Ру
Регистрация Вход

Список публикаций по ключевому слову: «переживание»

  • Влияние смерти одного из родителей на психическое развитие ребенка

    Статья в сборнике трудов конференции
    Педагогика, психология, общество: от теории к практике
    Авторы:
    Бородина Викторина Николаевна, Никитина Елизавета Ильинична
    Рубрика:
    Общая психология, психология личности, история психологии
    Аннотация:
    В статье рассматриваются последствия для ребенка смерти одного из родителей. Показано, что в ситуации потери возможны риски возникновения нарушения психического развития у ребенка. В данной ситуации большое значение для детей и подростков имеет фигура-заменитель, в роли которого могут выступить мачеха или отчим. Сделан вывод о том, что поддержка со стороны взрослых помогает преодолеть горе без явных негативных последствий.
    Ключевые слова:
    психическое развитие ребенка, переживание смерти родителя
    Перейти 

  • Образ кризисной ситуации глазами белорусских студентов

    Научная статья
    Развитие образования Том 6 № 2
    Авторы:
    Новак Наталья Геннадьевна, Захарова Анна Николаевна
    Рубрика:
    Психология в образовании
    Аннотация:
    Введение. Кризисная ситуации – широкое понятие, которое включает в себя кризисное событие, ставшее причиной жизненных затруднений, переживаемого кризисного состояния, непосредственно самого человека как субъекта ситуации и других ее участников, а также другие внутренние и внешние обстоятельства. Стрессоустойчивость и поведение человека в кризисной ситуации во многом определяются тем, каким образом человек оценивает происходящее. Отбор значимых событий из контекста ситуации во многом зависит от восприятия человеком происходящего. Цель исследования – изучение образа кризисной ситуации и ее последствий на основе представлений студентов. Материалы и методы. В исследовании принимали участие студенты 1–4 курса, обучающиеся в учреждении образования «Гомельский государственный университет имени Ф. Скорины». Выборку исследования составили 369 студентов (181 юноша и 188 девушек) в возрасте от 16 до 24 лет. Средний возраст опрошенных – 18,6. В качестве психодиагностического инструментария применялась оригинальная методика «Образ кризисной ситуации» (Н.Г. Новак). Результаты исследования и их обсуждение. На основе анализа представлений респондентов выявлен образ кризисного события, образ кризисного состояния, а также представления о возможных последствиях переживания кризисного события. Выводы: современные белорусские студенты отражают кризисное событие как внезапное, разрушающее, нежелательное, необычное, неожиданное, резкое, угрожающее, бесполезное, сверхнормативное, отнимает силы, человек ощущает чувство внутреннего напряжения, ощущение внутренней нестабильности, растерянность, отсутствие контроля над ситуацией, истощение адаптационных ресурсов, понимает, что нужно что-то предпринять, что нужно что-то делать (само не разрешится), но не знает, как именно нужно себя вести, испытывает потребность в поддержке, сам обращается за помощью, готов оказывать поддержку и помогать другим; ключевые признаки кризисного состояния: робкий, злой, грустный, усталый, возбужденный, чувствительный, мрачный, огорчённый, раздосадованный, взволнованный, эмоционально нестабильный, чувство несправедливости, бессмысленность, непонимание происходящего, тревога, растерянность, ненависть, тихий, молчаливый, честный, благородный, зависимый, потерявшийся, умный, пассивный; определены положительный и негативный полюса, отражающие вероятные последствия процесса переживания кризисного события.
    Ключевые слова:
    переживание, кризисная ситуация, кризисное событие, совладение, семантический дифференциал
    Перейти 

  • Развитие эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста как фактор успешной социализации

    Статья в сборнике трудов конференции
    Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых
    Автор:
    Сиднева Людмила Николаевна
    Рубрика:
    Профилактика и коррекция нарушений в развитии у детей раннего и дошкольного возраста
    Аннотация:
    Автор отмечает, что место эмоционального интеллекта в общей структуре интеллекта и его роль в адаптации ребенка к социуму часто недооценивается родителями и педагогами. Семья и дошкольное учреждение могут оказать решающее влияние на успешность ребенка в межличностном общении через развитие эмоциональных и коммуникативных навыков.
    Ключевые слова:
    социализация, идентификация, эмоциональный интеллект, сопереживание, подражание
    Перейти 

  • Развитие представлений о категории «переживание» у детей

    Статья в сборнике трудов конференции
    Социально-психологические проблемы современной семьи: ценность материнства и детства
    Автор:
    Андрианова Людмила Владимировна
    Рубрика:
    Социально-психологическая поддержка семьи
    Аннотация:
    В статье рассматривается развитие категории детского переживания. Исторический контекст понятия включает представление о единице переживания и ее характеристиках в рамках концепции Л.С. Выготского. Следующий этап – развитие представлений о переживании как деятельности в рамках концепции Ф.Е. Василюка и его феноменологический подход к описанию переживания через категорию жизненных миров. Также представлены современные взгляды на развитие детского переживания в онтогенезе в рамках культурно-исторической и деятельностной парадигмы.
    Ключевые слова:
    переживание ребенка, онтогенез психики, жизненный мир, культурно-историческая и деятельностная психология
    Перейти 

  • Семейные традиции выбора профессии педагога в профилактике эмоционального выгорания

