Безрукова Анастасия Михайловна

Ӗҫ вырӑнӗ

Организаци:
Л.Н. Толстой ячĕллĕ Тула патшалăх педагогика университечĕ
Вӗсем:
студентка

Автор статьисем(4)

Консультирование родителей по вопросам обеспечения психологической безопасности личности детей с РАС

19.10.2023

Аннотаци

в статье акцентирована важность консультирования родителей, воспитывающих детей с РАС по вопросам обеспечения их психологической безопасности. Описаны особенности родительского кризиса при воспитании ребенка с РАС, а также основные компоненты психологического консультирования семей.
тӗплӗнрех

Особенности работы психолога с семьей, имеющей ребенка с РАС

15.11.2023

Аннотаци

в статье акцентирована важность психологической помощи семьям, имеющей ребенка с расстройством аутистического спектра. Описаны основные направления и этапы работы с родителями детей с РАС. Представлены основные формы работы психолога с семьей, воспитывающей ребенка с РАС: детско-родительские группы, родительско-детский интенсив, родительский клуб.
тӗплӗнрех

Формы работы психолога по профилактике тревожных состояний у родителей, воспитывающих детей с РАС

13.05.2024

Аннотаци

в статье акцентирована важность оказания помощи родителям, воспитывающих ребенка с диагнозом РАС, находящихся в тревожных состояниях. Описаны основные особенности тревожных состояний родителей детей с аутизмом. Представлены основные формы работы психолога с родительской тревожностью в семьях, воспитывающих ребенка с РАС: детско-родительские группы, родительско-детский интенсив, консультативная работа с родителями, когнитивно-поведенческая терапия, родительские гостиные.
тӗплӗнрех

«Родительские гостиные» как форма работы с тревожностью родителей детей с РАС

02.11.2025

Аннотаци

в статье акцентирована важность профилактики тревожных состояний родителей, воспитывающих детей с РАС, приведены психологические особенности тревожных состояний родителей детей с аутизмом. Описаны результаты исследования тревожных состояний родителей детей с РАС, а также проект «Родительские гостиные». Приведен анализ эффективности реализованного проекта на основе сравнения результатов констатирующего и контрольного этапов исследования.
тӗплӗнрех