En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Modern educational process: psychological and peda...
  4. Osobennosti urovnia pritiazanii u detei podrostkov...

Osobennosti urovnia pritiazanii u detei podrostkovogo vozrasta s narusheniem slukha

Proceeding
DOI: 10.31483/r-113917
Open Access
All-Russian Scientific «Modern educational process: psychological and pedagogical support, educational strategies»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian Scientific «Modern educational process: psychological and pedagogical support, educational strategies»
Authors:
Elena N. Azletskaia 1 , Ilona S. Avdeeva 1
Work direction:
Воспитание обучающихся в образовательных учреждениях в современных психолого-педагогических условиях
Pages:
216-219
Received: 22 October 2024

Rating:
Article accesses:
318
Published in:
РИНЦ
1 Kuban State University
For citation:
Azletskaia E. N., & Avdeeva I. S. (2024). Osobennosti urovnia pritiazanii u detei podrostkovogo vozrasta s narusheniem slukha. Modern educational process: psychological and pedagogical support, educational strategies, 216-219. Чебоксары: PH "Sreda". https://doi.org/10.31483/r-113917

Abstract

Исследование уровня притязаний у подростков с нарушением слуха и без такового направлено на выявление особенностей стремлений подростков с нарушением слуха в достижении целей определенной сложности, которые они воспринимают как доступные для себя. Это личностное качество играет значимую роль в оценке подростков с нарушением слуха собственных достижений и уровне самооценки. Кроме того, оно является показателем гибкости и адаптивности в их поведении и в процессе постановки целей, а также служит индикатором межличностного взаимодействия и социальной адаптации. В исследовании использовалась методика моторной пробы Й. Шварцландера в модификации Л.В. Бороздиной. Данные были получены путем сбора информации и ее анализа, включая описательные статистики, сравнительный анализ с применением U-критерия Манна-Уитни для проверки значимости различий между двумя группами. Результаты показали, что средний уровень притязаний у подростков с нарушением слуха ниже, чем у подростков без такового. Тем не менее статистический анализ не выявил значимых различий между группами, что позволило нам предположить, что уровень притязаний зависит не только от слухового восприятия, но и от других факторов.

References

  1. 1. Ананьев Б.Г. К постановке проблемы развития детского самосознания / Б.Г. Ананьев // Психология развития: хрестоматия / ред. Е. Строганова. – СПб.: Питер, 2001. – С. 177–215.
  2. 2. Белопольская Н.Л. Самосознание проблемных подростков / Н.Л. Белопольская. – М.: ИП РАН, 2007. – 332 с. EDN SURYKP
  3. 3. Бороздина Л.В. Уровень притязаний: классические и современные исследования / Л.В. Бороздина, Л. Видинская, Е. А. Залученова [и др.]; под ред. Л. В. Бороздиной. – М.: Акрополь, 2011. – 322 с.
  4. 4. Гайфулин А.В. Различные теоретические подходы в определении понятия самооценки / А.В. Гайфулин // Вестник ТГПУ. – 2009. – №1. – С. 73–75. EDN JXQOGL
  5. 5. Гербачевский В.К. Оценка уровня притязаний / В.К. Гербачевский // Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии / под ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. – СПб.: Питер, 2003. – С. 303–308.
  6. 6. Козелецкий Ю. Решение открытых задач. Уровень притязаний / Ю. Козелецкий // Психологическая теория решений. – М., 1979. – С. 288–314.
  7. 7. Коломинский Н.Л. Самооценка учащихся вспомогательной школы и уровень притязаний в процессе профессиональной подготовки / Н.Л. Коломинский // Дефектология. – 1979. – №2. – С. 70–74.
  8. 8. Кривонос И.В. Особенности самооценки глухих младших школьников (в сравнительном аспекте) / И.В. Кривонос // Дефектология: научно-методический журнал. – 2001. – №4. – С. 45–49.
  9. 9. Ласко М.В. О возможности прогнозирования эффективности деятельности в условиях высокой мотивации по характеристикам уровня притязаний / М.В. Ласко // Проблемы медицинской психологии. – 1976. – С. 100–101.
  10. 10. Мерлин В.С. Психология индивидуальности: избранные психологические труды / В.С. Мерлин. – М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: МОДЭК, 2005. – 544 с.
  11. 11. Мясищев В.Н. Понятие личности в аспектах нормы и патологии / В.Н. Мясищев // Психология личности. – Т. 2. Отечественная психология. Психология личности: учебное пособие / ред. Д.Я. Райгородский. –3-е изд., доп. – Самара: Бахрах-М, 2004. – С. 197–223.
  12. 12. Прилепская Т.Н. Особенности самооценки и уровня притязаний у глухих и слышащих школьников / Т.Н. Прилепская // Дефектология. – 1989. – №5. – С. 26–32.
  13. 13. Сидоров К.Р. Концепт «Уровень притязаний» в истории зарубежной психологии / К.Р. Сидоров // Вестн. Удм. ун-та. Сер. Философия. Психология. Педагогика. – 2008. – Вып. 2. – С. 56–63. EDN SZCZJF
  14. 14. Степанский В.И. Влияние мотивации достижения успеха и избегания неудачи на регуляцию деятельности / В.И. Степанский // Вопросы психологии. – 1981. – №6. – С. 59–73.
  15. 15. Уровень притязаний / К. Левин, Т. Дембо, Л. Фестингер, П. Сирс // Психология личности: тексты / ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, А.А. Пузырей. – М.: Изд-во Московского университета, 1982. – С. 86–92.
  16. 16. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность = Motivation und handeln / Х. Хекхаузен. – 2-е изд. – СПб.: Питер; М.: Смысл, 2003. – 860 с.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.