Критерий вариативности при отборе текстов для профессионально ориентированного обучения иностранному языку студентов неязыковых специальностей
Статья в сборнике трудов конференции
- Опубликовано в:
- Международная научно-практическая конференция «Современный образовательный процесс: психолого-педагогическое сопровождение, воспитательные стратегии»
- Автор:
- Крылова Е. А. 1 , Токарева Е. Е. 1
- Рубрика:
- Методическое сопровождение профессионального образования
- Страницы:
- 292-294
- Получена: 16.11.2024
- Рейтинг:
- Статья просмотрена:
- 415 раз
- Размещено в:
- РИНЦ
1 Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого
- ГОСТ
Для цитирования:
Крылова Е. А. Критерий вариативности при отборе текстов для профессионально ориентированного обучения иностранному языку студентов неязыковых специальностей: сборник трудов конференции. / Е. А. Крылова, Е. Е. Токарева // Современный образовательный процесс: психолого-педагогическое сопровождение, воспитательные стратегии : материалы Междунар. науч.-практ. конф. (Краснодар, Nov 28, 2024) / editorial board: В. М. Гребенникова [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2024. – pp. 292-294. – ISBN 978-5-907830-92-9.
Аннотаци
В статье рассматривается концепция профессионально-ориентированного обучения иностранному языку (ПОИЯ), акцентируя внимание на его актуальности, методах реализации и критериях отбора учебного материала для студентов неязыковых факультетов. Основная мысль статьи заключается в том, что эффективное освоение иностранного языка в контексте профессиональной деятельности студентов требует интеграции специализированного контента и языковых навыков, что, в свою очередь, способствует формированию профессионально-коммуникативной компетенции. Структура статьи охватывает несколько ключевых аспектов: определение и цели ПОИЯ, методологические подходы, проблемы и вызовы, обоснование критериев отбора текста, структура задач для работы с текстом. В работе авторы подчеркивают важность профессионально ориентированного обучения иностранному языку и предлагают конкретные рекомендации по его реализации, что имеет ценность для образовательных учреждений, занимающихся подготовкой специалистов в различных областях.
Список литературы
- 1. Волкова А.Ю. Проблемы профессионально ориентированного обучения иностранному языку студентов неязыковых факультетов / А.Ю. Волкова // Молодой ученый. – 2015. – №15. – С. 575–577. – EDN UCRMHB
- 2. Лебедев А.В. Особенности обучения иностранному языку студентов неязыковых специальностей / А.В. Лебедев // Педагогический журнал. – 2017. – Т. 7. №3А. – С. 257–265. – EDN ZRMXMP
- 3. Попова Н.В. Предметно-языковое интегрированное обучение в вузовском учебном процессе / Н.В. Попова, В.И. Иовлева // Инновационные идеи и подходы к интегрированному обучению иностранным языкам и профессиональным дисциплинам в системе высшего образования: материалы Междунар. школы-конференции. – СПб.: Изд-во политехн. ун-та, 2017. – С. 163–166. Чичерина Ю.В. Критерии содержательной аутентичности прагматических текстов в средней школе / Ю.В. Чичерина // Когнитивная деятельность при обучении и овладении иностранным языком в разных типах учебных заведений: межвузовский сб. научн. ст. – Н. Новгород: НГЛУ им. Добролюбова, 2003. – С. 197. – EDN ZQMOAR
Комментарии(0)