Модель управления процессом формирования ценностно-смысловой сферы подростков как превенция суицидального поведения

Статья в сборнике трудов конференции
Региональная научно-практическая конференция «Психолого-педагогические исследования – Тульскому региону»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Региональная научно-практическая конференция «Психолого-педагогические исследования – Тульскому региону»
Автор:
Русанова А. А. 1
Рубрика:
Психолого-педагогические аспекты управления в системе образования
Страницы:
216-219
Получена: 15.06.2021

Рейтинг:
Статья просмотрена:
1257 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 Л.Н. Толстой ячĕллĕ Тула патшалăх педагогика университечĕ
Для цитирования:
Русанова А. А. Модель управления процессом формирования ценностно-смысловой сферы подростков как превенция суицидального поведения: сборник трудов конференции. // Психолого-педагогические исследования – Тульскому региону : материалы Регион. науч.-практ. конф. магистрантов, аспирантов, стажеров (Тула, Jun 17, 2021 – Jun 18, 2021) / editorial board: С. В. Пазухина [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2021. – pp. 216-219. – ISBN 978-5-907411-47-0.

Аннотаци

В статье поднимается тема профилактики суицида среди подростков. Представлена модель управления процессом формирования ценностно-смысловой сферы подростков как превенция суицидального поведения.

Список литературы

  1. 1. Амбрумова А.Г. Актуальные проблемы суицидологии / под ред. А.А. Портнова. – М., 1978. – 239 с.
  2. 2. Дюркгейм Э. Самоубийство. Социологический этюд / Э. Дюркгейм; перев. А.Н. Ильинский; под ред. В.А. Базарова. – М.: Юрайт, 2019. – 316 с.
  3. 3. Кравченко А.И. Социология: учебник и практикум для вузов / А.И. Кравченко. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрайт, 2020. – 389 с.
  4. 4. Россия находится на первом месте среди европейских стран по числу детских самоубийств [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.interfax.ru/world/294735 (дата обращения: 26.05.2021).

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.