Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Психолого-педагогическое сопровождение общего, спе...
  4. Творческий аспект в инклюзивном образовании как ва...

Творческий аспект в инклюзивном образовании как важное условие социализации детей с ограниченными возможностями здоровья

Статья в сборнике трудов конференции
V Международная научно-практическая конференция «Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых»
Creative commons logo
Опубликовано в:
V Международная научно-практическая конференция «Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых»
Автор:
Барикова Н. С. 1
Рубрика:
Психолого-педагогическое сопровождение специального и инклюзивного образования детей и взрослых: актуальное проблемы и пути их решения
Страницы:
109-110
Получена: 07.04.2025

Рейтинг:
Статья просмотрена:
158 раз
Размещено в:
Информрегистр РИНЦ
1 ГБОУ «Школа №338 им. Героя Советского Союза А.Ф. Авдеева»
Для цитирования:
Барикова Н. С. Творческий аспект в инклюзивном образовании как важное условие социализации детей с ограниченными возможностями здоровья: сборник трудов конференции. // Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых : материалы V Междунар. науч.-практ. конф. (Тула, Apr 10, 2025) / editorial board: С. Н. Башинова [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2025. – pp. 109-110. – ISBN 978-5-907965-46-1.

Аннотаци

В статье рассматривается роль творчества в реализации инклюзивного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Акцентируется внимание на преодолении социальных барьеров через художественную деятельность.

Список литературы

  1. 1. Аверина Н.Л. Развитие творческих способностей детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов средствами изобразительного искусства / Н.Л. Аверина // Образование и воспитание. – 2015. – №4 (4).
  2. 2. Андросова Г.Л. Социальное становление подростка с интеллектуальной недостаточностью / Г.Л. Андросова. – Сургут: РИО СурГПИ, 2004. – 135 с. – EDN QXLLXF
  3. 3. Денисова О.А. Формирование адаптационного и интеграционного потенциала детей с задержкой психического развития в художественно-творческой деятельности / О.А. Денисова, Т.В. Гудина, И.А. Букина [и др.] // Образование и наука. – 2019. – Т. 21. №8. DOI 10.17853/1994-5639-2019-8-164-186. EDN YIZMNB
  4. 4. Доклад «О положении детей и семей, имеющих детей, в Российской Федерации» за 2024 год / Министерство труда и социальной защиты Российской Федерации. – М., 2024. – 378 с.
  5. 5. Медведева Е.А., Левченко И.Ю., Комиссарова Л.Н., Добровольская Т.А. Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании. – М.: Академия, 2001. – 248 с. EDN QWZQLT
  6. 6. Шипицына Л.М. «Необучаемый» ребенок в семье и обществе. Социализация детей с нарушением интеллекта / Л.М. Шипицына. – 2-е изд., перераб. и доп. – СПб.: Речь, 2005. – 477 с. – EDN QUXTTR

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.