Ру
Регистрация Вход

Список публикаций по ключевому слову: «образ»

  • Активизация предикативного словаря младших школьников с нарушением слуха посредством психомоторного метода в условиях инклюзивного образования

    Статья в сборнике трудов конференции
    Дефектология и образование в наши дни: фундаментальные и прикладные исследования
    Авторы:
    Кирносова Елизавета Олеговна, Букирева Татьяна Анатольевна
    Рубрика:
    Современные тенденции в диагностике, коррекции и реабилитации лиц с речевыми нарушениями
    Аннотация:
    В статье рассматривается проблема формирования предикативного словаря у младших школьников с нарушением слуха (II–III степень тугоухости, после кохлеарной имплантации), обучающихся в условиях инклюзивного класса. На основе констатирующего эксперимента выявлены низкие показатели семантической точности, морфологической завершённости и скорости интерпретации глаголов при относительно сохранном пассивном словаре. Обосновывается эффективность психомоторного метода активации предикативной лексики, позволяющего компенсировать слуховой дефицит через проприоцепцию и двигательный опыт. Предложены этапы внедрения метода: проприоцептивно-сенсорный, лексико-моторный, пространственно-моделирующий и коммуникативно-деятельностный. Делается вывод, что инклюзивная среда создаёт условия для естественного закрепления глаголов в общении со слышащими сверстниками.
    Ключевые слова:
    инклюзивное образование, нарушение слуха, кохлеарная имплантация, предикативный словарь, психомоторный метод
    Перейти 

  • Особенности диагностики уровня сформированности навыка словообразования у старших дошкольников с общим недоразвитием речи

    Статья в сборнике трудов конференции
    Дефектология и образование в наши дни: фундаментальные и прикладные исследования
    Авторы:
    Грибкова Алина Александровна, Яровая Анна Семеновна
    Рубрика:
    Современные тенденции в диагностике, коррекции и реабилитации лиц с речевыми нарушениями
    Аннотация:
    Авторы статьи отмечают, что одним из ключевых факторов успешного овладения детьми родным языком выступает правильное формирование навыка словообразования. Этот важный и неотъемлемый процесс речевого развития позволяет дошкольникам обогащать собственную речь новыми словами, оперировать разнообразными и многочисленными понятиями, углублять и совершенствовать понимание окружающей действительности. В статье рассматриваются особенности диагностики уровня сформированности словообразовательного навыка у старших дошкольников с общим недоразвитием речи. Описываются критерии системы оценки результатов и содержание диагностических заданий. Представленные методики позволяют выявить специфические трудности словообразовательных процессов у детей с общим недоразвитием речи третьего уровня и оценить уровень сформированности навыка словообразования у старших дошкольников.
    Ключевые слова:
    диагностика, общее недоразвитие речи, старшие дошкольники, методики, словообразовательный навык
    Перейти 

  • Компоненты произносительной стороны речи и особенности их формирования у старших дошкольников с дислалией

    Статья в сборнике трудов конференции
    Дефектология и образование в наши дни: фундаментальные и прикладные исследования
    Авторы:
    Буйских Алина Алексеевна, Яровая Анна Семеновна
    Рубрика:
    Современные тенденции в диагностике, коррекции и реабилитации лиц с речевыми нарушениями
    Аннотация:
    Авторы статьи отмечают, что нарушение звукопроизношения у детей дошкольного возраста с дислалией является актуальным вопросом для рассмотрения. В статье анализируются ключевые аспекты произносительной стороны речи, такие как артикуляция, голосообразование, дыхание и просодика, а также предлагаются эффективные диагностические инструменты для оценки речевых навыков и выявления причин нарушений. Представлены современные коррекционные методики ведущих отечественных ученых (М.Е. Хватцев, Р.Е. Левина, А.Н. Корнев, Л.С. Волкова и др.). Особое внимание уделяется важности персонализированного подхода, роли семьи и образовательной среды, а также практическим рекомендациям по организации консультативной и методической поддержки в коррекционной работе.
    Ключевые слова:
    речевое развитие, просодика, артикуляция, дислалия, консультативная работа, методики коррекции, логопедические методики, голосообразование
    Перейти 

