Чув
Регистрация Вход

Список публикаций по ключевому слову: «логопед»

  • Дидактическая игра как средство формирования фонематического восприятия у старших дошкольников со стертой дизартрией

    Статья в сборнике трудов конференции
    Дефектология и образование в наши дни: фундаментальные и прикладные исследования
    Автор:
    Пасхалиди Милена Юрьевна, Шумилова Елена Аркадьевна
    Рубрика:
    Varia (принимаются материалы по другим направлениям, соответствующим теме конференции)
    Аннотаци:
    В статье рассматривается проблема формирования фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста со стёртой дизартрией посредством дидактических игр. Представлен анализ теоретических подходов к пониманию специфики нарушений фонематических процессов при данной форме речевой патологии. Обосновывается значимость игровых методов в логопедической работе с дошкольниками, имеющими дизартрические расстройства. Описаны направления и этапы работы по развитию фонематического восприятия средствами дидактических игр. Представлены результаты практического применения игровых технологий в коррекционно-логопедической работе.
    Тӗп сӑмахсем:

  • Формирование навыка самоконтроля речи на этапе автоматизации звуков у дошкольников с использованием мультисенсорных опор

    Статья в сборнике трудов конференции
    Сормовские чтения - 2026: векторы развития образования: практики, качество, перспективы
    Автор:
    Лайпанова Светлана Николаевна, Петрова Елена Александровна
    Рубрика:
    Многоаспектные подходы к организации инклюзивного образования
    Аннотаци:
    В статье рассматривается проблема формирования устойчивого самоконтроля речи у детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями на завершающем этапе коррекции звукопроизношения – автоматизации. Авторы обосновывают необходимость перехода от внешней коррекции со стороны логопеда к внутреннему контролю со стороны ребенка как ключевого условия успешной автоматизации. Представлен авторский комплекс игровых приемов, основанный на последовательном использовании и последующем «сворачивании» визуальных, тактильных и слуховых опор. Методика направлена на сознательное усвоение правильной артикуляции и перенос корректного звукопроизношения в спонтанную речь. Описанные приемы структурированы по принципу «от внешней поддержки к интериоризации» и могут быть адаптированы для работы с детьми, имеющими различные речевые диагнозы (ФФН, ОНР, дизартрия). Комплекс способствует повышению мотивации ребенка, осознанности речевого процесса и, как следствие, устойчивости сформированного навыка.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Внедрение инновационных технологий модульной системы коррекционно-логопедического воздействия в практике работы с пациентами с динамической афазией

    Статья в сборнике трудов конференции
    Сормовские чтения - 2026: векторы развития образования: практики, качество, перспективы
    Автор:
    Суханова Ольга Валерьевна, Образцова Елена Николаевна
    Рубрика:
    Многоаспектные подходы к организации инклюзивного образования
    Аннотаци:
    В статье представлен практический опыт работы междисциплинарной команды ГБУЗ «Центр патологии речи и нейрореабилитации ДЗМ» г. Москва. Актуальность исследования обусловлена необходимостью поиска эффективных методов восстановления речевой функции при тяжелых органических поражениях головного мозга, в частности при динамической афазии. Авторами обосновывается эффективность мультидисциплинарного подхода и предлагается инновационная модульная система коррекционно-логопедического воздействия. В статье подробно раскрыто содержание четырнадцати модулей, базирующихся на здоровьесберегающих и нейропсихологических технологиях (кинезиология, биоэнергопластика, нейрографика, су-джок терапия и др.). Особое внимание уделяется созданию персонифицированных моделей взаимодействия специалистов (невролога, медицинского логопеда, психолога, нейропсихолога, эрготерапевта, кинезиотерапевта) и родственников пациента для достижения устойчивых результатов в преодолении специфических нарушений экспрессивной речи. Практическая новизна работы заключается в интеграции модульной системы в единый мультидисциплинарный процесс нейрореабилитации.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Сигналы логопедических трудностей у школьников (из опыта работы школьного учителя-логопеда)

    Статья в сборнике трудов конференции
    Сормовские чтения - 2026: векторы развития образования: практики, качество, перспективы
    Автор:
    Семенова Надежда Владиславовна, Иванова Инга Витальевна
    Рубрика:
    Многоаспектные подходы к организации инклюзивного образования
    Аннотаци:
    В статье рассматриваются ранние сигналы логопедических трудностей у школьников младшего возраста. Особое внимание уделяется практическим маркерам, которые позволяют педагогам и родителям своевременно заметить нарушения письменной и устной речи, а также отличить возрастные трудности от стойких речевых расстройств. Представленные наблюдения и выводы основаны на многолетней логопедической практике в условиях общеобразовательной школы.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Особенности развития эмоционального интеллекта у детей с нарушениями речи

