Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Педагогика, психология, общество: современные трен...
  4. Цифровая реальность для ребенка или ребенок для ци...

Цифровая реальность для ребенка или ребенок для цифровой реальности?

Статья в сборнике трудов конференции
DOI: 10.31483/r-75301
Open Access
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Педагогика, психология, общество: современные тренды»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Педагогика, психология, общество: современные тренды»
Автор:
Несына С. В. 1
Рубрика:
Социальные процессы и образование
Страницы:
279-282
Получена: 09.04.2020

Рейтинг:
Статья просмотрена:
2669 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 Иммануил Кант ячĕллĕ Балтика федераци университечĕ
Для цитирования:
Несына С. В. Цифровая реальность для ребенка или ребенок для цифровой реальности?: сборник трудов конференции. // Педагогика, психология, общество: современные тренды : материалы Всерос. науч.-практ. конф. с международным участием (Чебоксары, Apr 24, 2020) / editorial board: Ж. В. Мурзина [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2020. – pp. 279-282. – ISBN 978-5-907313-27-9. – DOI 10.31483/r-75301.

Аннотаци

В современном мире цифровая реальность – важный развивающий ресурс, который можно и нужно эффективно использовать в образовательном процессе и социализации современных детей. Автором подчеркивается, что активная деятельность детей в цифровой реальности требует грамотного сопровождения. Родители и педагоги видят необходимость организации специальной работы по формированию информационной культуры детей. В статье предложен один из возможных путей выхода из сложной ситуации, а именно помощь подрастающему поколению в развитии навыков цифровой гигиены.

Список литературы

  1. 1. Богачева Т.Ю. Педагогические риски Интернет-пространства для здоровья детей и подростков и их минимизация / Т.Ю. Богачева // Мир психологии. – 2014. – №4. – С. 211–216.
  2. 2. Глазков А.А. Вовлеченность в виртуальную среду поколения Z / А.А. Глазков, В.В. Ермолаев, Е.Б. Пучкова [и др.] // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2015. – №10. – С. 361–368.
  3. 3. Королева Д.О. Всегда онлайн: использование мобильных технологий и социальных сетей современными подростками в школе и дома / Д.О. Королева // Вопросы образования. – 2016. – №1. – С. 205–224.
  4. 4. Максимова Е.А. Информационная гигиена как фактор предотвращения Z-цифровизации / Е.А. Максимова, И.А. Молодцова, М.В. Бердник // Вестник УрФО. Безопасность в информационной среде. – 2018. – №3. – С. 67–73.
  5. 5. Несына С.В. Значение современных технических средств в воспитании детей и подростков / С.В. Несына, О.В. Кайгородова, Т.И. Безуглая // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота. – 2017. – №1. – С. 143–148.
  6. 6. Несына С.В. Ребенок в информационном обществе: кто будет рядом? / С.В. Несына, Т.В. Мещерякова // Международный академический вестник. – 2015. – №3. – С. 30–34.
  7. 7. Сергеева Г.Н. Цифровое общество как социокультурный феномен / Г.Н. Сергеева // Процессы цифровизации в современном социуме: тенденции и перспективы развития [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=41404242
  8. 8. Солдатова Г.У. Чрезмерное использование Интернета: факторы и риски / Г.У. Солдатова, Е.И. Рассказова // Психологический журнал. – 2013. – №4. – С. 79–88.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.