  • Инновационные подходы в реализации методической работы со специалистами сопровождения в условиях дошкольных образовательных организаций Узловского района Тульской области

    Статья в сборнике трудов конференции
    Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых
    Авторы:
    Баранова Галина Анатольевна, Трусова Надежда Владимировна
    Рубрика:
    Психолого-педагогические аспекты организации общего и профессионального образования
    Аннотация:
    В статье рассматриваются инновационные подходы к организации методической работы со специалистами сопровождения (дефектологами, логопедами, педагогами-психологами) в дошкольных образовательных организациях (ДОО) Узловского района Тульской области. Обосновывается необходимость перехода от традиционных форм методической поддержки к современным моделям профессионального развития, ориентированным на командное взаимодействие, цифровые технологии и практико-ориентированное обучение. Подробно анализируются такие направления, как создание профессиональных сообществ (сообществ практик), внедрение цифровых портфолио и облачных платформ для обмена опытом, организация проектных лабораторий и мастерских. Особое внимание уделено региональному контексту: учету специфики муниципальных образовательных систем Узловского района, межведомственному взаимодействию и повышению квалификации в условиях цифровизации образования.
    Ключевые слова:
    инновационные подходы, реализация методической работы, специалисты сопровождения, дошкольные образовательные организации Узловского района Тульской области
    Перейти 

  • Апробация экспериментальной программы по формированию игровых навыков на первоначальном этапе обучения игре на фортепиано в условиях дополнительного образования

    Статья в сборнике трудов конференции
    Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых
    Авторы:
    Шалгакова Влада Сергеевна, Шумакова Александра Викторовна
    Рубрика:
    Психолого-педагогические аспекты организации общего и профессионального образования
    Аннотация:
    В статье рассматриваются основные положения программы «Первые шаги за роялем», целью которой является формирование первичных навыков и музыкально-творческих способностей учащихся через игровые виды деятельности. Описаны ключевые принципы, структура и содержание программы, а также условия ее реализации в условиях дополнительного образования.
    Ключевые слова:
    дополнительное образование, младший школьный возраст, фортепианная школа, программа формирование игровых навыков
    Перейти 

  • Влияние познавательной активности на построение безопасной образовательной среды с применением цифровых технологий

    Статья в сборнике трудов конференции
    Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых
    Автор:
    Грибков Алексей Александрович
    Рубрика:
    Психолого-педагогические аспекты организации общего и профессионального образования
    Аннотация:
    Статья представляет собой продолжение детального анализа исследования уровня познавательной активности студентов. Психолого-педагогический эксперимент был проведен в три этапа: констатирующий, формирующий и контрольный [11]. В результате проведенного исследования выяснилось, что уровень познавательной активности студентов повышается при использовании в учебном процессе программы, основанной на цифровых технологиях. Применение в учебной деятельности Agile-технологий улучшает индивидуальные академические достижения студентов, обеспечивает их командное взаимодействие. Актуальность исследования обусловлена тем, что для построения безопасной образовательной среды в вузе необходимо использование цифровых методов обучения, в результате чего в условиях взаимодействия и сотрудничества студенты получают академические знания, развивают социальные навыки и личностные качества.
    Ключевые слова:
    познавательная активность, исследования, проектная деятельность, интернет-технологии, безопасная образовательная среда, программа развития, Agile-технологии
    Перейти 

  • Педагогические идеи Л.Н. Толстого в профессиональной подготовке студентов педагогических вузов: развитие личности в различные возрастные периоды

