Чув
Регистраци Кӗрӳ

Тӗп сӑмах тӑрӑх публикацисен списокӗ: «смыслообразование»

  • Работа со смыслом в коучинге руководителей

    Конференци статья
    Коучинг и наставничество: теория и практика
    Автор:
    Парфенова Ольга Васильевна
    рубрика:
    Новые методы, уникальные разработки, основанные на научной базе и комплексном подходе в коучинге и наставничестве
    Аннотаци:
    В статье рассматривается проблема дефицита смыслов в современном контексте и её влияние на запросы руководителей к коучингу. На материале идей Виктора Франкла (логотерапия) и Александра Асмолова (психология достоинства) обосновывается, что поиск и конструирование смысла становятся ключевым слоем в запросах лидеров, переживающих кризисы достижений, идентичности и профессиональной траектории. Executive-коучинг при этом трактуется как особое пространство, где лидер может переосмыслить свою роль, ценности, вклад и отношение к неизбежным ограничениям, восстанавливая связь с личным достоинством и ответственностью. Методологическую основу исследования составили теоретико‑концептуальный анализ трудов Франкла и Асмолова, анализ моделей коучинговой зрелости и компетентности (в частности, подходов Дэвида Клаттербака (David Clutterbuck)), а также качественный анализ практических коучинговых кейсов из работы автора с собственниками и топ‑руководителями. Использованы методы контент‑анализа, теоретического моделирования и обобщения профессионального опыта: на их основе предложена интегративная модель работы со смыслом в коучинге руководителей и чек‑лист компетенций коуча, необходимый для работы с такими запросами. В результате показано, что запросы о смысле в коучинге руководителей системно связаны с этапами жизненного и профессионального развития лидера, характером переживаемых кризисов и контекстом организационных изменений. Выделены типичные группы клиентов (лидеры в кризисе достижения, в переходах карьеры, в ценностных конфликтах, испытывающие внутреннюю пустоту при внешней успешности) и описаны специфические коучинговые задачи в работе с каждой группой. Обосновано, что эффективная работа со смыслом требует от коуча высокой степени личностной и профессиональной зрелости: развитой рефлексии, способности выдерживать неопределённость и экзистенциальную тревогу клиента, системного мышления и интеграции нескольких теоретических подходов. Сформулирован комплекс компетенций коуча для работы с экзистенциальными запросами руководителей, включающий личностную зрелость и этику, отношенческую компетентность, системное понимание бизнес‑контекста, коучинговое мастерство и экзистенциальную чувствительность. Предложенный чек‑лист может использоваться для самооценки коучей, в качестве подготовки к супервизии, а также как основа для повышения качества коучинга руководителей в условиях нарастающего дефицита смыслов. Статья демонстрирует, что интеграция логотерапевтического и «достоинство‑ориентированного» подходов в коучинг руководителей способствует не только личностному росту лидеров, но и формированию более гуманной и осмысленной организационной культуры.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Формирование личностных универсальных учебных действий обучающихся в процессе обучения математике

    Конференци статья
    Современное образование: инновации, вызовы и решения
    Автор:
    Жаркова Виктория Анатольевна
    рубрика:
    Инновации в образовательной деятельности педагога
    Аннотаци:
    Основная мысль статьи заключается в том, что современное образование должно направляться не только на передачу знаний, но и на развитие личностных, познавательных, коммуникативных и регулятивных универсальных учебных действий (УУД), с акцентом на воспитание гражданской идентичности и нравственных ориентиров у обучающихся. Автор подчеркивает необходимость формирования личностных УУД на уроках математики как важного элемента компонента образования, исходя из подхода ФГОС, где личностные результаты названы главным итогом обучения. Особое внимание уделяется методам и приемам, которые учитель может использовать для достижения этих результатов. В статье акцентируется внимание на том, что для успешной реализации образовательных результатов учитель должен создавать условия, которые позволят ученикам развиваться не только в области знаний, но и как личности, готовой к активной жизни в современном обществе.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Способности «надежда» и «вера» как ресурс смыслообразования у студентов в условиях неопределенности будущего

    Конференци статья
    Позитивная психотерапия в современном мире: ресурс и инструмент совладания с социокультурными вызовами
    Автор:
    Затышняк Елизавета Владимировна, Павлова Екатерина Викторовна
    рубрика:
    Педагогика и социальная работа: междисциплинарные подходы и интеграция в позитивной психотерапии
    Аннотаци:
    В статье анализируются способности «надежда» и «вера» в качестве психологических ресурсов, которые помогают студентам формировать смысл жизни. Проведенное эмпирическое исследование с использованием опросника WIPPF и анкетирования выявило различную динамику этих конструктов: надежда сохраняет стабильно высокие показатели, а вера находится на среднем уровне. На основе теории актуальных способностей Н. Пезешкиана подтверждается, что надежда и вера, дополняя друг друга, служат основой для преодоления экзистенциальной неопределенности, связанной с будущим.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Çын психологийĕн пурнăç тĕллевĕ категорийĕ çинчен

