Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Актуальные вопросы современной науки и образования
  4. Педагогические условия организации современного ур...

Педагогические условия организации современного урока

Статья в сборнике трудов конференции
XI научно-практическая конференция с международным участием «Актуальные вопросы современной науки и образования»
Creative commons logo
Опубликовано в:
XI научно-практическая конференция с международным участием «Актуальные вопросы современной науки и образования»
Автор:
Халиуллина Л. Р. 1
Рубрика:
Передовой педагогический опыт среднего профессионального образования и высшей школы
Страницы:
270-271
Получена: 13.03.2024

Рейтинг:
Статья просмотрена:
691 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 АВ «Хусан (Атăл çумĕ) федераци университечĕ» ФГАВУ Елабуга институчĕ
Для цитирования:
Халиуллина Л. Р. Педагогические условия организации современного урока: сборник трудов конференции. // Актуальные вопросы современной науки и образования : материалы XI науч.-практ. конф. с междунар. участ. (Мурманск, Mar 4, 2024) / editorial board: И. В. Богданов [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2024. – pp. 270-271. – ISBN 978-5-907830-13-4.

Аннотаци

Статья посвящена теме выявления педагогических условий организации современного урока. В результате изучения передового педагогического опыта, а также анализа психолого-педагогической литературы по теме исследования определены ведущие педагогические условия, принципы и методы, которые помогут создать эффективную образовательную среду и обеспечить качественное обучение учеников. Статья подчеркивает важность использования современных технологий и образовательных ресурсов для повышения интерактивности и привлекательности урока.

Список литературы

  1. 1. Аминова М.Т. Цели и задачи деятельности учителя в новых условиях развития общества / М.Т. Аминова // Молодой учёный. – 2016. – №8. – С. 9–11. – EDN VWFZEH
  2. 2. Бердибеков П.К. Развитие компетентности современного учителя / П.К. Бердибеков // Молодой учёный. – 2016. – №2. – С. 4–5. – EDN VIBYYB
  3. 3. Вербицкий А.А. Цифровое обучение: проблемы, риски и перспективы / А.А. Вербицкий [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://journal.homocyberus.ru/Verbitskiy_AA_1_2019?ysclid=lqple5yobc805493624 (дата обращения: 13.03.2024).
  4. 4. Касавина Н.А. Человек и техника: амбивалентность электронной культуры / Н.А. Касавина // Эпистемология и философия науки. – 2018. – №4. – С. 129–142. – DOI 10.5840/eps201855479. – EDN YVKCTJ
  5. 5. Кухтина Ю.Н. Воспитанность и духовно-нравственные качества личности современных школьников / Ю.Н. Кухтина // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. – 2015. – №2. – С. 111–113. EDN TTUKVF
  6. 6. Огольцова Е.Г. Образ учителя в школьной литературе и его актуальность в современном мире / Е.Г. Огольцова // Молодой учёный. – 2019. – №16. – С. 15–16. – EDN ZDPTZJ
  7. 7. Петерсон Л.Г. Механизмы формирования мотивации к учебной деятельности / Л.Г. Петерсон, Н.В. Посполита // Педагогическое образование и наука. – 2016. – №5. – С. 117–126. EDN XDZVWZ
  8. 8. Петрова Н.П. Цифровизация и цифровые технологии в образовании / Н.П. Петрова, Г.А. Бондарева // Мир Науки Культуры Образования. – 2019. – №5. – С. 30–32. – DOI 10.24411/1991-5497-2019-00010. – EDN EEUMVP
  9. 9. Федорова А.А. Взаимосвязь мотивации обучения с эмоционально-личностными особенностями подростков / А.А. Федорова // Аллея науки.– 2018. – №3. – С. 237–243. EDN YVXDPB

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.