Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Фундаментальные и прикладные исследования по приор...
  4. Опорные конспекты как эффективное средство обучени...

Опорные конспекты как эффективное средство обучения на уроках биологии

Статья в сборнике трудов конференции
VIII Всероссийская научно-практическая конференция «Фундаментальные и прикладные исследования по приоритетным направлениям биоэкологии и биотехнологии»
Creative commons logo
Опубликовано в:
VIII Всероссийская научно-практическая конференция «Фундаментальные и прикладные исследования по приоритетным направлениям биоэкологии и биотехнологии»
Автор:
Ленгесова Н. А. 1 , Гуськова А. А. 2
Рубрика:
Педагогические аспекты преподавания дисциплин естественнонаучного цикла
Страницы:
162-164
Получена: 02.06.2025

Рейтинг:
Статья просмотрена:
96 раз
Размещено в:
Информрегистр РИНЦ
1 Научно-исследовательский центр фундаментальных и прикладных проблем биоэкологии и биотехнологии ФГБОУ ВО «Ульяновский государственный педагогический университет им. И.Н. Ульянова»
2 И.Н. Ульянов ячĕллĕ Ульяновск педагогика университечĕ
Для цитирования:
Ленгесова Н. А. Опорные конспекты как эффективное средство обучения на уроках биологии: сборник трудов конференции. / Н. А. Ленгесова, А. А. Гуськова // Фундаментальные и прикладные исследования по приоритетным направлениям биоэкологии и биотехнологии : материалы VIII Всерос. науч.-практич. конф. (Ульяновск, May 22, 2025) / editorial board: Е. И. Антонова [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2025. – pp. 162-164. – ISBN 978-5-907965-64-5.

Аннотаци

В статье рассматривается использование опорных конспектов как инструмента повышения эффективности образовательного процесса на уроках биологии. Результаты подтверждают, что использование опорных конспектов оказывает положительное влияние на успеваемость учащихся.

Список литературы

  1. 1. Левитес Д.Г. Практика обучения: современные образовательные технологи / Д.Г. Левитес. – М., 2018. – 154 с.
  2. 2. Пустохина О.А. Урок в современной школе / О.А. Пустохина. – Волгоград: Учитель, 2019. – 212 с.
  3. 3. Павлова Т.А. Графический конспект как средство развития монологической речи у учащихся на уроках биологии (из опыта работы) / Т.А. Павлова // Биология в школе. – 2022. – №3 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://fullbiology.ucoz.ru/index/periodika/0-314 (дата обращения: 01.10.2024).
  4. 4. Шаталов В.Ф. Приглашение к поиску / В.Ф. Шаталов. – М.: Педагогика, 2001. – 200 с.
  5. 5. Шаталов В.Ф. Точка опоры / В.Ф. Шаталов. – М.: Педагогика, 2002. – 124 с.
  6. 6. Эффективные методы организации познавательной учебной деятельности учащихся [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://infourok.ru/vistuplenie-na-kpk-effektivnie-etodiorganizaciipoznavatelnoy-uchebnoy-deyatelnosti-uchaschihsya1181211.html (дата обращения: 20.02.2025).

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.