Список публикаций по ключевому слову: «competencies»
-
Возможности цифровой среды для формирования компетенций младших школьников
Статья в сборнике трудов конференцииАктуальные вопросы гуманитарных и социальных наук: от теории к практике- Автор:
- Селезнева Анастасия Евгеньевна, Котова Светлана Аркадьевна
- Рубрика:
- Тенденции развития цифрового образования
- Аннотаци:
- В статье рассматриваются возможности использования компонентов цифровой образовательной среды в обучении для младших школьников по формированию «универсальных компетенций» во внеурочной деятельности. Рассмотрены дефициты уровня готовности использования цифровых образовательных ресурсов в образовании среди учащихся 3–4 классов. Реализован модульный онлайн-курс на платформе Stepik во внеурочной деятельности для детей младшего школьного возраста, позволяющий формировать универсальные компетенции и новую грамотность в области правил дорожного движения, при организации отрядов юных инспекторов движения.
- Тӗп сӑмахсем:
-
Педагогсем харкамлăхпа професси шайĕнче ӳснине регионăн вĕренӳ системи аталаннине шута илсе прогнозласси
Научная статьяВĕренӳ аталанăвĕ Том 7 № 1- Автор:
- Мазкова Инна Геннадьевна, Комлев Игорь Геннадьевич, Шелухина Татьяна Владимировна
- Рубрика:
- Педагогика тата хальхи вĕренӳ
- Аннотаци:
- Статьяна педагогсем харкамлăхпа професси шайĕнче ӳснине регионăн вĕренӳ системи аталаннине шута илсе прогнозлассине халалланă. Раççей вĕренӳ системин аталану уйрăмлăхĕсенчен пĕри паян кун пирĕн патшалăхăн федераци тытăмне пахалăхлă çĕнетесси пулса тăрать. Раççей Федерацийĕн субъекчĕсенче вĕренӳ системине çĕнетесси тата улăштарасси регионсен вĕренӳ пахалăхне ӳстерес ответлăхĕ пысăкланнипе тата вĕсем пĕтĕм патшалăхăн вĕренӳ талккăшне кĕрсе пĕрлĕх тăвассипе çыхăннă. Раççей Федерацийĕн тĕрлĕ субъекчĕн вĕренӳ системи улшăнман пайсемпе пĕрлех географирен, экономикăран, социокультурăран, наципе халăхран, конфессирен килекен специфика пуррипе уйрăлса тăрать. Паянхи кун регионсемшĕн ĕç вырăнĕсем тăвасси пысăк пĕлтерĕшлĕ. Регионăн професси вĕренӳ системине шута илсе педагогсене харкамлăхпа професси енчен аталантарас, социаллă хÿтлĕхне тивĕçтерес задачăна пăхăнать. Кăна тума регионăн производство хăй евĕрлĕхне вĕренӳ содержанине тата ертсе пыру спецификине йĕркеленĕ чух шута илес пулать. Кунашкакал мел хальхи обществăра пулса иртекен улшăнусене хăвăрт хăнăхма май парать, пурнăçпа професси енчен харкамлăха кăтартма тата педагога харкамлăхпа професси енчен аталанма пулăшать. Педагогсене çынлăх тата професси енчен аталанни, вĕсен професси шайне вĕренӳ системи вырăнта епле пулнине шута илсе лайăхлатни хальхи вăхăтра вĕренӳ организацийĕсене малашнехи пурнăçа лайăх курса тăма, ун çирĕплĕхне упрама тата пурлăхпа пĕлсе усă курма май парать.
