Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Социально-педагогические вопросы образования и вос...
  4. Мобильные приложения как средства обучения литерат...

Мобильные приложения как средства обучения литературе

Статья в сборнике трудов конференции
DOI: 10.31483/r-99036
Open Access
Всероссийская научно-практическая конференция «Социально-педагогические вопросы образования и воспитания»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Всероссийская научно-практическая конференция «Социально-педагогические вопросы образования и воспитания»
Автор:
Нерубенко А. Р. 1
Рубрика:
Тенденции развития цифрового образования
Страницы:
98-102
Получена: 24.06.2021

Рейтинг:
Статья просмотрена:
2876 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 Мускав педагогика патшалăх университечĕ
Для цитирования:
Нерубенко А. Р. Мобильные приложения как средства обучения литературе: сборник трудов конференции. // Социально-педагогические вопросы образования и воспитания : материалы Всерос. науч.-практ. конф. (Чебоксары, Jun 25, 2021) / editorial board: Ж. В. Мурзина [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2021. – pp. 98-102. – ISBN 978-5-907411-52-4. – DOI 10.31483/r-99036.

Аннотаци

В статье рассмотрены трактовки термина «мобильное приложение», описаны особенности и типы мобильных приложений, продемонстрированы способы их применения в образовательном процессе. Приводится обзор мобильных приложений, которые можно использовать на уроках литературы в школе. Методами исследования выступают изучение и анализ научно-методической литературы и онлайн-ресурсов по заданной теме. В заключение сформулирован вывод о необходимости включения мобильных технологий в школьное образование.

Список литературы

  1. 1. Горюнова М.А. Мобильное обучение в контексте реализации ФГОС / М.А. Горюнова, М.Б. Лебедева // Человек и образование. – 2016. – №4 (49). – С. 91–95.
  2. 2. Маньшин М.Е. Использование мобильных приложений (плейкастов, буктрейлеров) на уроках литературы / М.Е. Маньшин // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. – 2019. – №3 (136). – С. 46–49.
  3. 3. Миронова Н.А. Компьютерные технологии в обучении литературе: рабочая программа дисциплины / Н.А. Миронова, Н.П. Дутко, Н.А. Попова. – М.: Экон-информ, 2019.
  4. 4. Миронова Н.А. Мобильное приложение «Живые страницы», блоги, YouTube канал по произведениям русской классики и современной литературы: новые методические возможности / Н.А. Миронова // Вестник Санкт-Петербургского государственного университета технологии и дизайна. Серия 3: Экономические, гуманитарные и общественные науки. – 2020. – №2. – С. 100–104.
  5. 5. Миронова Н.А. Цифровые технологии обучения в контексте непрерывного литературного образования: монография / Н.А. Миронова. – М.: Экон-информ, 2020. – 147 с.
  6. 6. Миронова Н.А. Читательские практики: рабочая программа дисциплины / Н.А. Миронова, Н.А. Попова. – М.: Экон-Информ, 2018. – 34 с.
  7. 7. Мобильное приложение. Индикатор [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://indicator.ru/label/mobilnoe-prilozhenie (дата обращения: 21.12.2020).
  8. 8. Мокшина Ю.Л. Приобщение к чтению современных школьников в условиях использования мобильных технологий / Ю.Л. Мокшина // Современное образование. – 2018. – №2. – С. 104–117 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://nbpublish.com/library_read_article.php?id=26219 (дата обращения: 21.12.2020).
  9. 9. Национальный стандарт Российской Федерации. Информационно-коммуникационные технологии в образовании. Термины и определения [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://docs.cntd.ru/document/gost-r-52653–2006 (дата обращения: 21.12.2020).
  10. 10. Погуляев Д.В. Возможности применения мобильных технологий в учебном процессе / Д.В. Погуляев // Прикладная информатика. – 2006. – №5 (5). – С. 80–84.
  11. 11. Российская система качества. Сравнительные испытания мобильных приложений для смартфонов. ПНСТ от 26 июня 2018 года №277-2018 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://docs.cntd.ru/document/1200159701 (дата обращения: 21.12.2020).
  12. 12. Русак А.Н. Мобильные образовательные приложения как электронная обучающая среда / А.Н. Русак // Наука – образованию, производству, экономике: материалы XXIII науч.-практ. конф. (15 февр. 2018 г.) / ред.: И.М. Прищепа, В.Я. Кузьменко. – Витебск: Изд-во ВГУ, 2018. – С. 44–45.
  13. 13. Ступникова Е.И. Использование игровых приложений на уроках русского языка и литературы / Е.И. Ступникова, А.В.  Усанова // Вестник современных исследований. – 2020. – №2-8 (32). – С. 35–37.
  14. 14. Титова С.В. Дидактические проблемы интеграции мобильных приложений в учебный процесс / С.В. Титова // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. – 2016. – Т. 21, №7–8. – С. 7–14.
  15. 15. Титова С.В. Мобильное обучение сегодня: стратегии и перспективы / С.В. Титова // Вестник Московского университета. Серия 19: Лингвистика и межкультурная коммуникация. – 2012. – №1. – С. 57–71.
  16. 16. Фиофанова К.А. Проектирование электронных образовательных ресурсов для уроков литературы: на примере проекта ЛитFUN / К.А. Фиофанова // Инновационные проекты и программы в образовании. – 2015. – №2. – С. 49–53.
  17. 17. Харитонова О.Н. Интеллектуальная игра по роману Л.Н. Толстого «Война и мир» / О.Н. Харитонова // Литература в школе. – 2010. – №2. – С. 40–43.
  18. 18. Шарова Е.И. Использование мобильных приложений обучающихся на уроках русского языка и литературы / Е.И. Шарова // Наука: комплексные проблемы. – 2016. – №2 (8). – С. 64–71 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://nigniikp.adygnet.ru/index.php/vypuski-2016/vypusk-2–8-2016-g/29-stati-v-vypusku-8/97-ispolzovanie-mobilnykh-prilozhenij-obuchayushchikhsya-na-urokakh-russkogo-yazyka-i-literatur (дата обращения: 29.12.2020).
  19. 19. Getmanskaya E.V., Mironova N.A., Popova N.A. Literary education in Russia: problems and trends // Mediterranean Journal of Social Sciences. 2015. V. 6. №6 S1. Pages: 170–177.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.