Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Тенденции развития образования: педагог, образоват...
  4. Концептуальные основы преподавания иностранных язы...

Концептуальные основы преподавания иностранных языков в Новосибирской области: ценностный контекст

Статья в сборнике трудов конференции
DOI: 10.31483/r-96322
Open Access
Всероссийская научно-практическая конференция «Тенденции развития образования: педагог, образовательная организация, общество – 2020»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Всероссийская научно-практическая конференция «Тенденции развития образования: педагог, образовательная организация, общество – 2020»
Автор:
Буланкина Н. Е. 1
Рубрика:
Исследования в образовании и образовательные практики
Страницы:
96-99
Получена: 23.09.2020

Рейтинг:
Статья просмотрена:
1910 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 ГАУ ДПО НСО «Новосибирский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования»
Для цитирования:
Буланкина Н. Е. Концептуальные основы преподавания иностранных языков в Новосибирской области: ценностный контекст: сборник трудов конференции. // Тенденции развития образования: педагог, образовательная организация, общество – 2020 : материалы Всеросс. науч.-практ. конф. (Чебоксары, Aug 19, 2020 – Aug 21, 2020) / editorial board: Ж. В. Мурзина [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2020. – pp. 96-99. – ISBN 978-5-907313-75-0. – DOI 10.31483/r-96322.

Аннотаци

Ценностные доминанты, как никогда ранее, остаются проблемой номер один отечественного образования в целом: и в научном дискурсе, и в практике их реализации в пространстве поликультурного многонационального общего образования. Остается этот аспект воспитательной деятельности актуальным и для системы непрерывного рекуррентного образования взрослых, в нашем случае, профессионального становления и развития педагога. В статье представлены позитивные результаты лонгитюдного исследования автора в аспекте культурного самоопределения учителя иностранных языков, намечены перспективы реализации региональной ценностно-ориентированной концепции иноязычного образования на период 2020–2025 гг. в рамках национального проекта «Учитель будущего» (2019).

Список литературы

  1. 1. Буланкина Н.Е. Готовность учителя-гуманитария к реализации концепций школьного языкового образования: русский и иностранный языки: учебно-методическое пособие / Н.Е. Буланкина, Н.В. Максимова. – Новосибирск: НИПКиПРО, 2017. – 170 с.
  2. 2. Нелюбов С.А. Ценностный контекст инновационных образовательных процессов в трансформирующейся социокультурной ситуации / С.А. Нелюбов, Н.Е. Буланкина // Сибирский учитель. – №4 (131). – С. 5–12.
  3. 3. Буланкина Н.Е. Комплексная модель гуманитарной самоорганизации личности в эпоху постмодернизма / Н.Е. Буланкина // Психология образования в поликультурном пространстве. – 2020. – №3 (48). – С. 42–49. – DOI: 10.24888/2073-8439-2020-51-3-42-49.
  4. 4. Буланкина Н.Е. Развитие гуманитарного знания в системе современного дополнительного профессионального образования педагога / Н.Е. Буланкина, К.Б. Умбрашко // Педагогический имидж. – 2020. – Т. 14. – №1 (46). – С. 49–61. – DOI: 10.32343/2409-5052-2020-14-1-49-61.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.