- Тӗп сӑмахсем:
- малашлăха курасси, педагогсен харкамлăхпа професси шайне лайăхлатни, регионсен вĕренӳ системисем, региона пĕлнипе çыхăннă компетенцисем
-
Студентсен командăра ĕçлес пултарулăхĕ проект ĕçĕнче аталанни
Научная статьяВĕренӳ аталанăвĕ Том 7 № 1- Автор:
- Аджиева Елена Михайловна, Петренко Антонина Анатольевна
- Рубрика:
- Педагогика тата хальхи вĕренӳ
- Аннотаци:
- Аслă шкулăн ФГОСĕпе килĕшӳллĕн, аслă шкулăн вĕренӳ ĕçĕнче студентсен универсал пултарулăхĕ мĕнле пулмаллине кăтартакан требованисем пурнăçлаланаççĕ. Вĕсем мĕнле иккенне аслă шкулта вĕренекенсен проектсемпе программăсем тăвас шайĕ, командăра ĕçлес пултарулăхĕ тата ертсе пыру хăнăхăвĕ кăтартать. Студентсен командăра ĕçлес пултарулăхĕ аталанма тивĕç пурри аслă шкулăн хальхи вĕренĕвĕ аталанăвĕн тĕллевĕсенчен тухса тăрать. Ыйтăвăн паян кунхи пĕлтерĕшĕ проект ĕçĕпе командăра тăрăшассине вĕрентекен çĕнĕ дисциплинăсенчен тата вĕсене педагогика практикине кĕртмелли тухăçлă мелсене тупнинчен килет. Тĕпчевĕн тĕллевĕ – студентсем малашне профессире тата харпăр хăй пурнăçĕнче командăра ĕçлеме пĕлнин шайĕсене тупасси, тĕпчекен пултарулăха аталантарас пирки сĕнӳсем хатĕрлесси. Тĕпчев меслечĕсем: тишкерӳ туни, ăслăлăх литератури тăрăх пĕтĕмлетни (теорире); С.А. Есенин ячĕллĕ Рязань патшалăх университечĕн 2-мĕш-5-мĕш курс студенчĕсемпе ирттернĕ анкетăлав тата интервью (практикăра). Анкетăсене тата интервью ыйтăвĕсене тĕпчевçĕсем хăйсем хатĕрленĕ. Ыйтусене студентсен шухăшлав манерне палăртас, ку е вăл кĕрет ĕç тăвассин сăлтавлăхĕпе тĕллевлĕхне тупас шухăшпа çырнă, пулас специалистсен профессионалсемпе командăра ĕçлес, палăртнине пурнăçлас пултарулăхĕн нумай енлĕхне палăртма ăслайланă. Статьяра авторсем аслă шкул вĕрентĕвĕн пахалăх енĕсене тĕпе хунă та студентсен командăра ĕçлес пултарулăхĕ аталаннин тĕрлĕ шайне илсе кăтартнă. Тĕпчев результачĕ тăрăх, студентсен проектра кăтартнă пахалăха тĕпе хурса ĕçлес ăнтăлăвĕ аталанса çитмен. Тĕпчев результачĕсем вĕренӳ ĕçне-хĕлне, вĕрентӳ технологине çĕнетсе лайăхлатмалли çинчен калаççĕ, вĕренӳ дисциплинисен содержанине пирĕн тĕпчеве шута хурса çĕнĕлĕх кĕртме сăлтав пуррине ĕнентереççĕ.
- Тӗп сӑмахсем:
- командăра ĕçлени, пултарулăх (пĕлӳ-хăнăху, компетенци), проект тапхăрĕсем, командăра ĕçлес пултарулăхăн пайĕсем
-
Педагогика вĕренĕвĕн бакалаврĕсем хушма вĕренӳ программисене алла илнĕ май пĕтĕмĕшле професси компетенцийĕсене калăплани
Обзорная статьяВĕренӳ аталанăвĕ Том 6 № 4- Автор:
- Гаврилова Нелли Геннадьевна
- Рубрика:
- Педагогика тата хальхи вĕренӳ
- Аннотаци:
- Вĕренĕве патшалăх политикин çĕнĕ приоритечĕсем витĕм кӳни çын социализациленнин тытăмĕнче тăтăш вĕренĕвĕн пĕлтерĕшне тата вĕренӳ ăшĕпе ун тулашĕнче расна субъектăн хутшăнăвне улăштарать. Ĕç рынокĕнче конкуренци вăйне ӳстерме аслă шкулăн студенчĕсем хайсен пĕлĕвĕпе професси ĕçĕнче усă курмашкăн çĕнĕ пĕлӳсем тата хăнăхусем илме хатĕр пулмалла. Студентсен аслă пĕлӳсĕр пуçне хăйне майлă пĕлӳпе хăнăхусем илмелли формăсен шутне хушма вĕренӳ кĕрет. Маларах калани ‒ пĕтĕмĕшле професси компетенцийĕсене калăпланă май пулас педагогсем хушма программăсене