Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Монография
  3. Современные вопросы педагогики и психологии: теор...
  4. Разнообразие методов обучения – основной дидактиче...

Разнообразие методов обучения – основной дидактический принцип при планировании и разработке учебных занятий в вузе

Глава в книге
DOI: 10.31483/r-116101
Open Access
монография «Современные вопросы педагогики и психологии: теоретико-методологические подходы и практические результаты исследований»
Creative commons logo
Опубликовано в:
монография «Современные вопросы педагогики и психологии: теоретико-методологические подходы и практические результаты исследований»
Автор:
Гадзаова Л. П. 1
Рубрика:
Глава 1
Страницы:
24-34
Получена: 21.01.2025

Рейтинг:
Статья просмотрена:
344 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 Северо-Осетинский государственный университет им. К.Л. Хетагурова
Для цитирования:

Аннотаци

В главе рассматриваются актуальные проблемы преподавания и обучения иностранному языку. Автор поднимет вопросы не столько теоретического характера, сколько о том, как их решать. В работе предпринята попытка показать, как при планировании и оформлении урока ориентироваться на практические моменты, продиктованные и рекомендованные дидактической и педагогической теорией. Рассматривается авторская методическая организация обучения иностранному языку в региональном вузе, реакция на проблемы традиционного и цифрового преподавания и обучения, изложенные как согласующиеся теоретические основы перед конкретно-методологическими рекомендациями. Исследование направлено на поддержку всем преподавателям, которые хотят целенаправленно и быстро подготовиться к методическому планированию, разработке и проведению занятий.

Список литературы

  1. 1. Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам: пособие для учителя / Н.Д. Гальскова. – М.: АРКТИ: ГЛОССА, 2000. – 165 с. – EDN QTYLWI
  2. 2. Данилина Е.А. Обучение студентов вуза английскому языку на основе компетентностно-модульной организации учебного процесса (направление подготовки «Туризм», бакалавриат): дис. … канд. пед. наук: 13.00.02 / Е.А. Данилина. – Н. Новгород, 2013. – 249 c. EDN SUSMBP
  3. 3. Карцева Е.Ю. Социо-аффективные стратегии обучения английскому языку в вузе / Е.Ю. Карцева, Д.В. Тавберидзе // Мир науки. – 2018. – №6 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://mir-nauki.com/PDF/132PDMN618.pdf (дата обращения: 22.01.2025). – EDN PPFQXZ
  4. 4. Коваленко Н.С. Оптимизация стратегий обучения иностранному языку студентов высших учебных заведений Российской Федерации / Н.С. Коваленко, А.А. Меньшикова // Язык и культура. – 2024. – №65. – С. 196–216. DOI: 10.17223/19996195/66/11. – EDN NYYTPD
  5. 5. Хомский Н. Язык и мышление / Н. Хомский; пер. с англ. Б.Ю. Городецкого. – М.: МГУ, 1972. – 123 с.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.