Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Создание эффективной системы развития одаренных де...
  4. Ситуационные задания как основа развития интеллект...

Ситуационные задания как основа развития интеллектуальной и творческой одаренности

Статья в сборнике трудов конференции
Всероссийская научно-практическая конференция «Создание эффективной системы развития одаренных детей»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Всероссийская научно-практическая конференция «Создание эффективной системы развития одаренных детей»
Автор:
Каунова Ю. Ю. 1 , Каунова К. Ю. 2
Рубрика:
Детская одаренность: методы выявления родителями и специалистами
Страницы:
11-14
Получена: 05.09.2018

Рейтинг:
Статья просмотрена:
2803 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 МБОУ – лицей №21 им. генерала А.П. Ермолова г. Орла
2 БУ ОО ДПО «Институт развития образования»
Для цитирования:
Каунова Ю. Ю. Ситуационные задания как основа развития интеллектуальной и творческой одаренности: сборник трудов конференции. / Ю. Ю. Каунова, К. Ю. Каунова // Создание эффективной системы развития одаренных детей : материалы Всеросс. науч.-практ. конф. (Чебоксары, Sep 25, 2018 – Sep 26, 2018) – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2018. – pp. 11-14. – ISBN 978-5-6041637-8-8.

Аннотаци

Новый Федеральный государственный образовательный стандарт ориентирован на выпускника, который должен уметь применять полученные знания на практике. Авторами статьи отмечено, что сформирована такая компетентность может быть только в процессе решения актуальных проблем повседневной жизни и в этом плане огромным потенциалом обладают ситуационные задачи.

Список литературы

  1. 1. Булгакова К.Н. Ситуационные задачи как средство повышения качества знаний учащихся при изучении химии / К.Н. Булгакова, Ю.Ю. Каунова // Актуальные проблемы химического и экологического образования: Сборник научных трудов 62-ой Всероссийской научно-практической конференции химиков с международным участием (г. Санкт-Петербург, 15–18 апреля 2015 г.). – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2015. – 430 с.
  2. 2. Комиссаров Б.Д. Методологические проблемы школьного биологического образования. – М.: Просвещение, 1991. – 242 с.
  3. 3. Конасова Н.Ю. Новые формы оценивания образовательных результатов учащихся: Учебно-методическое пособие для администраторов и педагогов / Н.Ю. Конасова. – СПб.: Каро, 2006. – 112 с.
  4. 4. Махмутов М.И. Современный урок. – М.: Педагогика, 1985. – 184 с.
  5. 5. Современная школа: опыт модернизации: Кн. для учителя / О.В. Акулова, С.А. Писарева, Е.В. Пискунова, А.П. Тряпицына. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2005. – 290 с.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.