Педагогические условия и совместная работа субъектов образовательного процесса в формировании компетентности будущих педагогов
Глава в книге
- Опубликовано в:
- монография «Современные образовательные технологии: психология и педагогика»
- Автор:
- Мукамбетова Г. Б. 1 , Касымкулова У. Д. 2 , Ракыбаева Б. О. 3
- Рубрика:
- Глава 2
- Страницы:
- 45-50
- Получена: 03.07.2024
- Рейтинг:
- Статья просмотрена:
- 610 раз
- Размещено в:
- РИНЦ
1 Школа-гимназия №68 им. А. Осмонова
2 СОШ №88
3 Генеральный штаб Вооруженных сил КР
2 СОШ №88
3 Генеральный штаб Вооруженных сил КР
DOI: 10.31483/r-112505
Аннотаци
В статье рассматриваются педагогические условия и совместная работа субъектов образовательного процесса в формировании компетентности будущих педагогов. Основное внимание уделено интеграции современных образовательных технологий и методов, созданию практико-ориентированных условий обучения, а также междисциплинарному подходу в подготовке педагогических кадров. Особо подчёркивается значимость взаимодействия родителей и педагогов в процессе воспитания и образования студентов, что включает в себя поддержку и мотивацию учащихся, организацию совместных мероприятий и регулярные консультации. Анализируется психологическое соответствие личностных характеристик будущих педагогов объективным требованиям профессии, такие как эмоциональная устойчивость, профессиональная этика и коммуникативные навыки. Представлены рекомендации по внедрению комплексных программ поддержки и развития профессиональных компетенций студентов педагогических специальностей.
Список литературы
- 1. Афонина Н. Компетентностный подход в педагогике / Н. Афонина – 2022 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://spravochnick.ru/pedagogika/kompetentnostnyy_podhod_v_pedagogike (дата обращения: 03.07.2024).
- 2. Аязбаева А.Т. Профессиональные компетенции у будущих специалистов педагогических специальностей / А.Т. Аязбаева, А.К. Наркозиев // Вестник Международного университета Кыргызстана. – 2017. – №3 (33). – С. 14–18. – EDN XMKZGH
- 3. Мышко Ф.Г. Психологические особенности обучения будущих педагогов и педагогов-психологов / Ф.Г. Мышко, Е.В. Чернега // Вестник Московского университета МВД России. – 2021. – №6. – С. 382–384. DOI 10.24412/2073-0454-2021-6-382-384. EDN FBPHEQ
- 4. Нагибина Н.А. Методическая компетентность как составляющая профессиональной компетентности педагога / Н.А. Нагибина, Н.В. Ипполитова // Наука и школа. – 2013. – №3. – С. 44–46. – EDN QCITGX
- 5. Полат Е.С. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие для студентов вузов / Е.С. Полат. – М.: Академия, 2007. – С. 37–63. – EDN QVMRMV
- 6. Рыспаева Ч.К. Теоретические основы формирования профессиональной мотивации будущего учителя / Ч.К. Рыспаева // Наука и инновационные технологии. – 2021. – №1 (18). – С. 194–199. – DOI 10.33942/sit1893. – EDN NJOAKT
- 7. Рыспаева Ч.К. Учебная мотивация студентов как психолого-педагогическая проблема / Ч.К. Рыспаева // Наука и инновационные технологии. – 2020. – №2 (15). – С. 165–173.
- 8. Рыспаева Ч.К. Факторы формирования мотивации учебной деятельности у младших школьников / Ч.К. Рыспаева // Международный академический журнал, Web of Scholar. – 2017. – №6 (15). – С. 71–74.
- 9. Рыспаева Ч.К. Психолого-педагогические требования к личности педагога высшего образовательного учреждения как субъекта образовательного процесса / Ч.К. Рыспаева, Ю.Д. Павлова, В.М. Голубова // Наука и инновационные технологии. – 2022. – №1 (2). – С. 166–173.
- 10. Рыспаева Ч.К. Педагогическая деятельность: ее сущность и структура / Ч.К. Рыспаева, И.А. Макарычева, А.Дж. Джумгалбекова // Наука и инновационные технологии. 2022. – №1 (22). – С. 179–185. – DOI 10.33942/sititpr202227. – EDN DGPFDU
- 11. Рыспаева Ч.К. Компетентностный подход в развитии мотивации студентов педагогического направления / Ч.К. Рыспаева // ALATOO ACADEMIC STUDIES. – 2023. – №1. – С. 143–152. – DOI 10.17015/aas.2023.231.15. – EDN HDBTMB
- 12. Рыспаева С. Компетентностный подход к формированию учебной мотивации студентов / С. Рыспаева, Г. Белекова, К. Шакиров [и др.] // Вестник Ужгородского университета. Сер. физ. 2024. – №55. – С. 1880–1889. DOI: 10.54919/physics/55.2024.188ot0
Комментарии(0)