    Статья в сборнике трудов конференции
    Сормовские чтения - 2026: векторы развития образования: практики, качество, перспективы
    Автор:
    Кулинич Елизавета Алексеевна, Сафронова Алла Дмитриевна
    Рубрика:
    Многоаспектные подходы к организации инклюзивного образования
    Аннотаци:
    Статья посвящена анализу особенностей развития эмоционального интеллекта у детей с нарушениями речи. Рассматриваются трудности распознавания и вербализации эмоций, специфика эмпатии, влияние семейного взаимодействия и речевой недостаточности. Обосновываются направления коррекционно-развивающей работы: обогащение эмоциональной лексики, развитие коммуникативной компетенции, поддержка саморегуляции и включение родителей в сопровождение ребёнка в образовательный процесс и повседневное общение.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Семья ребенка с ОВЗ: психолого-педагогическое сопровождение в образовательной среде

    Статья в сборнике трудов конференции
    Сормовские чтения - 2026: векторы развития образования: практики, качество, перспективы
    Автор:
    Титкова Анастасия Петровна, Костюченко Екатерина Алексеевна
    Рубрика:
    Семья ребенка с ОВЗ: психолого-педагогическое сопровождение в образовательной среде
    Аннотаци:
    В статье раскрываются особенности психолого-педагогического сопровождения родителей и воспитанников детей дошкольного возраста с ОВЗ, имеющих речевые нарушения. Описывается опыт работы, методы и средства, применяемые учителем-логопедом по взаимодействию со специалистами детского сада с целью оказания помощи родителям и детям.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Просвещение родителей о пользе логопедических игр через использование социальных мессенджеров как одного из эффективных инструментов в работе педагогов ДОО

    Статья в сборнике трудов конференции
    Технопарк универсальных педагогических компетенций
    Автор:
    Белова Ирина Владимировна, Савченко Светлана Геннадьевна, Ароян Ашхен Ашотовна
    Рубрика:
    Тенденции развития цифрового образования
    Аннотаци:
    В статье описывается практический опыт педагогов и учителя-логопеда по просвещению родителей о пользе логопедических игр через современные формы партнерства и социальные мессенджеры. Анализируется вопрос использования ИКТ и соцсетей для взаимодействия логопеда с родителями дошкольников при загруженности семей. Описаны преимущества использования современных технологий и результаты эксперимента: повышение мотивации родителей, координация усилий, коррекция речевых нарушений у детей старшего дошкольного возраста, формирование речевых навыков и интереса к занятиям.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Коррекция аграмматической дисграфии у младших школьников

    Статья в сборнике трудов конференции
    Технопарк универсальных педагогических компетенций
    Автор:
    Долганова Анна Александровна, Сиротенко Мария Владимировна, Сердюкова Лариса Викторовна
    Рубрика:
    Коррекционная педагогика
    Аннотаци:
    В статье рассматривается вопрос об организации работы по коррекции аграмматической дисграфии у младших школьников. Отмечается, что основная задача логопедического воздействия заключается в формировании у ребенка морфологических и синтаксических обобщений, а также в создании четких представлений о морфологических элементах слова и структуре предложения.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Роль использования фольклора в современной работе учителя-логопеда и музыкального руководителя по развитию речи детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями

    Статья в сборнике трудов конференции
    Технопарк универсальных педагогических компетенций
    Автор:
    Юрина Ирина Николаевна, Гаврилова Екатерина Владимировна
    Рубрика:
    Коррекционная педагогика
    Аннотаци:
    В статье рассматривается вопрос роли фольклора в совместной работе учителя-логопеда и музыкального руководителя в дошкольном учреждении для развития речи детей с речевыми нарушениями. Представлены основные направления работы, а также трудности, с которыми могут столкнуться учитель-логопед и музыкальный руководитель при организации данной деятельности.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Логопедическая работа с детьми с РАС в начальной школе