алла илнĕ чухнехи пурнăç лару-тăрăвĕ еплерех пулнине, малашне еплерех пулмаллине тупса палăртасси пысăк пĕлтерĕшлĕ иккенне çирĕплетет. Тĕпчев тĕллевĕ – педагогика вĕренĕвĕн бакалаврĕсем хушма вĕренӳ программисене алла илнĕ май пĕтĕмĕшле професси компетенцийĕсене калăпламалли лару-тăрăва (условие) тупса кăтартасси. Тĕпчевĕн материалĕсем тата меслетлĕхĕ. Тĕпчев материалне, меслетлĕх енчен, педагогика вĕренӳ программисене алла илнĕ май хушма вĕренӳ программисене вĕренме кирлĕ лару-тăрăва лайăхлатмалли мелсене халалланă ăслăлăх ĕçĕсене тишкерсе уçса панă. Тĕпчев меслечĕсен шутне ăслăлăхпа меслетлĕх литература çăл куçĕсене тĕпченипе тишкерни тата студентсемпе ирттернĕ анкета ĕçĕсем кĕреççĕ. Тĕпчев результачĕсем. АВ «И.Я. Яковлев ячĕллĕ Чăваш патшалăх педагогика университечĕ» ФПБВУ çумĕнче хушма вĕренӳ центрĕ ĕçлет. Çав центрăн потенциалне пĕлме аслă шкулăн студенчĕсемпе ятарлă тĕпчев ирттернĕ, çамрăксем хушма программмăсене алла илме май пуррипе çукки пирки мĕн шухăшланине палăртнă. Анкетăлани акă мĕн кăтартать: студентсенчен чылайăшĕ хушма вĕренĕвĕн курсĕсене çӳресе темиçе программăпа пĕлӳ илесшĕн. Чылай программăпа сертификат е свидетельство илес текенсен йышĕ 20 процента çитет. Пĕтĕмлетӳсем. Хушма вĕренӳ тытăмĕ пулас педагогсене хальхи пурнăçпа экономика лару-тăрăвне, ĕç рынокĕн кăткăслăхне чăтма хăнăхтарать, çавна май анлă профильлĕ пысăк квалификациллĕ профессипе ĕçленипе пĕрлех хăй тĕллĕн малалла аталанма пултаракан специалистсем тăвать.
- Тӗп сӑмахсем:
- педагогика вĕренĕвĕн бакалаврĕсем, пĕтĕмĕшле професси пĕлĕвĕсем, пĕтĕмĕшле професси пĕлĕвĕсем калăпланни, хушма вĕренӳ
-
Устойчивое развитие ССО с дуальной инновационной технологией обучения в колледже с непрерывным опережающим профессиональным образованием
Глава в книгеПсихолого-педагогические вопросы современного образования- Автор:
- Рыжова Ирина Михайловна, Юдин Геннадий Вячеславович, Васягина Татьяна Николаевна, Красовская Софья Владимировна, Горбатов Игорь Александрович
- Рубрика:
- Глава 9
- Аннотаци:
- В сентябре 2020 года исполнилось 10 лет организации в России системы дуального обучения. Родоначальником дуального обучения считается Германия (немецкая школа). Его элементы встречаются в системах профессионального образования многих европейских и азиатских стран [2]. Сегодня дуальная система профессионального образования получила мировое признание – это наиболее распространённая и признанная форма подготовки кадров, которая комбинирует теоретическое обучение (у нас – 40%, в Германии – 20–25%) в образовательном заведении и производственном обучении (75–80% на предприятиях). Такая модель обучения используется в средних специальных и высших учебных заведениях, а финансируется совместно с бизнесом, который заинтересован в квалифицированном персонале, и государством. Новая система обучения должна «вооружить» выпускников тремя главными компетенциями, поведенческими и личностными качествами: успеванием принимать решения (Soft Skills); профессиональными качествами (Hard Skills), т.к. непрофессионализм губит Россию; современными технологиями (Digital Skills).
