Свободное время обучающихся как средство профилактики агрессивного поведения в образовательной среде
Статья в сборнике трудов конференции
- Опубликовано в:
- III Международная научно-практическая конференция «Психологически безопасная образовательная среда: проблемы проектирования и перспективы развития»
- Автор:
- Андрианова Р. А. 1 , Лобынцева С. В. 2 , Рыбникова Н. К. 2
- Рубрика:
- Формирование системы позитивных межличностных отношений, благоприятного психологического климата и организационной культуры в образовательной организации
- Страницы:
- 171-176
- Получена: 19.10.2021
- Рейтинг:
- Статья просмотрена:
- 1503 раз
- Размещено в:
- РИНЦ
- Статья процитирована:
- 2 articles
1 ФГБУН «Центр исследования проблем безопасности Российской академии наук»
2 ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования»
2 ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования»
- ГОСТ
Для цитирования:
Андрианова Р. А. Свободное время обучающихся как средство профилактики агрессивного поведения в образовательной среде: сборник трудов конференции. / Р. А. Андрианова, С. В. Лобынцева, Н. К. Рыбникова // Психологически безопасная образовательная среда: проблемы проектирования и перспективы развития : материалы Междунар. науч.-практ. конф. (Тула, Oct 21, 2021) / editorial board: И. Л. Федотенко [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2021. – pp. 171-176. – ISBN 978-5-907411-78-4.
Аннотаци
Представлены результаты эмпирического исследования видов и форм агрессивного поведения обучающихся и состояния профилактической работы в образовательной организации. Обосновано, что стратегическим приоритетом первичной или универсальной профилактики должны стать позитивные интервенции. Доказано, что важным компонентом превентивной социально-педагогической деятельности является организация преобразующей профилактической ситуации, отвлекающей обучающихся от деструктивной активности, позволяющей приобретать опыт позитивного взаимодействия со сверстниками и взрослыми и преодоления конфликтных ситуаций конструктивными способами. Определены условия эффективной реализации воспитательного потенциала досуговой деятельности как инструмента профилактики агрессивного поведения в образовательной среде.
Финансовая поддержка | Номер гранта |
|---|---|
| Институт изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования | 073-00015-21-03 |
| Статья подготовлена в рамках государственного задания ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования» №073-00015-21-03 «Проектирование механизмов внедрения современной концепции комплексной профилактики агрессивного поведения в образовательной среде и выявление условий ее эффективной реализации на основе системного мониторинга форм и видов проявлений агрессии обучающимися разного возраста». | |
Список литературы
- 1. Абраменкова В.В. Школьное насилие и организация безопасности детства в образовательном пространстве / В.В. Абраменкова // Социально-гуманитарные исследования и технологии. – 2017. – №2 (19). – С. 34–39.
- 2. Андрианова Р.А. Буллинг как феномен агрессивного преследования в образовательной среде / Р.А. Андрианова // Подходы к профилактике агрессивного поведения детей и подростков в образовательной среде: сборник научных статей. – М.: ФГБНУ «ИИДСВ РАО», 2020. – С. 5–22.
- 3. Андрианова Р.А. Профилактика буллинга в школе: роль классного руководителя / Р.А. Андрианова // Подросток в мегаполисе: дистанционное взросление: сборник трудов XIV Международной научно-практической конференции (Москва, 6–8 апреля 2021 г.) / сост. А.А. Бочавер, М.Я. Кац; отв. ред. А.А. Бочавер. – М.: Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», 2021. – С. 12–16.
- 4. Лобынцева С.В. Профильная смена для детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации / С.В. Лобынцева // Социальная педагогика. – 2012. – №3. – С. 67–71.
- 5. Лобынцева С.В. Индивидуализация воспитания в условиях детского оздоровительно-образовательного центра: дис. … канд. пед. наук / С.В. Лобынцева. – М., 2015. – 202 с.
Комментарии(2)