Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Педагогика, психология, общество: от теории к прак...
  4. Оригами как форма коррекционной работы с детьми ст...

Оригами как форма коррекционной работы с детьми старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

Статья в сборнике трудов конференции
DOI: 10.31483/r-109259
Open Access
III Всероссийская научно-практическая конференция «Педагогика, психология, общество: от теории к практике»
Creative commons logo
Опубликовано в:
III Всероссийская научно-практическая конференция «Педагогика, психология, общество: от теории к практике»
Автор:
Белецкая И. С. 1
Научный руководитель:
Косыгина Е. А.1
Рубрика:
Коррекционная педагогика
Страницы:
229-231
Получена: 04.12.2023

Рейтинг:
Статья просмотрена:
904 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 ФГБОУ ВО «Липецкий государственный педагогический университет им. П.П. Семенова-Тян-Шанского»
Для цитирования:
Белецкая И. С. Оригами как форма коррекционной работы с детьми старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи: сборник трудов конференции. // Педагогика, психология, общество: от теории к практике : материалы III Всерос. науч.-практ. конф. (Чебоксары, Dec 20, 2023) / editorial board: Ж. В. Мурзина [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2023. – pp. 229-231. – ISBN 978-5-907688-97-1. – DOI 10.31483/r-109259.

Аннотаци

В статье рассматривается вопрос использования оригами как формы коррекционной работы с детьми старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Дается характеристика взаимосвязи между развитием мелкой моторики, речевым и когнитивным развитием. В современном обществе проблема общего недоразвития речи становится все более актуальной. Использование техники оригами в коррекционной работе представляет собой эффективный и универсальный инструмент при решении данной проблемы. В сочетании с традиционными логопедическими методиками оригами позволяет обеспечить целостный и комплексный подход к развитию речи.

Список литературы

  1. 1. Бусел Р.В. Развитие речи детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня с использованием продуктивной деятельности / Р.В. Бусел, Т.П. Косинова, Ю.А. Урих. – 2020. – С. 130.
  2. 2. Гусейнова З.К. развитие сенсомоторных функций у детей дошкольного возраста с умственной отсталостью / З.К. Гусейнова // Образование магистров: проблемы и перспективы развития: тезисы. – С. 178.
  3. 3. Кокорева О.И. Развитие мелкой моторики у детей с общим недоразвитием речи в процессе конструирования из бумаги в технике оригами / О.И. Кокорева, С.А. Гришаева // Научно-технический прогресс как фактор развития современного общества. – 2019. – С. 80–82. EDN YVFZID
  4. 4. Куценко Д.В. особенности применения здоровьесберегающих технологий в развитии адаптивных возможностей у дошкольников с ОНР / Д.В. Куценко // Технологии развития и обучения детей дошкольного возраста в дошкольных образовательных организациях. – 2018. – С. 29–33. EDN YMQKTR
  5. 5. Степаненко М.В. Преодоление общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста в процессе изобразительной деятельности / М.В. Степаненко // Актуальные проблемы науки и образования. – 2023. – С. 384–389. EDN MWISEK

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.