Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Тенденции развития образования: педагог, образоват...
  4. Рефлексия как элемент занятия в учреждении дополни...

Рефлексия как элемент занятия в учреждении дополнительного образования

Статья в сборнике трудов конференции
Всероссийская научно-практическая конференция «Тенденции развития образования: педагог, образовательная организация, общество – 2021»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Всероссийская научно-практическая конференция «Тенденции развития образования: педагог, образовательная организация, общество – 2021»
Автор:
Акиншина И. Б. 1 , Слепцова С. В. 1
Рубрика:
Образовательный процесс в организациях общего и дополнительного образования
Страницы:
104-107
Получена: 02.09.2021

Рейтинг:
Статья просмотрена:
1800 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 ФГАОУ ВО «Белгородский государственный национальный исследовательский университет»
Для цитирования:
Акиншина И. Б. Рефлексия как элемент занятия в учреждении дополнительного образования: сборник трудов конференции. / И. Б. Акиншина, С. В. Слепцова // Тенденции развития образования: педагог, образовательная организация, общество – 2021 : материалы Всеросс. науч.-практ. конф. (Чебоксары, Aug 13, 2021) / editorial board: Ж. В. Мурзина [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2021. – pp. 104-107. – ISBN 978-5-907411-65-4.

Аннотаци

В статье идет речь об использовании на занятиях в дополнительном образовательном учреждении одного из элементов занятия – рефлексии. Актуальность применения рефлексии на занятиях обусловлена формированием у обучающихся умения оценивать результаты своей деятельности. Анализ научно-педагогической литературы и обобщение опыта педагогической деятельности свидетельствует о том, что средством мотивации детей к рефлексии на занятиях в учреждениях ДОД при изучении темы «Экология» (на французском языке) являются игровые технологии (кроссворды, викторины).

Список литературы

  1. 1. Академик. Философская энциклопедия (academic.ru) [Электронный Ресурс]. – Режим доступа: https://academic.ru
  2. 2. Вартазарян К.А. Способы формирования рефлексии / К.А. Вартазарян // [Электронный Ресурс]. – Режим доступа: sposoby-formirovaniya-refleksii.pdf
  3. 3. Голубева Н.М. Современные научные подходы к пониманию феномена рефлексии / Н.М. Голубева // Современные проблемы науки и образования. – 2014. – №5 [Электронный Ресурс]. – Режим доступа: http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=14667
  4. 4. Журавлев А.Л. Групповая рефлексивность: понимание и основные подходы к исследованию / А.Л. Журавлев, Т.А. Нестик // Психология рефлексивных подходов Microsoft Word – Journal. – 2011 [Электронный Ресурс]. – Режим доступа: http://www.intelros.ru/pdf/rpu/1–2_2011/3.pdf
  5. 5. Кашлев С.С. Современные технологии педагогического процесса: Пособие для педагогов / С.С. Кашлев. – Мн.: Высшая школа, 2002. – 95 с.
  6. 6. Науменко Н.М. Приемы формирования рефлексивных умений обучающегося на уроке / Н.М. Науменко, О.С. Шаврыгина [Электронный Ресурс]. – Режим доступа: priemy-formirovaniya-refleksivnyh-umeniy-obuchayuschegosya-na-uroke.pdf
  7. 7. Слепцова С.В. Дидактическая игра в сфере деятельности дополнительного образования (на материале изучения темы «Времена года» на французском языке) / С.В. Слепцова, Л.О. Кавтарадзе, Н.В. Гасанова // Научный альманах. – 2021. – №6–1(80) [Электронный Ресурс]. – Режим доступа: https://ukonf.com/doc/na.2021.06.01.pdf

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.