Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Психолого-педагогическое сопровождение общего, спе...
  4. Особенности эмоционально-положительного отношения...

Особенности эмоционально-положительного отношения к сверстникам у детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения

Статья в сборнике трудов конференции
IV Международная научно-практическая конференция «Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых»
Creative commons logo
Опубликовано в:
IV Международная научно-практическая конференция «Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых»
Автор:
Головина А. А. 1
Рубрика:
Профилактика и коррекция нарушений в развитии детей раннего и дошкольного возраста
Страницы:
162-164
Получена: 10.04.2024

Рейтинг:
Статья просмотрена:
644 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 МАОУ «Домодедовская СОШ №7 с углубленным изучением отдельных предметов»
Для цитирования:
Головина А. А. Особенности эмоционально-положительного отношения к сверстникам у детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения: сборник трудов конференции. // Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых : материалы IV Междунар. науч.-практ. конф. (Тула, Apr 11, 2024) / editorial board: С. Н. Башинова [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2024. – pp. 162-164. – ISBN 978-5-907830-22-6.

Аннотаци

В статье рассматриваются особенности развития представлений об эмоциях дошкольников с нарушением зрения. Описаны характеристики данного нарушения, специфика представлений об эмоциях при нарушении зрения. Представлена диагностическая и результаты ее реализации с детьми с нарушением зрения дошкольного возраста. Раскрываются задачи коррекционно-развивающей программы, направленной на формирование эмоциональных представлений у детей с нарушением зрения.

Список литературы

  1. 1. Белехова Д.В. Развитие эмоционально-волевой сферы арт-терапевтическими средствами у старших дошкольников с задержкой психического развития / Д.В. Белехова // Актуальные проблемы современной педагогической науки: взгляд молодых исследователей: материалы Всерос. студ. науч.-практ. конф. с междунар. участием. – Арзамас: Арзамас. фил. Нац. исследоват. Нижегород. гос. ун-та им. Н.И. Лобачевского, 2017. – С. 9–12. EDN USKVKK
  2. 2. Давыденко Л.Л. Когнитивный, эмоциональный и поведенческий компоненты эмпатии у детей с задержкой психического развития / Л.Л. Давыденко, Е.С. Игнатова // Социальные и гуманитарные науки: теория и практика. – 2019. – №1 (3). – С. 577–586. EDN DGNLVS
  3. 3. Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы и эмоции / А.Н. Леонтьев. – 1971. – 560 с.
  4. 4. Ожогова Е.Г. Современные технологии воспитательной и коррекционно-развивающей работы с детьми: учеб. пособие / Е.Г. Ожогова, Е.В. Чердынцева, О.В. Якубенко. – Омск: Изд-во Ом. гос. пед. ун-та, 2022. – 140 с. EDN GLYDRY
  5. 5. Карвасарский Б.Д. Клиническая психология / Б.Д. Карвасарский. – 2004. – 553 с.
  6. 6. Наука и социум: мат. Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участ. (1 марта 2018 г.) / отв. ред. Е.Л. Сорокина – Новосибирск: Изд-во ЧУДПО СИПППСР, 2018. – С. 83–89.
  7. 7. Тен Е.П. Особенности развития эмоциональной сферы детей с задержкой психического развития / Е.П. Тен, В.А. Купчик // Фундаментальные и прикладные научные исследования: актуальные вопросы, достижения и инновации: сб. ст. XXIV Междунар. науч.-практ. конф. – В 3 ч. Ч. 1.– Пенза: Наука и Просвещение, 2019. – С. 109–111. EDN FGUIUE
  8. 8. Жиленкова А.В. Методы и технологии развития эмоционального интеллекта детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения в процессе психолого-педагогического сопровождения / А.В. Жиленкова // Трибуна ученого. – Октябрь 2020.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.