    Статья в сборнике трудов конференции
    Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых
    Авторы:
    Филина Нина Александровна, Брешковская Каринэ Юрьевна
    Рубрика:
    Психолого-педагогические аспекты организации общего и профессионального образования
    Аннотация:
    В статье анализируется философско-педагогическое наследие Л.Н. Толстого в контексте современного образования. Рассматриваются проблемы детства как особого периода развития, гуманизации образовательной среды, приспособления системы образования к интересам и способностям ребёнка, а также вопросы духовно-нравственного становления будущего педагога с учётом возрастных особенностей студенчества. Выявляется значимость идей Толстого для профессиональной подготовки студентов педагогических вузов.
    Ключевые слова:
    профессиональная подготовка, педагогическое наследие, гуманизация образования, Л.Н. Толстой, проблема детства, духовно-нравственное становление педагога, возрастные периоды развития
    Перейти 

  • Организация психолого-педагогического сопровождения проектной деятельности учащихся как средство развития критического мышления

    Статья в сборнике трудов конференции
    Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых
    Автор:
    Сергеев Игорь Игоревич
    Рубрика:
    Психолого-педагогические аспекты организации общего и профессионального образования
    Аннотация:
    Формирование у детей и подростков критического мышления рассматривается как одно из важнейших условий их подготовки к жизни и деятельности в условиях современного общества. Базируясь на изучении специальной литературы, а также рефлексии собственного опыта профессиональной и исследовательской деятельности, автор доказывает, что в современной педагогике одним из наиболее эффективных путей развития данного качества является расширение использования проектной деятельности. В свою очередь, в качестве одного из главных условий её реализации позиционируется регулярное психолого-педагогическое сопровождение. Рассматриваются его сущность, структура и особенности реализации в пространстве современной школы.
    Ключевые слова:
    психолого-педагогическое сопровождение, проектная деятельность, начальное общее образование, среднее общее образование, критическое мышление, основное общее образование
    Перейти 

  • Педагогические условия развития музыкально-эстетического сопереживания обучающихся в системе дополнительного образования

    Статья в сборнике трудов конференции
    Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых
    Авторы:
    Шарабарина Елизавета Вячеславовна, Шумакова Александра Викторовна
    Рубрика:
    Психолого-педагогические аспекты организации общего и профессионального образования
    Аннотация:
    Статья посвящена вопросу теоретического обоснования и содержательной характеристики системы педагогических условий, необходимых для целенаправленного развития музыкально-эстетического сопереживания обучающихся в учреждениях дополнительного образования: организационных, содержательных, методических и личностно-ориентированных. Делается вывод о синергетическом эффекте предложенной системы условий, позволяющем трансформировать стихийный эмоциональный отклик в осознанное, рефлексивное и ценностно-опосредованное музыкально-эстетическое переживание.
    Ключевые слова:
    педагогические условия, обучающиеся, дополнительное образование, рефлексия, эмоциональный интеллект, диалогический подход, музыкально-эстетическое сопереживание
    Перейти 

  • Формирование диагностической компетентности будущих педагогов дошкольного образования в системе профессиональной подготовки

    Статья в сборнике трудов конференции
    Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых
    Автор:
    Мустафаева Замира Саидкуловна
    Рубрика:
    Психолого-педагогические аспекты организации общего и профессионального образования
    Аннотация:
    В статье рассматриваются теоретические и практические вопросы развития диагностических умений у студентов педагогических специальностей, обучающихся по направлению дошкольного образования. Анализируются сущность и структура диагностической компетентности, раскрываются её основные компоненты и значение для профессиональной деятельности воспитателя. Особое внимание уделяется педагогическим условиям, методам обучения и организации педагогической практики, способствующим формированию у будущих педагогов навыков анализа развития детей и оценки результатов образовательного процесса.
    Ключевые слова:
    профессиональная подготовка, дошкольное образование, педагогическая практика, педагогическая диагностика, диагностическая компетентность
    Перейти 

  • Функциональный подход к образовательному сопровождению формирования патриотических качеств в условиях учреждения дошкольного образования

