Чув
Регистраци Кӗрӳ

Тӗп сӑмах тӑрӑх публикацисен списокӗ: «нарушения интеллекта»

  • Развитие познавательной активности у обучающихся с интеллектуальной недостаточностью

    Конференци статья
    Педагогика, психология, общество: от теории к практике
    Автор:
    Герасимова Марина Олеговна, Ястребова Татьяна Валерьевна
    рубрика:
    Коррекционная педагогика
    Аннотаци:
    В статье рассматривается вопрос о развитии познавательной активности у обучающихся с интеллектуальной недостаточностью. Отмечается, что познавательную активность в данном контексте можно рассматривать как движущую силу обучения, внутреннюю энергию, которая побуждает ребенка интересоваться окружающим миром, задавать вопросы, стремиться к получению новых знаний и решению практических задач.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Средства альтернативной коммуникации в работе с обучающимися с нарушениями интеллекта

    Конференци статья
    Технопарк универсальных педагогических компетенций
    Автор:
    Куклева Ольга Валерьевна
    рубрика:
    Коррекционная педагогика
    Аннотаци:
    В статье рассматривается вопрос об использовании альтернативной коммуникации в работе с обучающимися с нарушениями интеллекта. Отмечается, что в настоящее время распространение получили несколько форм альтернативной коммуникации: жестовый язык, коммуникация с помощью реальных предметов, с помощью репрезентативных объектов, фотографий, цветных и черно-белых пиктограмм, письменная речь (в том числе в форме набора сообщения на клавиатуре компьютера).
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Трудности, с которыми сталкивается тьютор в работе с детьми с интеллектуальными нарушениями

    Конференци статья
    Педагогика, психология, общество: от теории к практике
    Автор:
    Поникарова Валентина Николаевна, Виноградова Дарья Александровна
    рубрика:
    Коррекционная педагогика
    Аннотаци:
    В статье рассматриваются трудности, с которыми сталкивается тьютор при сопровождении учащихся младшего школьного возраста с интеллектуальными нарушениями. В тьюторе нуждаются не только дети, вошедшие в инклюзивное пространство и осваивающие программу совместно с нормально развивающимися сверстниками, но и дети, обучающиеся в специальном (коррекционном) учреждении. Контингент учащихся коррекционной школы разный, и в него входят так называемые тяжёлые дети (дети с сочетанными нарушениями, агрессивные дети и т. д.), которые требуют индивидуализации. Тьютор – это педагогический работник, сопровождающий «особых» детей по индивидуальной образовательной траектории, создающий условия для индивидуализации.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Развитие детей с нарушениями интеллекта: причины и особенности процесса

    Конференци статья
    Феноменология личности: ресурсность и многоаспектность
    Автор:
    Потапенко Иван Игоревич
    рубрика:
    Социально-психологические условия развития личности
    Аннотаци:
    В статье обосновывается, что развитие детей с нарушениями интеллекта и работа с ними должны быть организованы правильно, в соответствии с особенностями различных нарушений. Рассмотрены причины и особенности развития детей с нарушениями интеллекта.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