- Тӗп сӑмахсем:
-
Формирование учителем-логопедом ДОО коммуникативно-речевой компетентности у старших дошкольников с общим недоразвитием речи с использованием материалов региональной направленности
Статья в сборнике трудов конференцииПсихолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых- Автор:
- Стрельская Анна Сергеевна, Афонькина Юлия Александровна
- Рубрика:
- Актуальные вопросы психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса
- Аннотаци:
- В статье рассмотрена проблема использования материалов региональной направленности как важного ресурса формирования коммуникативно-речевой компетентности у старших дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР) в аспекте их жизненной компетентности. Приведены результаты эмпирического исследования по изучению специфики коммуникативно-речевой компетентности старших дошкольников с ОНР и определены перспективные направления ее формирования на логопедических занятиях. Представлена авторская модель логопедической работы по развитию коммуникативно-речевой компетентности у дошкольников с ОНР с использованием материалов региональной направленности.
- Тӗп сӑмахсем:
-
Актуальные тенденции планирования карьеры
Статья в сборнике трудов конференцииСоциально-экономические процессы современного общества (к 80-летию Льва Пантелеймоновича Куракова)- Автор:
- Соколова Ирина Александровна
- Рубрика:
- Проблемы социализации и профессионального становления личности
- Аннотаци:
- В статье рассматриваются особенности планирования карьеры в современном мире. Акцентируется внимание на важности выбора карьерного трека с учетом внутриличностных особенностей. Подчеркивается важность самоанализа, основанного на знании своего психотипа, компетенций и ценностных ориентаций. Рассматриваются этапы планирования карьеры, в особенности современного и будущего рынка труда.
- Тӗп сӑмахсем:
-
Актуальность открытия новой магистерской программы «Креативный менеджмент» в ННГУ им. Н.И. Лобачевского
Статья в сборнике трудов конференцииРазвитие современного образования в контексте педагогической компетенциологии- Автор:
- Яшин Сергей Николаевич, Борисов Сергей Александрович, Кулагова Ирина Александровна, Салмина Наталья Александровна, Иванов Алексей Андреевич
- Рубрика:
- Практические аспекты формирования и развития образовательных компетенций
- Аннотаци:
- Стремительные изменения в социально-экономических процессах, происходящих на международном, федеральном и региональном уровне, подталкивают руководителей организаций к трансформации модели управления в них. Данная трансформация связана с ускоренным внедрением в организациях цифровых сервисов и разработкой новых продуктов и услуг. Соответственно, требуется и подготовка нового поколения менеджеров, основным направлением работы которых станет разработка новых идей и воплощение их в продуктах, процессах и результатах компании в условиях неопределенности и высокой динамичности внешней среды. Статья посвящена обсуждению компетенций и качеств, которыми должны обладать такие менеджеры, и как эти компетенции могут быть сформированы в рамках соответствующей магистерской программы.
- Тӗп сӑмахсем:
-
Практический опыт разработки образовательного онлайн-курса для повышения квалификации медицинских сестер
Статья в сборнике трудов конференцииРазвитие современного образования в контексте педагогической компетенциологии- Автор:
- Ракшина Наталья Сергеевна, Соколова Елена Валерьевна
- Рубрика:
- Практические аспекты формирования и развития образовательных компетенций
- Аннотаци:
- В статье рассматривается пример разработки методического сопровождения онлайн-курса «Актуальные вопросы сестринской помощи в гериатрии» на базе медицинского колледжа Сургутского государственного университета. Цель: освоение новых образовательных компетенций специалистами со средним профессиональным медицинским образованием. Курс предназначен для повышения квалификации медицинских сестер в полностью автономном онлайн-режиме. Представлена схема поэтапного проектирования содержания, педагогический дизайн, подходы к подбору контента для целевой аудитории, формы подачи материала и контроля.