    Статья в сборнике трудов конференции
    Социокультурные и психологические проблемы современной семьи: актуальные вопросы сопровождения и поддержки
    Автор:
    Цюхай Екатерина Ильинична
    Рубрика:
    Воспитание семейных ценностей: партнерство семьи, школы и общества
    Аннотация:
    В статье рассмотрена проблема эмоционального выгорания среди профессиональных династий. Существующие в педагогической профессии преемственность поколений и передача семейных традиций могут сказаться как положительно, так и негативно на психическом состоянии педагога. Эмоциональное выгорание дестабилизирует профессиональную деятельность, ведет к профессиональной деформации личности и негативно сказывается на удовлетворенности жизнью. Специалисты с высокой степенью выгорания с еще большей самоотдачей пытаются найти подтверждение смысла жизни и ощутить собственную значимость в работе. При этом важно, как сам педагог относится к сохранению семейного уклада и традиций.
    Ключевые слова:
    семейные традиции, эмоциональное выгорание, ответственность, переживание, педагогические династии
    Перейти 

  • Особенности подростков, испытывающих чувство одиночества в подростковом возрасте, и их дальнейшее сопровождение

    Статья в сборнике трудов конференции
    Психологически безопасная образовательная среда: проблемы проектирования и перспективы развития
    Авторы:
    Астафьев Алексей Евгеньевич, Пазухина Светлана Вячеславовна
    Рубрика:
    Здоровье и безопасность личности в современном образовательном пространстве
    Аннотация:
    В статье произведен анализ понятия «одиночество», определены базовые понятия. Определена актуальность данного исследования. Выявлены особенности переживания одиночества у подростков, взаимосвязь чувства одиночества и пубертатного периода. Произведен подбор необходимых методик для диагностики, выполнены исследования и дальнейший эмпирический анализ результатов. На основе результатов исследования выдвинуто предположение о особенностях подростков, испытывающих чувство одиночества.
    Ключевые слова:
    особенности, тревожность, одиночество, переживание одиночества, самочувствие
    Перейти 

  • Формирование эмпатии у младших школьников на уроках литературного чтения

    Статья в сборнике трудов конференции
    Тенденции развития образования: педагог, образовательная организация, общество – 2021
    Автор:
    Самойлова Татьяна Андреевна
    Рубрика:
    Образовательный процесс в организациях общего и дополнительного образования
    Аннотация:
    В статье описан опыт работы по формированию эмпатийных чувств у детей младшего школьного возраста на уроках литературного чтения: Умение сопереживать близким и чужим обозначается термином «эмпатия», под которым понимается способность индивида эмоционально отзываться на переживания других людей, понимать их мысли, чувства, проникать в их внутренний мир, делая их частью своей личности. Однако до сих пор нет единых рекомендаций по поводу организации работы по формированию чувства эмпатии у детей на уроках литературного чтения в начальных классах.
    Ключевые слова:
    эмпатия, опытно-экспериментальная работа, эмоциональная реакция, сопереживание, сочувствие, приемы формирования эмпатии
    Перейти 

  • Влияние уровня образования на характеристики опыта межнациональных отношений в многонациональных регионах

    Статья в сборнике трудов конференции
    Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых
    Автор:
    Шауамри Салах T.M.
    Рубрика:
    Психолого-педагогические аспекты организации общего, инклюзивного и семейного образования
    Аннотация:
    В условиях процессов глобализации и обострения межэтнических отношений в современном мире актуальным является изучение влияния уровня образования на межэтнические взаимодействия. Мы рассмотрели проблему взаимосвязи образования и межнациональных отношений на примере многонационального региона Ближнего Востока. В качестве испытуемых мы изучали палестинцев и израильтян. Цель исследования – проанализировать взаимосвязь между характеристиками переживания межнациональных отношений и уровнем образованности субъектов. Ведущим методом исследования является «метод переживания» Л.Р. Фахрутдиновой. Результаты показали, что палестинцы и израильтяне имеют схожий уровень образования, и фактор образования не влияет на пространственно-временные и информационно-энергетические характеристики переживания межнациональных отношений. Выявлены существенные различия в энергетических, пространственно-временных характеристиках переживания межнациональных отношений. Результаты показали, что уровень образования не влияет на переживание межнационального конфликта, этот научный факт может иметь как прикладное значение в регулировании межэтнических отношений, так и теоретическое значение для понимания природы межэтнических конфликтов.
    Ключевые слова:
    образование, коллективное сознание, межэтнические отношения, этническая психология, коллективный опыт, переживание
    Перейти 

  • Особенности восприятия и переживания времени у детей с расстройством аутистического спектра по материалам описания случаев

    Статья в сборнике трудов конференции
    Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых
    Автор:
    Полукарова Юлия Олеговна
    Рубрика:
    Особенности социальной адаптации лиц с сенсорными и ментальными нарушениями
    Аннотация:
    Обсуждается актуальность изучения переживания времени у детей с расстройством аутистического спектра. Дается теоретическое обоснование данной проблемы, а также рассматривается сложность изучения данной модальности у детей с расстройством аутистического спектра. Обсуждаются причины, по которым необходимо изучать проблему переживания времени у детей с расстройством аутистического спектра. Описываются переживания времени у детей с расстройством аутистического спектра на материале двух кейсов.
    Ключевые слова:
    психолого-педагогическое сопровождение, расстройства аутистического спектра, переживание времени, восприятие времени
    Перейти 

  • К проблеме одиночества современных одаренных подростков

    Статья в сборнике трудов конференции
    Педагогика, психология, общество
    Автор:
    Шахторина Екатерина Валентиновна
    Рубрика:
    Развитие психолого-педагогического сопровождения в современном образовании
    Аннотация:
    В статье представлена постановка проблемы значимости учета экзистенциальных переживаний в подростковом возрасте, прежде всего – переживаний чувства одиночества, в организации образовательной среды и процесса обучения и развития одаренных подростков как интеллектуального и творческого потенциала современного общества.
    Ключевые слова:
    подростки, одаренные подростки, экзистенциальные переживания подростков, одиночество, переживание одиночества подростками
    Перейти