    Статья в сборнике трудов конференции
    Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых
    Автор:
    Амасович Наталья Валерьевна
    Рубрика:
    Психолого-педагогические аспекты организации общего и профессионального образования
    Аннотация:
    В статье описываются общие положения патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста. Акцентируется внимание на взаимодействии субъектов образовательного процесса в рамках формирования патриотических позиций.
    Ключевые слова:
    Патриотическое воспитание, образовательное сопровождение, воспитанник
    Перейти 

  • Психолого-педагогические проблемы развития музыкального восприятия в музыкально-педагогическом процессе

    Статья в сборнике трудов конференции
    Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых
    Автор:
    Альбова Анна Сергеевна
    Рубрика:
    Психолого-педагогические аспекты организации общего и профессионального образования
    Аннотация:
    Статья посвящена анализу проблемы развития и педагогической активизации музыкального восприятия. Восприятие музыки – это психический музыкально-познавательный процесс и субъективный образ воспринятого как результат музыкально-познавательного процесса. Восприятие как процесс и как результат деятельности сознания имеет объективную и субъективную стороны, культурно-заданные и индивидуальные проявления. Восприятие музыки в огромной степени детерминировано бессознательной частью психики человека. Предпринята попытка определить сущность восприятия музыки с позиции психологии музыкального образования, где основной тематической линией и проблемой для изучения является музыкально-психическое развитие учащегося как субъекта музыкально-образовательного процесса.
    Ключевые слова:
    восприятие музыки, музыкальное мышление, музыкальная культура, культурный феномен, психология музыкального образования
    Перейти 

  • Система мониторинга образовательных затруднений: критерии, инструменты и механизмы коррекционного вмешательства в условиях массовой школы

    Статья в сборнике трудов конференции
    Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых
    Авторы:
    Савёлова Анастасия Александровна, Елисеев Владимир Константинович
    Рубрика:
    Психолого-педагогические аспекты организации общего и профессионального образования
    Аннотация:
    Статья посвящена проблеме проектирования внутришкольной системы выявления и преодоления учебных трудностей обучающихся в условиях массовой общеобразовательной школы. Цель работы заключается в разработке критериально-диагностического аппарата и алгоритма коррекционных действий, позволяющих своевременно реагировать на возникающие у школьников проблемы в освоении образовательной программы. Исследование проводилось на основе анализа психолого-педагогической литературы по проблемам школьной неуспеваемости, а также путем обобщения опыта работы учителей общеобразовательных школ г. Липецка (МБОУ СШ №5, №14) в 2024–2025 учебном году. Методологическую базу составили идеи Л.С. Выготского о зоне ближайшего развития и концепция поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина. В ходе исследования применены методы педагогического наблюдения, анкетирования педагогов, анализа продуктов учебной деятельности обучающихся 5–9 классов. В результате проведенной работы выделены три группы критериев образовательных затруднений: когнитивные (несформированность мыслительных операций), регулятивные (дефициты планирования и самоконтроля) и социально-психологические (мотивационные и коммуникативные барьеры). Для каждой группы подобран компактный диагностический инструментарий, адаптированный для повседневного использования учителем-предметником. Основным выводом исследования стало обоснование алгоритма коррекционного вмешательства, включающего этапы первичной фиксации, коллегиального обсуждения на малом педконсилиуме, разработки краткосрочного образовательного маршрута и последующей рефлексии эффективности принятых мер. Представленная модель позволяет перевести работу с неуспевающими школьниками из плоскости констатации факта отставания в плоскость адресной педагогической поддержки, что соответствует идеологии индивидуализации современного образования.
    Ключевые слова:
    индивидуализация обучения, критерии оценивания, коррекционная работа, педагогический мониторинг, диагностический инструментарий, образовательные затруднения, массовая школа, учебная неуспешность
    Перейти 

  • Трудности молодых педагогов при адаптации к профессиональной деятельности как индикатор дефицита социального капитала образовательной организации