    Статья в сборнике трудов конференции
    Технопарк универсальных педагогических компетенций
    Автор:
    Ларионова Оксана Александровна
    Рубрика:
    Коррекционная педагогика
    Аннотаци:
    В статье рассматривается вопрос об организации логопедической работы с младшими школьниками с расстройствами аутистического спектра. Отмечается, что основная цель этой работы заключается в формировании коммуникативного поведения, где речь становится инструментом взаимодействия с окружающим миром, а не просто средством аутостимуляции.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Развитие фонетико-фонематического восприятия младших школьников с тяжелыми нарушениями речи средствами музыкальных занятий

    Статья в сборнике трудов конференции
    Социально-педагогические вопросы образования и воспитания
    Автор:
    Киянская Екатерина Владимировна, Султанбаева Клавдия Ивановна
    Рубрика:
    Коррекционная педагогика
    Аннотаци:
    В статье рассматривается проблема развития фонетико-фонематического восприятия у младших школьников с тяжёлыми нарушениями речи и обосновывается целесообразность использования музыкальных занятий в системе коррекционно-развивающей работы. Раскрывается значение фонематического слуха для формирования устной и письменной речи, а также особенности его становления у детей с речевыми нарушениями. Описываются основные направления и приёмы работы на музыкальных занятиях, направленные на развитие слуховой дифференциации и уточнение звуковых представлений. Показано, что включение музыкальных средств в коррекционный процесс способствует повышению мотивации младших школьников, снижению утомляемости и повышению эффективности логопедической помощи.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста в условиях логопункта ДОУ

    Статья в сборнике трудов конференции
    Социально-педагогические вопросы образования и воспитания
    Автор:
    Шестакова Олеся Николаевна
    Рубрика:
    Коррекционная педагогика
    Аннотаци:
    В статье рассматривается вопрос об организации работы по социально-коммуникативному развитию детей дошкольного возраста в условиях логопункта ДОУ. Отмечается, что работа в данном направлении работы на логопункте носит, как правило, индивидуальный или подгрупповой характер, что дает возможность тонко подстраивать коммуникативные задачи под особенности каждого ребенка.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Использование игровых технологий для речевого развития дошкольников

    Статья в сборнике трудов конференции
    Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук
    Автор:
    Анисимова Ольга Анатольевна
    Рубрика:
    Коррекционная педагогика
    Аннотаци:
    Статья посвящена актуальной проблеме речевого развития детей дошкольного возраста, которая является предметом острой заботы педагогов. В условиях современного общества, где процент дошкольников с речевыми нарушениями остается тревожно высоким, автор анализирует причины этой проблемы, описывая характерные трудности: неуверенность в произношении звуков, ограниченность лексического запаса и грамматических конструкций, а также бедность образного мышления и экспрессии в речи. Автор подчеркивает важность поиска новых подходов к обучению, способных превратить рутинные занятия в увлекательные приключения, способные не только обучить, но и зажечь искру познания в детях. Ключевым инструментом в решении данной задачи выступает игровой метод обучения. Игра рассматривается как многофункциональный инструмент, который создает непринужденную и доверительную атмосферу, способствуя развитию не только речевых навыков, но и формированию личностных качеств, таких как свобода творчества.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Дисграфия как актуальная проблема современного общества

    Статья в сборнике трудов конференции
    Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук
    Автор:
    Бублик Елена Витальевна
    Рубрика:
    Коррекционная педагогика
    Аннотаци:
    Дисграфия является достаточно распространенным нарушением у детей младшего школьного возраста. Описаны виды диагностических методик, а также эффективные методики для работы.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Развитие фонематического восприятия на логопедических занятиях с младшими школьниками

    Статья в сборнике трудов конференции
    Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества
    Автор:
    Ермакова Татьяна Николаевна
    Рубрика:
    Исследования в образовании и образовательные практики как инструмент принятия решений
    Аннотаци:
    В статье рассматривается вопрос об организации работы по развитию фонематического восприятия на логопедических занятиях с младшими школьниками. Отмечается, что планомерная и регулярная работа по совершенствованию фонематического слуха в рамках логопедических занятий не только исправляет звукопроизношение, но и закладывает крепкий фундамент для развития навыков письменной и устной речи, предотвращая проблемы в обучении и облегчая социальную интеграцию ребёнка.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Художественная литература как средство формирования образной речи младших школьников с общим недоразвитием речи