- Тӗп сӑмахсем:
-
Формирование профессиональных компетенций специалистов на основе использования в высшей школе интерактивных методов обучения
Глава в книгеТеоретические и практические аспекты педагогики и психологии- Автор:
- Мешечкина Раиса Петровна, Высочиненко Александр Сергеевич, Устинова Елена Михайловна, Шиленко Светлана Ивановна
- Рубрика:
- Глава 6
- Аннотаци:
- Обеспечение высокого качества обучения студентов предполагает совершенствование процесса профессиональной подготовки, одним из направлений которого является компетентностный подход к подготовке специалистов в высшей школе. Для повышения его результативности целесообразно использовать интерактивные формы и методы обучения, сущность отдельных из них, а также ожидаемые результаты внедрения в учебный процесс раскрыты в данной главе.
- Тӗп сӑмахсем:
-
Аслă вĕренӳ учрежденийĕнче проект ĕçне пурнăçлас опыт: тĕпчевпе истори ретроспективинчи профессионализм моделĕсене тишкернĕ тăрăх
Научная статьяВĕренӳ аталанăвĕ Том 5 № 4- Автор:
- Андрющенко Оксана Владимировна, Хечиева Александра Цереновна, Брашева Альбина Александровна, Каткова Екатерина Александровна
- Рубрика:
- Вӗренӳ социологийӗ
- Аннотаци:
- В статье представлены результаты проектно-исследовательской деятельности студентов, осуществляемой в рамках работы научного кружка и проектного акселератора кафедры управления персоналом Поволжского института управления им. П. А. Столыпина – Филиала РАНхиГС. Целью статьи является изучение и анализ моделей профессионализма управленческой деятельности известных российских и советских государственных деятелей в исследовательско-исторической ретроспективе. Материал рукописи является экспериментальной апробацией метода реконструкции психологического профиля известных исторических деятелей. В частности, известного советского авиаконструктора С. П. Королева. К методам исследования относятся анализ и синтез биографического и автобиографического материала, анкетирование экспертов с помощью стандартизированных опросных методик. Также в статье подробно рассмотрены стадии профессионального развития по Е. А. Климову, включающие в себя 8 фаз. По тесту Р. М. Белбина «Групповые роли» определены доминирующие роли в командном взаимодействии. По методике Н. П. Фетискина, В. В. Козлова, Г. М. Мануйлова выявлены стили профессионально-деятельного общения, психодинамика измерялась опросником А. Басса и А. Дарки. В качестве результатов исследования представлены выводы по комплексу компетенций и психологических характеристик, обеспечивающих успешную реализацию профессиональной деятельности. В частности, высказывается тезис об уникальности контура биографического контура, формирующего индивидуальный управленческий стиль.
- Тӗп сӑмахсем:
-
Инновационная образовательная деятельность в условиях цифровизации образования
Глава в книгеПсихолого-педагогические вопросы современного образования- Автор:
- Карамова Айгуль Айратовна, Гайсин Фанил Рафакович, Яппарова Эльвира Нигматуллаевна
- Рубрика:
- Глава 1
- Аннотаци:
- В условиях ускоренного внедрения цифровых технологий именно образование должно развиваться в соответствии с современными требованиями, что требует активного внедрения цифровых технологий в образовательный процесс с целью подготовки конкурентоспособных педагогических кадров. В работе описана деятельность инновационной площадки Бирского филиала БашГУ. Новизна деятельности инновационной площадки – в системно-цикличном подходе к формированию профессиональных компетенций и ключевых компетенций цифровой экономики: деятельность площадки охватывает все уровни общего, высшего, дополнительного образования и перекрывает весь спектр кадровых потребностей образовательных организаций.
