Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Психологически безопасная образовательная среда: п...
  4. Образовательные функции информационных технологий...

Образовательные функции информационных технологий как средство обеспечения самореализации студентов в процессе вузовской подготовки

Статья в сборнике трудов конференции
Международная научно-практическая конференция «Психологически безопасная образовательная среда: проблемы проектирования и перспективы развития»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Международная научно-практическая конференция «Психологически безопасная образовательная среда: проблемы проектирования и перспективы развития»
Автор:
Шутенко А. И. 1 , Шутенко Е. Н. 2 , Локтева А. В. 2
Рубрика:
Психологическая безопасность в цифровой среде образовательной организации
Страницы:
278-282
Получена: 26.10.2020

Рейтинг:
Статья просмотрена:
2356 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 ФГБОУ ВО «Белгородский государственный технологический университет им. В.Г. Шухова»
2 ФГАОУ ВО «Белгородский государственный национальный исследовательский университет»
Для цитирования:
Шутенко А. И. Образовательные функции информационных технологий как средство обеспечения самореализации студентов в процессе вузовской подготовки: сборник трудов конференции. / А. И. Шутенко, Е. Н. Шутенко, А. В. Локтева // Психологически безопасная образовательная среда: проблемы проектирования и перспективы развития : материалы Междунар. науч.-практ. конф. (Тула, Oct 29, 2020) / editorial board: И. Л. Федотенко [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2020. – pp. 278-282. – ISBN 978-5-907313-88-0.

Аннотаци

В статье рассматриваются дидактические и психологические функции современных информационных технологий в логике обеспечения условий для полноценного обучения и реализации личностных способностей студентов. Первая группа функций отражает спектр обучающих возможностей (дескриптивная, экспонирующая, импритинговая, адаптивная, логистическая, фасилитационная). Вторая группа функций нацелена на раскрытие личностного потенциала студентов (рефлексивная, темпоральная, транслимитивная, инклюзивная, мотивирующая, инфлюативная).

Благодарности

Исследование выполнено при финансовой поддержке РФФИ в рамках научного проекта №18–013–01151 «Самореализация студенческой молодежи как показатель и фактор ее психологического здоровья в условиях социокультурных вызовов российскому обществу» на 2018–2020 годы.

Список литературы

  1. 1. Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура / М. Кастельс; пер. с англ.; под науч. ред. О.И. Шкаратана. – М.: Изд-во ВШЭ, 2000. – 608 с.
  2. 2. Никулина Т.В. Информатизация и цифровизация образования: понятия, технологии управление / Т.В. Никулина, Е.Б. Стариченко // Педагогическое образование в России. – 2018. – №8. – С. 107–113.
  3. 3. Шутенко А.И. Развитие образовательных коммуникаций в современном вузе / А.И. Шутенко // Высшее образование в России. – 2011. – №7. – С. 80–86.
  4. 4. Bates, A. W. Outlook for Online Learning and Distance Education. Contact North; Ontario, 2011.
  5. 5. Boettcher, J. V. & Conrad, R.-M. The online teaching survival guide: Simple and practical pedagogical tips. John Wiley & Sons, 2010.
  6. 6. Bowen, W. G. Higher education in the digital age. Princeton University Press, 2013.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.