    Статья в сборнике трудов конференции
    Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых
    Авторы:
    Осин Алексей Константинович, Ермакова Анастасия Сергеевна
    Рубрика:
    Психолого-педагогические аспекты организации общего и профессионального образования
    Аннотация:
    В статье рассматривается проблема управления адаптацией молодых педагогов через призму социального капитала образовательной организации. Обосновывается, что контекстные профессиональные затруднения молодых специалистов могут выступать эмпирическими маркерами дефицита компонентов социального капитала школы: доверия, плотности профессиональных связей, доступа к информационным каналам и нормам взаимопомощи. Описываются диагностические процедуры и управленческие решения, направленные на развитие профессиональных сетей и доверия в педагогическом коллективе как ресурса успешной адаптации молодых специалистов.
    Ключевые слова:
    адаптация, молодой педагог, управление адаптацией, социальный капитал образовательной организации, контекстные профессиональные затруднения
    Перейти 

  • Анализ подходов к определению содержания категории адаптации молодых педагогов

    Статья в сборнике трудов конференции
    Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых
    Авторы:
    Осин Алексей Константинович, Ермакова Анастасия Сергеевна
    Рубрика:
    Психолого-педагогические аспекты организации общего и профессионального образования
    Аннотация:
    Статья посвящена исследованию различных подходов к определению содержания категории профессиональной адаптации молодых педагогов. Анализируются теоретические подходы и методологические основания изучения процесса адаптации учителей начального этапа педагогической деятельности. Рассматриваются ключевые аспекты профессионального становления молодого специалиста: личностное развитие, формирование профессиональных компетенций, освоение специфики работы в образовательных учреждениях и взаимодействие с коллегами и учениками. Приводятся результаты исследований, раскрывающие особенности восприятия молодыми педагогами требований профессии, этапы формирования профессиональных качеств и трудности, возникающие в процессе адаптации. В статье подчеркивается важность комплексного подхода к изучению адаптации, включающего психологический, социологический и педагогический аспекты.
    Ключевые слова:
    педагогическая деятельность, профессиональные компетенции, образовательная среда, профессиональное становление, молодые специалисты, личностное развитие, профессиональная адаптация, проблемы адаптации, адаптация молодых педагогов, взаимодействие с коллективом
    Перейти 

  • Социальная дистанция в этнических молодежных группах: от исследования к профилактике экстремизма в системе среднего профессионального образования

    Статья в сборнике трудов конференции
    Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых
    Автор:
    Дыня Анастасия Олеговна
    Рубрика:
    Психолого-педагогические аспекты организации общего и профессионального образования
    Аннотация:
    В статье рассматривается опыт интеграции результатов эмпирического исследования ценностных ориентаций в структуре социальной дистанции этнических молодежных групп в содержании программы повышения квалификации педагогов среднего профессионального образования по профилактике экстремизма в молодежной среде. Представлены результаты мониторинга профессиональных затруднений педагогов, описаны изменения в содержании программы, подтверждена положительная динамика развития компетенций слушателей.
    Ключевые слова:
    ценностные ориентации, повышение квалификации, среднее профессиональное образование, профессиональное развитие, профилактика экстремизма, Иркутская область, этнические молодежные группы, кафедра профессионального образования, социальная дистанция
    Перейти 

  • Изучение антивитальной настроенности у подростков в старших классах общеобразовательной организации

    Статья в сборнике трудов конференции
    Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых
    Авторы:
    Тихонова Оксана Николаевна, Герасимова Ольга Юрьевна
    Рубрика:
    Психолого-педагогические аспекты организации общего и профессионального образования
    Аннотация:
    На современном этапе в российском обществе увеличивается число антивитальной настроенности у подростков в старших классах, актуализируется проблема взаимодействия с трудными подростками, что обусловливает необходимость изучения их личностных особенностей. Исследование опирается на работы А.Г. Амбрумовой, Д.А. Леонтьева, О. Сагалаковой и др. В результате использования стандартизированных методик, были выявлены риски возникновения антивитальной настроенности у подростков в старших классах в общеобразовательной организации.
    Ключевые слова:
    подростковый возраст, общеобразовательная организация, антивитальная настроенность
    Перейти 

