Систематизация направлений цифровизации высшего образования в России
Статья в сборнике трудов конференции
- Опубликовано в:
- Международная научно-практическая конференция «Университет как фактор модернизации России: история и перспективы (к 55-летию ЧГУ им. И.Н. Ульянова)»
- Автор:
- Ясненко И. П. 1
- Рубрика:
- Процессы цифровизации сферы образования
- Страницы:
- 337-341
- Получена: 13.09.2022
- Рейтинг:
- Статья просмотрена:
- 1386 раз
- Размещено в:
- РИНЦ
- ГОСТ
Для цитирования:
Ясненко И. П. Систематизация направлений цифровизации высшего образования в России: сборник трудов конференции. // Университет как фактор модернизации России: история и перспективы (к 55-летию ЧГУ им. И.Н. Ульянова) : материалы Междунар. науч.- практ. конф. (Чебоксары, Oct 18, 2022) – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2022. – pp. 337-341. – ISBN 978-5-907561-64-9. – DOI 10.31483/r-103330.
DOI: 10.31483/r-103330
Аннотаци
Научно-технический прогресс и цифровизация стимулируют динамическое развитие в сети Интернет программ для развития высшего образования в России. Цифровизация коснулась всех аспектов учебного процесса, включая управление, коммуникации, смену парадигмы образования и полную трансформацию традиционной школы высшего образования. С целью систематизации направлений цифровизации высшего образования в России нами проведен анализ научной литературы, имеющейся в базе данных российского индекса научного цитирования. Показано, что цифровые методы обучения в высшей школе интегрируются в существующие традиционные программы обучения, происходит цифровое обновление образовательных программ и дисциплин. Создаются смешанные модели обучения, разрабатываются и реализуются программы дистанционного образования, внедряется цифровая образовательная среда с системными унифицированными модулями, налажен цифровой подход управления учебными заведениями. Все вышеперечисленные процессы цифровой модернизации образования связаны друг с другом и направлены на системную трансформацию образования в России. Предложено проведение глубоких научных исследований для оценки динамики внедрения цифровых технологий в систему высшего образования в России и их последствий для российского общества.
Список литературы
- 1. Зарипова Р.Р. Интерактивные Web 2.0-инструменты в интегрированном предметно-языковом обучении / Р.Р. Зарипова, Л.Л. Салехова, А.В. Данилов // Высшее образование в России. – 2017. – №1. – С. 78–83.
- 2. Кликунов Н.Д. Влияние сетевых технологий на трансформацию высшего образования в России / Н.Д. Кликунов // Высшее образование в России. – 2017. – №3. – С. 78–85.
- 3. Козина И.М. Концепция кейс-стади в социальных науках, и французская традиция монографических исследований трудовых организаций / И.М. Козина, Е.В. Сережкина // Социологические исследования. – 2015. – №1. – С. 65–73.
- 4. Малошонок Н.Г. Взаимосвязь использования Интернета и мультимедийных технологий в образовательном процессе со студенческой вовлеченностью / Н.Г. Малошонок // Вопросы образования. – 2016. – №4. – С. 59–83. – DOI: 10.17323/1814-9545-2016-4-59-83.
- 5. Минина В.Н. Цифровизация высшего образования и ее социальные результаты / В.Н. Минина // Вестник Санкт-Петербургского университета. Социология. – 2020. – Т. 13. Вып. 1. – С. 84–101. https://doi.org/10.21638/spbu12.2020.106
- 6. Роботова А.С. Преподаватель-гуманитарий в режиме E-Learning: «Волнения души» / А.С. Роботова // Высшее образование в России. – 2017. – №3. – С. 43–51.
- 7. Ракитов А.И. Высшее образование и искусственный интеллект: эйфория и алармизм / А.И. Ракитов // Высшее образование в России. Научно-педагогический журнал. – 2018. – №6. – С. 41–49.
- 8. Saykili A. Higher education in the digital age: The impact of digital connective technologies // Journal of Educational Technology & Online Learning. – 2019. – №2 (1). – P. 1–15. – Doi: 10.31681/jetol.516971.
- 9. Tulinayo F.P. Digital technologies in resource constrained higher institutions of learning: a study on students’ acceptance and usability / F.P. Tulinayo, P. Ssentume, R. Najjuma // International Journal of Educational Technology in Higher Education. – 2018. – №15 (36). – P. 1–19. https://doi.org/10.1186/s41239–018–0117-y
Комментарии(0)