En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. The Topical Issues of the Humanities and Social Sc...
  4. Osobennosti psikhologo-pedagogicheskoi korrektsii...

Osobennosti psikhologo-pedagogicheskoi korrektsii narushenii poznavatel'nogo razvitiia u slaboslyshashchikh detei

Proceeding
All-Russian scientific and practical conference with international participation «The Topical Issues of the Humanities and Social Sciences: from Theory to Practice»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian scientific and practical conference with international participation «The Topical Issues of the Humanities and Social Sciences: from Theory to Practice»
Authors:
Liudmila A. Butova 1 , Sofiia S. Gorbunova 1
Work direction:
Коррекционная педагогика
Pages:
324-328
Received: 2 May 2024

Rating:
Article accesses:
721
Published in:
РИНЦ
1 FGBOU VO "Lipetskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet im. P.P. Semenova-Tian-Shanskogo"
For citation:
Butova L. A., & Gorbunova S. S. (2024). Osobennosti psikhologo-pedagogicheskoi korrektsii narushenii poznavatel'nogo razvitiia u slaboslyshashchikh detei. The Topical Issues of the Humanities and Social Sciences: from Theory to Practice, 324-328. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье подчеркивается, что у слабослышащих детей наличие первичного дефекта в слуховом анализаторе приводит к несовершенству функций, тесно связанных с ним, и замедленному развитию других функций, косвенно связанных со слухом. Развитие детей с проблемами слуха происходит в специальных условиях взаимодействия с окружающим миром. Выявляется, что процесс коррекции познавательного развития детей данной группы имеет свои особенности.

References

  1. 1. Капустина Т.В. Коммуникативные способности младших школьников с нарушением слуха / Т.В. Капустина, К.Д. Халина, А.С. Эльзессер [и др.] // Психология. Историко-критические обзоры и современные исследования. – 2019. – Т. 8. №5–1. – С. 232–239. DOI 10.34670/AR.2020.46.5.023. EDN EQGJZV
  2. 2. Литвиненко, И. В. Роль нарушения передачи сенсорной информации в недостаточности познавательных процессов у глухих и слабослышащих детей / И.В. Литвиненко, С.М. Лосева, К.М. Наумов [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/rol-narusheniya-peredachi-sensornoy-informatsii-v-nedostatochnosti-poznavatelnyh-protsessov-u-gluhih-i-slaboslyshaschih-detey (дата обращения: 02.05.2024).
  3. 3. Марчук Т.С. Проблемы педагогического руководства развитием познавательных процессов у слабослышащих детей младшего школьного возраста в условиях образовательного учреждения / Т.С. Марчук, Е.В. Положевец [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.elibrary.ru/item.asp?edn=ouvkjz (дата обращения: 02.05.2024).
  4. 4. Маяцкая Н.К. Особенности вербальной памяти у детей младшего школьного возраста с нарушением слуха / Н.К. Маяцкая, А.М. Одекова [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.elibrary.ru/item.asp?edn=zmiumq (дата обращения: 02.05.2024).
  5. 5. Шестаков М.М. Педагогические условия эффективного обучения младших школьников с нарушениями слуха интеллектуальным играм / М.М. Шестаков, И.В. Тихонова [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskie-usloviya-effektivnogo-obucheniya-mladshih-shkolnikov-s-narusheniyami-sluha-intellektualnym-igram (дата обращения: 02.05.2024).

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.