слабослышащими детьми младшего школьного возраста

    Статья в сборнике трудов конференции
    Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых
    Автор:
    Асмаловская Оксана Анатольевна
    Рубрика:
    Современные технологии сопровождения и образования лиц с инвалидностью и нарушениями в развитии различной этиологии
    Аннотация:
    В статье рассматривается актуальная проблема совершенствование методов и приемов развития звукопроизношения слабослышащих младших школьников. В частности, использование фонетической ритмики в коррекционной работе с данной категорией детей.
    Ключевые слова:
    слабослышащие младшие школьники, фонетическая ритмика
    Перейти 

  • Проектная деятельность как средство развития коммуникативных навыков у детей с нарушениями речи

    Статья в сборнике трудов конференции
    Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых
    Авторы:
    Новикова Валерия Анатольевна, Власенко Валерия Сергеевна
    Рубрика:
    Особенности социальной адаптации лиц с сенсорными, ментальными и поведенческими нарушениями
    Аннотация:
    В статье рассматриваются актуальные вопросы использования проектной деятельности у детей с речевыми нарушениями. Раскрывается значение данного метода для развития коммуникативных навыков. Установлено, что метод проектов дает ребенку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки, что позволяет ему успешно адаптироваться к изменившейся ситуации обучения, вовлекает родителей в педагогическую деятельность, способствует сплочению педагогического коллектива и родителей.
    Ключевые слова:
    инклюзивное образование, дошкольники, проектная деятельность, коммуникативные навыки, общее недоразвитие речи, речевые нарушения, логопедическая работа
    Перейти 

  • Развитие грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР посредством пересказа художественного текста

    Статья в сборнике трудов конференции
    Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых
    Авторы:
    Пугачева Альбина Романовна, Слюсарская Татьяна Вадимовна
    Рубрика:
    Особенности социальной адаптации лиц с сенсорными, ментальными и поведенческими нарушениями
    Аннотация:
    В статье рассматривается проблема нарушения грамматического строя речи у дошкольников с задержкой психического развития (ЗПР). Объясняется эффективность использования пересказа художественных текстов для коррекции аграмматизмов, развития навыков словоизменения и связности высказываний. Представлены результаты диагностического исследования и основные направления коррекционной работы.
    Ключевые слова:
    задержка психического развития, коррекция речи, грамматический строй речи, старшие дошкольники, пересказ
    Перейти 

  • Особенности развития пространственного восприятия у детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения

    Статья в сборнике трудов конференции
    Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых
    Авторы:
    Синичкова Анна Андреевна, Слюсарская Татьяна Вадимовна
    Рубрика:
    Особенности социальной адаптации лиц с сенсорными, ментальными и поведенческими нарушениями
    Аннотация:
    В статье рассматриваются особенности развития пространственного восприятия и ориентировки в пространстве у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения. Анализируются психолого-педагогические подходы к проблеме, описываются результаты диагностики уровня сформированности пространственных представлений и предлагаются направления коррекционно-развивающей работы.
    Ключевые слова:
    нарушение зрения, коррекционная работа, ориентировка в пространстве, старшие дошкольники, пространственное восприятие
    Перейти 

  • Специфика лексического запаса старших дошкольников с нарушением зрения и её выявление

    Статья в сборнике трудов конференции
    Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых
    Авторы:
    Сухина Екатерина Андреевна, Лещенко Светлана Геннадьевна
    Рубрика:
    Особенности социальной адаптации лиц с сенсорными, ментальными и поведенческими нарушениями
    Аннотация:
    В статье рассматривается проблема выявления особенностей активного словаря у детей 5–6 лет с амблиопией и косоглазием. Обосновывается необходимость адаптации диагностического инструментария с учетом принципов тифлопедагогики. Представлен авторский диагностический комплекс, интегрирующий полисенсорный подход. Приводятся результаты эмпирического исследования, раскрывающие качественное своеобразие лексикона: трудности актуализации пространственной лексики, дефицит атрибутивных и абстрактных понятий, слабость антонимических связей. Намечаются направления коррекционной работы.
    Ключевые слова:
    нарушение зрения, старшие дошкольники, вербализм, амблиопия, косоглазие, семантические поля, активный лексический запас, полисенсорная диагностика, коррекционное сопровождение
    Перейти 

  • Развитие интеллектуальных способностей младших школьников посредством музыки в процессе дополнительного образования

    Статья в сборнике трудов конференции
    Гуманистическая миссия просветительства и формирование социально-культурного пространства России (памяти И.Н. Ульянова и И.Я. Яковлева)
    Авторы:
    Снесарев Сергей Алексеевич, Колпачева Ольга Юрьевна
    Рубрика:
    Актуальные проблемы современного образования
    Аннотация:
    В статье рассматривается проблема развития интеллектуальных способностей детей младшего школьного возраста средствами музыки в условиях дополнительного образования. На основе анализа психолого-педагогической литературы автор обосновывает высокий потенциал систематических музыкальных занятий для когнитивного развития учащихся. Представлены результаты экспериментального исследования, подтверждающие положительное влияние авторской музыкально-развивающей программы на динамику показателей внимания, памяти, мышления и пространственных функций младших школьников. Выявлены педагогические условия эффективной организации музыкальных занятий в системе дополнительного образования.
    Ключевые слова:
    дополнительное образование, младшие школьники, интеллектуальные способности, музыкальное образование, когнитивное развитие, музыкальные игры, межполушарное взаимодействие
    Перейти