Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Образование, инновации, исследования как ресурс ра...
  4. Социально-педагогическое сопровождение инклюзивног...

Социально-педагогическое сопровождение инклюзивного образования: правовые и теоретические аспекты

Статья в сборнике трудов конференции
Всероссийская научно-практическая конференция «Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Всероссийская научно-практическая конференция «Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества»
Автор:
Макеева И. А. 1
Рубрика:
Инклюзивное образование как ресурс создания толерантной среды
Страницы:
182-185
Получена: 14.06.2019

Рейтинг:
Статья просмотрена:
3532 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 ФГБОУ ВО «Вологодский государственный университет»
Для цитирования:
Макеева И. А. Социально-педагогическое сопровождение инклюзивного образования: правовые и теоретические аспекты: сборник трудов конференции. // Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества : материалы Всерос. науч.-метод. конф. (Чебоксары, Jun 10, 2019) / editorial board: Ж. В. Мурзина [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2019. – pp. 182-185. – ISBN 978-5-6042955-7-1.

Аннотаци

В статье представлена характеристика социально-педагогического сопровождения как научно-педагогической категории, определено соотношение понятий «социальное сопровождение» и «социально-педагогическое сопровождение». Охарактеризованы задачи, этапы, результат сопровождения. На основе анализа отдельных правовых документов определены правовые основания социально-педагогического сопровождения.

Список литературы

  1. 1. Абкович А.Я. Изучение уровня готовности образовательных учреждений разного типа к обучению детей с церебральным параличом [Текст] / А.Я. Абкович // Коррекционная педагогика. – 2014. – №4. – С. 65–84.
  2. 2. Вилышанская А.Д. Взаимодействие специалистов школьного ПМПк в процессе сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной школе [Текст] / А.Д. Вилышанская // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2010. – №6. – С. 33–40.
  3. 3. Мардахаев Л.В. Социально-педагогическое сопровождение и поддержка человека в жизненной ситуации [Текст] / Л.В. Мардахаев // Педагогическое образование и наука. – 2010. – №6. – С. 4–10.
  4. 4. Моисеева Л.Г. Опыт работы реабилитационного отделения для детей и подростков с ограниченными возможностями по предоставлению социальных услуг детям с расстройствами аутистического спектра и семьям, их воспитывающим [Текст] /Л.Г. Моисеева // Социальное обслуживание. – 2019. – №1. – С. 79–91.
  5. 5. Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/
  6. 6. Саламанкская декларация и рамки действий по образованию лиц с особыми потребностями [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.un.org/ru/documents/decl_conv/declarations/pdf/salamanka.pdf
  7. 7. Самсонова Е.В. Основные педагогические технологии инклюзивного образования [Текст] / Е.В. Самсонова, Т.П. Дмитриева, Т.Ю. Хотылева // Педагогический университет «Первое сентября». – 2013. – №9. – С. 36–41.
  8. 8. Сдобникова О.И. Управление содействием в оказании социально-педагогической помощи детям в муниципальной системе образования [Текст] / О.И. Сдобникова: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01. – Тюмень, 2002. – 196 c.
  9. 9. Федосенко Е.В. Психологическое сопровождение подростков [Текст] / Е.В. Федосенко. – СПб.: Речь, 2008. – 324 с.
  10. 10. Холостова Е.И. Социальная работа [Текст]: учеб. пособие / Е.И. Холостова. – М.: Дашков и К0, 2010. – 800 с.
  11. 11. Шипицына Л.М Психолого-педагогическое консультирование и сопровождение развития ребенка [Текст] / Л.М. Шипицына. – М.: Владос, 2013. – 231 с.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.