Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Образование, инновации, исследования как ресурс ра...
  4. Формирование социально-коммуникативных навыков чер...

Формирование социально-коммуникативных навыков через призму педагогической концепции К. Орфа у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития

Статья в сборнике трудов конференции
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества»
Автор:
Федотова Ю. С. 1
Рубрика:
Инклюзивное образование как ресурс создания толерантной среды
Страницы:
272-277
Получена: 18.03.2025

Рейтинг:
Статья просмотрена:
166 раз
Размещено в:
РИНЦ Информрегистр
1 Д/С ОВ №19
Для цитирования:
Федотова Ю. С. Формирование социально-коммуникативных навыков через призму педагогической концепции К. Орфа у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития: сборник трудов конференции. // Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества : материалы Всеросс. науч.-практ. конф. с междунар. участ. (Чебоксары, Mar 26, 2025) / editorial board: Ж. В. Мурзина [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2025. – pp. 272-277. – ISBN 978-5-907965-28-7.

Аннотаци

В статье рассматривается краткое описание эмпирического исследования, формирующего этапа развития социально-коммуникативных навыков у детей с задержкой психического развития в условиях детского дома. Новизна исследования заключается в разработке и применению комплекса игровых моделей и ряда музыкально коррекционных занятий по технологии К. Орфа, основанных на формирование навыка свободного доверительного общения, поддержания игровой ситуации, проявление инициативы, выстраивание коммуникации в соответствии с позицией партнера.

Список литературы

  1. 1. Алёхин А.Н. Особенности мышления детей дошкольного возраста с задержкой психического развития / А.Н. Алёхин, М.А. Протопопова // Личность в меняющемся мире: здоровье, адаптация, развитие. – 2024. – №2 (45) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://clck.ru/3KMLNq (дата обращения: 29.01.2025);
  2. 2. Велиева С.В. Диагностика психических состояний детей дошкольного возраста / С.В. Велиева. – СПб.: Речь, 2007. – 240 с. – EDN WIFQXP
  3. 3. Григорьева М.В. Развитие коммуникативных умений / М.В. Григорьева // Начальная школа. – 2003. – С. 37–40.
  4. 4. Гудкин Д. Пой, играй, танцуй! Введение в Орф-педагогику / Д. Гудкин. – М.: Изд-во Классика XXI, 2020.
  5. 5. Забурдяева Е. Посвящение Карлу Орфу / Е. Забурдяева, Н. Перунова // Движение и речь. Вып. 1. – СПб.: Изд-во Невская Нота, 2022.
  6. 6. Забурдяева Е. Посвящение Карлу Орфу / Е. Забурдяева, Н. Карш, Н. Перунова // Поем, танцуем, играем в оркестре. Вып. 2. – СПб.: Изд-во Невская Нота, 2023.
  7. 7. Игнатова, В. Ю. Психолого-педагогические особенности детей дошкольного возраста с задержкой психического развития / В.Ю. Игнатова // Молодой ученый. – 2022. – №51 (446). – С. 182–184 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://moluch.ru/archive/446/98220/ (дата обращения: 28.01.2025). EDN FSOAFQ
  8. 8. Гюнтер Д. Ритмический человек и его воспитание / Д. Гюнтер. – 1932.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.