    Статья в сборнике трудов конференции
    Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества
    Автор:
    Мочалина Валентина Вячеславовна, Косыгина Елена Александровна
    Рубрика:
    Развитие психолого-педагогического сопровождения в современном образовании
    Аннотаци:
    В статье рассматривается проблема формирования образной речи у младших школьников с общим недоразвитием речи (ОНР). Подчеркивается важность развития образной речи для успешной адаптации и обучения детей в начальной школе. Обосновывается необходимость использования художественной литературы как эффективного средства коррекции речевых недостатков и развития воображения, творческого мышления и эмоциональной сферы ребенка. Описываются методы и приемы работы с литературными произведениями, направленные на усвоение образных выражений и формирование умения использовать их в собственной речи. Акцентируется внимание на комплексном подходе, включающем традиционные логопедические методы и активное участие родителей.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Профессиональная подготовка будущих логопедов к работе с родителями, имеющими детей с нарушениями речи

    Статья в сборнике трудов конференции
    Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества
    Автор:
    Стешенко Евгений Александрович, Хентонен Анна Геннадьевна
    Рубрика:
    Методический инструментарий поддержки и развития педагога
    Аннотаци:
    Статья посвящена проблеме в современной дефектологии по подготовке бушующих педологов к работе с семьями. Цель исследованья анализ существующих пробелов в системе подготовки профессионалов логопедии и разработке модели по формированию соответствующих компетенции профессии, основанной на междисциплинарном подходе. Научная новизна заключается в рассмотрении процесса по подготовке логопедов к взаимодействию с семьями и её отдельными частями как целостного и системного явления. Практическая же значимость исследования заключается в возможности внедрения предложенной модели в планы по обучению педагогических вузов, это позволит повысить эффективность подготовки бушующих профессионалов своего дела и качество работы по коррекционному развитию детей. В заключении подчёркивается важность формирования у бушующих логопедов навыков консультирования, партнерского взаимодействия и психологической поддержки семьи.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Автоматизация навыков плавной речи у заикающихся дошкольников в процессе коммуникации и социализации посредством коммуникативных игр

    Статья в сборнике трудов конференции
    Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества
    Автор:
    Косыгина Елена Александровна, Провоторова Юлия Сергеевна
    Рубрика:
    Инклюзивное образование как ресурс создания толерантной среды
    Аннотаци:
    Цель статьи – определить роль коммуникативных игр по автоматизации навыков плавной речи у детей дошкольного возраста, имеющих заикание в процессе коммуникации и социализации.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Особенности диалогической речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня и роль семейного сопровождения в коррекционной деятельности

    Статья в сборнике трудов конференции
    Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества
    Автор:
    Водопьян Анна Сергеевна
    Рубрика:
    Инклюзивное образование как ресурс создания толерантной среды
    Аннотаци:
    В статье рассматриваются теоретико-практические аспекты развития диалогической речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня в контексте социокультурных и психологических проблем современной семьи. На основе анализа научной литературы и результатов эмпирического исследования выявлены специфические затруднения, характерные для этой категории детей, описаны особенности их коммуникативного взаимодействия. Проанализировано влияние семейных факторов на формирование диалогической речи. Представлены рекомендации по коррекционно-развивающим мероприятиям и психологическому сопровождению семей.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Опыт использования технологии наглядного моделирования в коррекции общего недоразвития речи у дошкольников

    Статья в сборнике трудов конференции
    Педагогика, психология, общество: от теории к практике
    Автор:
    Васильева Елена Ивановна, Лукиянова Надежда Пантелеймоновна, Парамонова Наталия Леонидовна
    Рубрика:
    Коррекционная педагогика
    Аннотаци:
    В статье представлен систематизированный опыт работы муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №96» г. Чебоксары Чувашской Республики по применению технологии наглядного моделирования в коррекционно-логопедической работе с детьми старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (ОНР). Рассматриваются теоретические предпосылки метода, его дидактические возможности и практическая реализация на различных этапах логопедического воздействия. Подробно описана поэтапная система работы, от опоры на наглядно-образное мышление с использованием предметов и картинок до решения сложных речемыслительных задач с помощью символов и схем. Делается вывод о высокой эффективности данной технологии для преодоления системного недоразвития речи, формирования слоговой структуры слова, развития высших психических функций и подготовки детей к успешному школьному обучению.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Роль семьи в развитии связной речи младшего школьника с ОНР III уровня: методы и приемы