  • Тенденции формирования критического мышления студентов в цифровую эпоху

    Статья в сборнике трудов конференции
    Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых
    Авторы:
    Дедов Станислав Витальевич, Пронина Наталья Андреевна
    Рубрика:
    Психолого-педагогические аспекты организации общего и профессионального образования
    Аннотация:
    В статье исследуется трансформация критического мышления под влиянием цифровизации общества. Анализируются ключевые вызовы цифровой эпохи для высшего образования: информационная перегрузка («инфодемия»), клиповое мышление, когнитивные риски внедрения генеративного искусственного интеллекта и распространение дезинформации.
    Ключевые слова:
    высшая школа, критическое мышление, искусственный интеллект, цифровизация образования, медиаграмотность, когнитивные искажения, информационная перегрузка
    Перейти 

  • Разработка и внедрение инклюзивных технологий для поддержки студентов с различными образовательными потребностями в вузе

    Статья в сборнике трудов конференции
    Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых
    Авторы:
    Глобач Алина Алексеевна, Маньшина Мария Петровна, Егизарьянц Марина Николаевна
    Рубрика:
    Психолого-педагогическое сопровождение специального и инклюзивного образования детей и взрослых: актуальное проблемы и пути их решения
    Аннотация:
    В статье рассматривается проблема внедрения инклюзивных технологий в высшей школе. Авторы анализируют понятие и виды инклюзивных технологий, включая цифровые образовательные платформы, вспомогательные средства и педагогические технологии. Особое внимание уделяется разнообразию образовательных потребностей студентов – не только лиц с официальной инвалидностью, но и обучающихся с временными нарушениями здоровья, когнитивными особенностями, психологическими трудностями и неродным русским языком. В заключении сформулированы приоритетные рекомендации для университетов по переходу от формальной доступности к реальному равноправному участию всех студентов в академической жизни.
    Ключевые слова:
    студенты с ОВЗ, адаптивное обучение, образовательные потребности, доступность, инклюзивное высшее образование, вспомогательные технологии, инклюзивные технологии
    Перейти 

  • Структурно-уровневая модель толерантности у старших дошкольников в условиях инклюзивной практики

    Статья в сборнике трудов конференции
    Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых
    Автор:
    Алякина Екатерина Ивановна
    Рубрика:
    Психолого-педагогическое сопровождение специального и инклюзивного образования детей и взрослых: актуальное проблемы и пути их решения
    Аннотация:
    В статье рассматривается проблема операционализации понятия «толерантность» применительно к детям 5–7 лет в интегрированных (инклюзивных) группах. Автор предлагает уточнённую структуру феномена, включающую когнитивный, аффективный и поведенческий компоненты, а также выделяет три уровня сформированности (низкий, средний, высокий). Анализируются возрастные новообразования старшего дошкольного возраста (произвольность, децентрация, соподчинение мотивов, элементы рефлексии) как психологические предикторы формирования толерантности. Обосновывается тезис о том, что интегрированная группа выступает активным условием «естественной пробы» толерантного поведения, запуская механизм когнитивного конфликта и социального сравнения. Представлены критерии диагностики уровней толерантности для практического использования в ДОО.
    Ключевые слова:
    толерантность, эмпатия, старший дошкольный возраст, инклюзивная практика, возрастные новообразования, интегрированные группы, структурно-уровневая модель, когнитивный конфликт
    Перейти 

  • Диагностика навыков словообразования у детей 5–6 лет с задержкой психического развития

