Выявление потенциального несоответствия уровня освоения учебного материала установленным требованиям в дистанционном обучении
Статья в сборнике трудов конференции
- Опубликовано в:
- Международная научно-практическая конференция «Педагогические и социальные вопросы образования»
- Автор:
- Беланова Н. Н. 1
- Рубрика:
- Тенденции развития цифрового образования
- Страницы:
- 78-81
- Получена: 22.03.2020
- Рейтинг:
- Статья просмотрена:
- 2152 раз
- Размещено в:
- РИНЦ
1 ФГАОУ ВО «Самарский государственный экономический университет»
- ГОСТ
Для цитирования:
Беланова Н. Н. Выявление потенциального несоответствия уровня освоения учебного материала установленным требованиям в дистанционном обучении: сборник трудов конференции. // Педагогические и социальные вопросы образования : материалы Междунар. науч.-практ. конф. (Чебоксары, Mar 6, 2020) / editorial board: Ж. В. Мурзина [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2020. – pp. 78-81. – ISBN 978-5-907313-17-0. – DOI 10.31483/r-75089.
DOI: 10.31483/r-75089
Аннотаци
Проблема качества предоставляемых образовательных услуг является ключевой для любой образовательной организации, а в условиях развития дистанционных форм обучения она еще более актуализируется. В силу отсутствия прямого взаимодействия преподавателя и студента остро стоит вопрос об оценке сформированности компетенций будущих выпускников, который определяется уровнем освоения учебного материала в период обучения. Для выявления потенциального несоответствия уровня усвоения учебного материала установленным требованиям авторы предлагают рассчитывать показатель ПЧР (приоритетного числа рисков). Анализ значений ПЧР позволяет выявить темы и разделы учебной дисциплины, риск неосвоения материала по которым высок, и разработать по ним дополнительные способы взаимодействия и контроля.
Список литературы
- 1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. №273-ФЗ (ред. от 19.12.2016).
- 2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.12.2014 г. №1457 «Об утверждении показателей, характеризующих общие критерии оценки качества образовательной деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность».
- 3. Десятниченко Д.Ю. Проблемы оценки качества обучения в вузе в рамках традиционной и дистанционной моделей организации учебного процесса // Материалы научно-методической конференции СЗИУ РАНХиГС. – 2016. – №1. – С. 39–47.
Комментарии(0)