    Статья в сборнике трудов конференции
    Социокультурные и психологические проблемы современной семьи: актуальные вопросы сопровождения и поддержки
    Автор:
    Попова Стефания Васильевна, Асмаловская Оксана Анатольевна
    Рубрика:
    Актуальные вопросы сопровождения и поддержки современной семьи
    Аннотаци:
    Статья посвящена анализу роли семейной среды в развитии связной речи младшего школьника с ОНР III уровня речевого развития. Семья играет ключевую роль в развитии связной речи у младших школьников с общим недоразвитием речи (ОНР) III уровня. Эффективное взаимодействие родителей с ребёнком и специалистами (логопедами, психологами) значительно повышает результативность коррекционной работы. В статье рассмотрим основные методы и приёмы, которые могут использовать родители для поддержки речевого развития ребёнка.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Технология развития слухового самоконтроля у дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи на логопедических занятиях

    Статья в сборнике трудов конференции
    Психолого-педагогическое образование в современных условиях
    Автор:
    Владимирова Оксана Анатольевна, Косыгина Елена Александровна
    Рубрика:
    Развитие психолого-педагогического сопровождения в современном образовании
    Аннотаци:
    В статье представлена авторская технология развития слухового самоконтроля у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи (ФФНР). Описана система поэтапной работы на логопедических занятиях, включающая комплекс специальных фонематических упражнений. Выделены основные направления коррекционного воздействия: от развития неречевого слуха до формирования навыков самоконтроля над собственной звукопроизносительной стороной речи. Предложенная технология доказала свою эффективность в практической работе и может быть рекомендована логопедам для преодоления проявлений ФФНР.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Логопедические сказки как средство развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста

    Статья в сборнике трудов конференции
    Современный образовательный процесс: актуальные вопросы, инновации, качество
    Автор:
    Пинчукова Наталия Михайловна, Косыгина Елена Александровна
    Рубрика:
    Психолого-педагогические аспекты формирования личности в современной среде
    Аннотаци:
    В статье рассматривается актуальная проблема развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста посредством использования логопедических сказок. Обоснована значимость данного метода в контексте требований ФГОС дошкольного образования. Анализируется генезис логопедической сказки как логопедического приема. Представлен краткий обзор развития связной речи детей дошкольного возраста в онтогенезе. Раскрываются возможности логопедических сказок в качестве эффективного инструмента развития связной речи у старших дошкольников.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Влияние нарушений произносительной стороны речи на процесс овладения грамотой

    Статья в сборнике трудов конференции
    Технопарк универсальных педагогических компетенций
    Автор:
    Сенина Валерия Алексеевна, Меремьянина Александра Ивановна
    Рубрика:
    Развитие психолого-педагогического сопровождения в современном образовании
    Аннотаци:
    В статье рассматривается проблема нарушений речевого произношения у детей дошкольного и школьного возраста и их влияние на овладение грамотой. Подчеркивается актуальность своевременной диагностики и коррекции речевых дефектов, которые могут приводить к трудностям в обучении чтению и письму и к психологическому дискомфорту. Описаны этапы развития речи и факторы, влияющие на формирование правильного произношения. Рассмотрено воздействие нарушений произношения на фонематическое восприятие, соотнесение звука и буквы, слоговую структуру слова, технику чтения и письма, орфографическую грамотность и развитие речи в целом. Обоснована необходимость комплексного подхода к коррекции речевых нарушений, содержащего логопедическую, педагогическую и психологическую помощь.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Использование дидактических игр в работе по коррекции нарушений звукопроизношения

    Статья в сборнике трудов конференции
    Технопарк универсальных педагогических компетенций
    Автор:
    Сенина Валерия Алексеевна, Косыгина Елена Александровна
    Рубрика:
    Коррекционная педагогика
    Аннотаци:
    В статье рассматривается актуальность проблемы нарушений звукопроизношения у детей дошкольного возраста и их негативное влияние на развитие речи, коммуникативные навыки и успеваемость. Анализируются работы отечественных ученых, внесших вклад в разработку методов коррекции речевых нарушений. Подчеркивается важность ранней логопедической помощи и использования игровых методов в коррекционном процессе. Особое внимание уделяется дидактическим играм как эффективному средству формирования правильной артикуляции, развития фонематического слуха и автоматизации звукопроизношения. Описываются различные виды дидактических игр и их применение в коррекции нарушений звукопроизношения у дошкольников. Подчеркивается необходимость индивидуального подхода к выбору и организации игр с учетом особенностей речевого развития каждого ребенка.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти