Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Современный образовательный процесс: психолого-пед...
  4. Особенности уровня притязаний у детей подростковог...

Особенности уровня притязаний у детей подросткового возраста с нарушением слуха

Статья в сборнике трудов конференции
DOI: 10.31483/r-113917
Open Access
Международная научно-практическая конференция «Современный образовательный процесс: психолого-педагогическое сопровождение, воспитательные стратегии»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Международная научно-практическая конференция «Современный образовательный процесс: психолого-педагогическое сопровождение, воспитательные стратегии»
Автор:
Азлецкая Е. Н. 1 , Авдеева И. С. 1
Рубрика:
Воспитание обучающихся в образовательных учреждениях в современных психолого-педагогических условиях
Страницы:
216-219
Получена: 22.10.2024

Рейтинг:
Статья просмотрена:
440 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет»
Для цитирования:
Азлецкая Е. Н. Особенности уровня притязаний у детей подросткового возраста с нарушением слуха: сборник трудов конференции. / Е. Н. Азлецкая, И. С. Авдеева // Современный образовательный процесс: психолого-педагогическое сопровождение, воспитательные стратегии : материалы Междунар. науч.-практ. конф. (Краснодар, Nov 28, 2024) / editorial board: В. М. Гребенникова [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2024. – pp. 216-219. – ISBN 978-5-907830-92-9. – DOI 10.31483/r-113917.

Аннотаци

Исследование уровня притязаний у подростков с нарушением слуха и без такового направлено на выявление особенностей стремлений подростков с нарушением слуха в достижении целей определенной сложности, которые они воспринимают как доступные для себя. Это личностное качество играет значимую роль в оценке подростков с нарушением слуха собственных достижений и уровне самооценки. Кроме того, оно является показателем гибкости и адаптивности в их поведении и в процессе постановки целей, а также служит индикатором межличностного взаимодействия и социальной адаптации. В исследовании использовалась методика моторной пробы Й. Шварцландера в модификации Л.В. Бороздиной. Данные были получены путем сбора информации и ее анализа, включая описательные статистики, сравнительный анализ с применением U-критерия Манна-Уитни для проверки значимости различий между двумя группами. Результаты показали, что средний уровень притязаний у подростков с нарушением слуха ниже, чем у подростков без такового. Тем не менее статистический анализ не выявил значимых различий между группами, что позволило нам предположить, что уровень притязаний зависит не только от слухового восприятия, но и от других факторов.

Список литературы

  1. 1. Ананьев Б.Г. К постановке проблемы развития детского самосознания / Б.Г. Ананьев // Психология развития: хрестоматия / ред. Е. Строганова. – СПб.: Питер, 2001. – С. 177–215.
  2. 2. Белопольская Н.Л. Самосознание проблемных подростков / Н.Л. Белопольская. – М.: ИП РАН, 2007. – 332 с. EDN SURYKP
  3. 3. Бороздина Л.В. Уровень притязаний: классические и современные исследования / Л.В. Бороздина, Л. Видинская, Е. А. Залученова [и др.]; под ред. Л. В. Бороздиной. – М.: Акрополь, 2011. – 322 с.
  4. 4. Гайфулин А.В. Различные теоретические подходы в определении понятия самооценки / А.В. Гайфулин // Вестник ТГПУ. – 2009. – №1. – С. 73–75. EDN JXQOGL
  5. 5. Гербачевский В.К. Оценка уровня притязаний / В.К. Гербачевский // Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии / под ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. – СПб.: Питер, 2003. – С. 303–308.
  6. 6. Козелецкий Ю. Решение открытых задач. Уровень притязаний / Ю. Козелецкий // Психологическая теория решений. – М., 1979. – С. 288–314.
  7. 7. Коломинский Н.Л. Самооценка учащихся вспомогательной школы и уровень притязаний в процессе профессиональной подготовки / Н.Л. Коломинский // Дефектология. – 1979. – №2. – С. 70–74.
  8. 8. Кривонос И.В. Особенности самооценки глухих младших школьников (в сравнительном аспекте) / И.В. Кривонос // Дефектология: научно-методический журнал. – 2001. – №4. – С. 45–49.
  9. 9. Ласко М.В. О возможности прогнозирования эффективности деятельности в условиях высокой мотивации по характеристикам уровня притязаний / М.В. Ласко // Проблемы медицинской психологии. – 1976. – С. 100–101.
  10. 10. Мерлин В.С. Психология индивидуальности: избранные психологические труды / В.С. Мерлин. – М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: МОДЭК, 2005. – 544 с.
  11. 11. Мясищев В.Н. Понятие личности в аспектах нормы и патологии / В.Н. Мясищев // Психология личности. – Т. 2. Отечественная психология. Психология личности: учебное пособие / ред. Д.Я. Райгородский. –3-е изд., доп. – Самара: Бахрах-М, 2004. – С. 197–223.
  12. 12. Прилепская Т.Н. Особенности самооценки и уровня притязаний у глухих и слышащих школьников / Т.Н. Прилепская // Дефектология. – 1989. – №5. – С. 26–32.
  13. 13. Сидоров К.Р. Концепт «Уровень притязаний» в истории зарубежной психологии / К.Р. Сидоров // Вестн. Удм. ун-та. Сер. Философия. Психология. Педагогика. – 2008. – Вып. 2. – С. 56–63. EDN SZCZJF
  14. 14. Степанский В.И. Влияние мотивации достижения успеха и избегания неудачи на регуляцию деятельности / В.И. Степанский // Вопросы психологии. – 1981. – №6. – С. 59–73.
  15. 15. Уровень притязаний / К. Левин, Т. Дембо, Л. Фестингер, П. Сирс // Психология личности: тексты / ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, А.А. Пузырей. – М.: Изд-во Московского университета, 1982. – С. 86–92.
  16. 16. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность = Motivation und handeln / Х. Хекхаузен. – 2-е изд. – СПб.: Питер; М.: Смысл, 2003. – 860 с.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.