    Тишкер статйи
    Вĕренӳ аталанăвĕ Том 7 № 3
    Автор:
    Германов Михаил Валентинович
    рубрика:
    Вӗренӳре усă куракан психологи
    Аннотаци:
    Статьяра сăмах çын психологийĕн пурнăç тĕллевĕ категорийĕ çинчен пырать. Ку ыйтăва тĕпченин пĕлтерĕшĕ обществăра пулса иртекен улшăнусемпе çыхăннă. Вĕсем хальхи çыннăн пурнăç çул-йĕрне никĕслекен эскапизпа гедонизм çынра ытла пысăккăн палăракан пулăмсем патне илсе пыраççĕ, этеме пурнăçра хăй вырăнне тупма, пурнăç мĕн иккенне ăнланма чăрмантараççĕ. Мĕн тесен те, асăннă ыйту юлашки вăхăтра нумай тĕпчевçе кăсăклантарать пулин те – ăна пĕтĕмпе татса панă теме çук. Пирĕн задача çыннăн пурнăç тĕллевĕн хăш-пĕр енне тупасси, вĕсен содержанине уçса парасси пулса тăрать. Ку тĕпчевĕн меслечĕ – теори тишкерĕвĕ тата «çыннăн пурнăç тӗллевĕ» категорин содержанине ăнлантаракан ăслăлăх ĕçĕсене тата унта тĕл пулакан ăнлавсене пĕтĕмлетни. Тĕпчесе пĕлнĕ тăрăх, пурнăçра кирлĕлĕх çын никĕсне (тĕшшине) хакласа сăнлани тата çут çанталăк малтанах палăртса хунă çулăн пĕтĕмĕшле сулăмĕ пулса тăрать. Вăл çын еплерех ĕç тума пултарасса, епле стильпе ĕçлессе кăтартать, çак самантра хăйне хăй епле хакланине, çынсемпе тĕнче çине епле пăхнине палăртать. Çыннăн пурнăç тĕллевĕ – хăй евĕрне тытса пырасси, хăй вырăнне тупасси, мĕн палăртнине пурнăçа кĕртесси пулса тăрать. Уйрăм çын туртăмĕсем пĕтĕм çынлăх туртăмне пурнăçа кĕртекен вăя пухаççĕ. Çын шăпи ĕмĕте мĕнле те пулин ҫул-йĕрпе, программăпа, пĕр-пĕр идеалпа, ăнтăлупа, тĕллевпе, результатпа çыхăнтарни тăрăх уйрăлса тăрать. Ку е вăл пĕлтерĕшлĕх – кирек епле лару-тăрура та вăй çухатман пурнăç тупсăмĕ пек палăрать, обществăра тата çын ушкăнĕсенче яланхи пулăм пек вăй илсе çирĕпленет. Пурнăç тĕллевне тупса ăна чăнлăх туни çынна хăй ĕмĕтне пурнăçа кĕртме май паракан вăй пек, хăйне кулленхи ĕç-хĕл субъекчĕ пек туйма хистет. Çыннăн пурнăç тĕллевĕ нумай-нумай пĕчĕк тĕллеве пухакан вăй евĕр, расна шайра тăрса пĕр сул-йĕрпе пыракан кăткăс тытăм евĕр, мĕн пур ĕмĕт-шухăша пĕрлештерсе тăракан ансат мар система евĕр тухса тăрать.
    Тӗп сӑмахсем:
    пурнăç тупсăмĕ, пурнăç пĕлтерĕшĕ, пурнăç пĕлтерĕшлĕхĕ вăй илни, пурнăç тĕллевлĕхĕн курăмĕсем
    Куҫ 

  • Специфика сформированности личностных универсальных учебных действий на разных этапах обучения в школе

    Конференци статья
    Образование и педагогика: теория и практика
    Автор:
    Хасанова Нина Витальевна
    рубрика:
    Образовательный процесс в организациях общего и дополнительного образования
    Аннотаци:
    В статье представлен опыт диагностики сформированности личностных универсальных учебных действий учащихся. Рассмотрены уровни сформированности таких универсальных учебных действий, как самоопределение, смыслообразование, морально-нравственное оценивание, на разных этапах обучения в школе.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Психолого-педагогические условия и технологии преодоления нарушения идентичности в молодежной среде

    Конференци статья
    Общество, педагогика, психология
    Автор:
    Кагермазова Лаура Цраевна, Абакумова Ирина Владимировна, Масаева Зарема Вахаевна
    рубрика:
    Общая психология, психология личности, история психологии
    Аннотаци:
    В статье рассмотрен генез идентичности в молодежной среде. Выделены психолого-педагогические условия формирования идентичности, смысловой сферы личности, причины нарушения идентичности личности, особенности взаимосвязи идентичности и смысловой сферы; рассмотрена идентичность как способ обретения ответственности и смысла жизни, фактор формирования смыслоцентрированной личности. Предложены основные современные смыслотехнологии по развитию идентичности в тренинговой форме: дискуссии, минилекции, арттерапевтические техники.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