Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук:...
  4. Особенности психолого-педагогической коррекции нар...

Особенности психолого-педагогической коррекции нарушений познавательного развития у слабослышащих детей

Статья в сборнике трудов конференции
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук: от теории к практике»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук: от теории к практике»
Автор:
Бутова Л. А. 1 , Горбунова С. С. 1
Рубрика:
Коррекционная педагогика
Страницы:
324-328
Получена: 02.05.2024

Рейтинг:
Статья просмотрена:
827 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 ФГБОУ ВО «Липецкий государственный педагогический университет им. П.П. Семенова-Тян-Шанского»
Для цитирования:
Бутова Л. А. Особенности психолого-педагогической коррекции нарушений познавательного развития у слабослышащих детей: сборник трудов конференции. / Л. А. Бутова, С. С. Горбунова // Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук: от теории к практике : материалы Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участ. (Чебоксары, Apr 25, 2024) / editorial board: Ж. В. Мурзина [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2024. – pp. 324-328. – ISBN 978-5-907830-27-1.

Аннотаци

В статье подчеркивается, что у слабослышащих детей наличие первичного дефекта в слуховом анализаторе приводит к несовершенству функций, тесно связанных с ним, и замедленному развитию других функций, косвенно связанных со слухом. Развитие детей с проблемами слуха происходит в специальных условиях взаимодействия с окружающим миром. Выявляется, что процесс коррекции познавательного развития детей данной группы имеет свои особенности.

Список литературы

  1. 1. Капустина Т.В. Коммуникативные способности младших школьников с нарушением слуха / Т.В. Капустина, К.Д. Халина, А.С. Эльзессер [и др.] // Психология. Историко-критические обзоры и современные исследования. – 2019. – Т. 8. №5–1. – С. 232–239. DOI 10.34670/AR.2020.46.5.023. EDN EQGJZV
  2. 2. Литвиненко, И. В. Роль нарушения передачи сенсорной информации в недостаточности познавательных процессов у глухих и слабослышащих детей / И.В. Литвиненко, С.М. Лосева, К.М. Наумов [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/rol-narusheniya-peredachi-sensornoy-informatsii-v-nedostatochnosti-poznavatelnyh-protsessov-u-gluhih-i-slaboslyshaschih-detey (дата обращения: 02.05.2024).
  3. 3. Марчук Т.С. Проблемы педагогического руководства развитием познавательных процессов у слабослышащих детей младшего школьного возраста в условиях образовательного учреждения / Т.С. Марчук, Е.В. Положевец [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.elibrary.ru/item.asp?edn=ouvkjz (дата обращения: 02.05.2024).
  4. 4. Маяцкая Н.К. Особенности вербальной памяти у детей младшего школьного возраста с нарушением слуха / Н.К. Маяцкая, А.М. Одекова [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.elibrary.ru/item.asp?edn=zmiumq (дата обращения: 02.05.2024).
  5. 5. Шестаков М.М. Педагогические условия эффективного обучения младших школьников с нарушениями слуха интеллектуальным играм / М.М. Шестаков, И.В. Тихонова [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskie-usloviya-effektivnogo-obucheniya-mladshih-shkolnikov-s-narusheniyami-sluha-intellektualnym-igram (дата обращения: 02.05.2024).

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.