    Статья в сборнике трудов конференции
    Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых
    Авторы:
    Голубева Кристина Дмитриевна, Лещенко Светлана Геннадьевна
    Рубрика:
    Психолого-педагогическое сопровождение специального и инклюзивного образования детей и взрослых: актуальное проблемы и пути их решения
    Аннотация:
    В статье рассматривается проблема изучения словообразовательных навыков у старших дошкольников с задержкой психического развития (ЗПР) церебрально-органического генеза. Обосновывается необходимость комплексного диагностического подхода, учитывающего структуру дефекта. Представлен авторский диагностический комплекс, интегрирующий методики Р.И. Лалаевой, Н.В. Серебряковой, В.А. Ковшикова, О.Б. Иншаковой, Т.Б. Филичевой. Приводятся результаты апробации, включающие количественные данные и качественный анализ ошибок. Выявлены уровни сформированности словообразования и характерные для данной категории детей трудности.
    Ключевые слова:
    задержка психического развития, дети старшего дошкольного возраста, диагностический комплекс, навыки словообразования
    Перейти 

  • Особенности суффиксального словообразования у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

    Статья в сборнике трудов конференции
    Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых
    Авторы:
    Минеева Оксана Александровна, Иванова Виктория Олеговна
    Рубрика:
    Психолого-педагогическое сопровождение специального и инклюзивного образования детей и взрослых: актуальное проблемы и пути их решения
    Аннотация:
    В статье рассмотрена проблема изучения суффиксального словообразования у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (III уровень речевого развития). Представлены результаты экспериментального исследования, в ходе которого выявлены типичные ошибки при образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами, названий детёнышей животных и существительных женского рода. Проведён качественный анализ механизмов нарушений словообразования у дошкольников с ОНР.
    Ключевые слова:
    коррекция, дошкольники, общее недоразвитие речи, словообразование, логопедическая работа, суффиксальный способ
    Перейти 

  • Развитие мелкой моторики у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи: стратегии психолого-педагогического сопровождения в инклюзивной среде

    Статья в сборнике трудов конференции
    Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых
    Авторы:
    Климова Алина Алексеевна, Кокорева Оксана Ивановна
    Рубрика:
    Психолого-педагогическое сопровождение специального и инклюзивного образования детей и взрослых: актуальное проблемы и пути их решения
    Аннотация:
    В статье рассматриваются теоретические и практические аспекты психолого-педагогического сопровождения детей с речевыми патологиями, находящихся в условиях инклюзивного образования. Анализируется взаимосвязь между уровнем развития мелкой моторики и речевой активностью, а также предлагаются конкретные коррекционно-развивающие методики, адаптированные для работы в группах с разными образовательными потребностями. Особое внимание уделяется созданию специальной предметно-пространственной среды и взаимодействию специалистов (дефектолога, логопеда, психолога, тьютора) для преодоления моторной неловкости и стимуляции речевых центров.
    Ключевые слова:
    инклюзивное образование, психолого-педагогическое сопровождение, мелкая моторика, речевые нарушения, нейрогимнастика
    Перейти 

  • Цифровые технологии в инклюзивном образовании

    Статья в сборнике трудов конференции
    Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых
    Автор:
    Бумаженко Наталья Ивановна
    Рубрика:
    Психолого-педагогическое сопровождение специального и инклюзивного образования детей и взрослых: актуальное проблемы и пути их решения
    Аннотация:
    В статье рассматривается специфика цифровизации инклюзивного образования. Перспективы осмысления рассматриваемой проблемы связаны с разработкой подходов и принципов использования цифровых технологий как средств интенсификации инклюзивного образования.
    Ключевые слова:
    инклюзивное образование, цифровые технологии, геймификация
    Перейти 

  • К вопросу о формировании у дошкольников выразительности образа в рисунках по мотивам произведений для детей Л.Н. Толстого

    Статья в сборнике трудов конференции
    Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых
    Авторы:
    Жаркова Дарья Сергеевна, Кокорева Оксана Ивановна
    Рубрика:
    Психолого-педагогическое сопровождение специального и инклюзивного образования детей и взрослых: актуальное проблемы и пути их решения
    Аннотация:
    В статье рассматривается проблема формирования выразительности образа в рисунках детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Дается описание упражнений, которые направлены на развитие художественных способностей детей в передаче эмоциональных состояний персонажа.
    Ключевые слова:
    дети старшего дошкольного возраста, нарушения речи, выразительность образа, Л.Н. Толстой
    Перейти