- Тӗп сӑмахсем:
-
Диагностика уровней формирования правовых компетенций курсантов первого курса специальности «Эксплуатация судовых энергетических установок»
Глава в книгеПсихолого-педагогические вопросы современного образования- Автор:
- Грунтов Александр Владимирович
- Рубрика:
- Глава 8
- Аннотаци:
- Формирование правовых компетенций курсантов в период обучения в морском вузе определяется педагогическими условиями, которые разрабатываются преподавателями поэтапно в зависимости от содержания правовых дисциплин. В период обучения в вузе курсанты впервые знакомятся с дисциплиной «Правоведение» на первом курсе. Задачей курса является формирование у курсантов универсальных и общепрофессиональных компетенций в области правового регулирования, определяющих содержание норм российского и международного права с учетом условий, ресурсов и ограничений. Степень качества подготовки морского специалиста зависит от уровня сформированности профессиональной компетентности, которая включает и правовые компетенции в области российского и международного права. Однако курс дисциплины «Правоведение» включает общие нормы права и не определяет специфику подготовки курсантов по морскому праву. Таким образом, автор предлагает в исследовании педагогические условия формирования правовых компетенций при изучении дисциплины «Правоведение» и оценку их эффективности. Цель исследования: разработать критерии и индикаторы оценки уровней формирования правовых компетенций курсантов на первом курсе. Объект исследования – процесс разработки диагностики педагогических условий формирования правовых компетенций. Предмет исследования – оценка уровней сформированности правовых компетенций курсантов. Автор предлагает систему диагностики правовых компетенций, которые в совокупности составляют часть профессиональной компетентности выпускника морского вуза.
- Тӗп сӑмахсем:
-
Вӗренӗве цифрăласа улăштарнин тĕп ыйтăвĕсем тата хӑрушлӑхӗ
Обзорная статьяВĕренӳ аталанăвĕ Том 5 № 3- Автор:
- Ребко Ольга Васильевна
- Рубрика:
- Педагогика тата хальхи вĕренӳ
- Аннотаци:
- Ҫак ӗҫӗн тӗллевӗ – вӗренӗве цифрăласа улăштарнин тĕп ыйтăвĕсемпе хӑрушлӑхне тишкересси. Промышленноҫăн тăваттăмĕш революцийӗн условийӗсенче экономикӑна ҫӗнӗ компетенциллӗ профессионалсем питӗ кирлӗ. Сӑмахран, пысӑк калăпăшлă даннӑйсене тӗпе хурса йышӑнусем тума, уҫӑмсӑр лару-тӑрура ӗҫлеме, информацие тишкерме тата тиркевлĕн, суйлавлăн пăхса йышăнма пĕлни пӗрремӗш вырӑна тухса тăрать. Хальхи сотрудникăн ҫӗнӗ шухӑшлава, этикăна, ҫыхӑну тытӑмне ӑнланма пĕлмелле, цифра культурипе цифра тĕнчине лайăх ăнланас ĕçĕ йĕркелесе аталантарма пĕлмелле. Ун пек специалистсене хатӗрлесси вӗренӗвӗн чи пӗлтерӗшлӗ тӗллевӗ пулса тӑрать. Асӑннӑ ӗҫӗн меслечӗ – хальхи тӗпчевсене тишкерни. Вăл педагогсене хӑйсене те ҫӗнӗ экономика чăнлăхĕн условийӗсенче професси тивӗҫӗсене тухӑҫлӑ пурнӑҫлама май паракан хатĕрсем кирлӗ пулнине кӑтартса пачӗ. Цифрăласа улăштарнă чух тĕл пулакан хӑрушлӑхсемпе çивĕч ыйтусен тӗп ушкӑнӗсене тӗпе хурса эпир педагогсен цифра компетенцийӗсен стандартизациленӗ моделӗ пурри учительсемпе преподавательсемшӗн шанчӑклӑ тӗрек пулма пултарать тесе пĕтĕмлетÿ тӑватпӑр. Ҫакăн пек моделе аслӑ шкулсен вӗренӳ программисене кӗртни тата квалификацине ӳстермелли программӑсене ӗҫе кӗртни цифрăласа улăштарнин тĕп ыйтăвĕсемпе килӗшӳллӗ педагогсене професси тĕлĕшĕнчен тивĕçлĕ шайра хатӗрлеме май парать.
- Тӗп сӑмахсем:
- промышленноҫăн тăваттăмĕш революцийӗ, цифрӑлани, вӗренӗве цифрăласа улăштарни, цифра культури, цифра компетенцийӗсем, цифра компетенцийӗсен моделӗ, педагогсене професси тĕлĕшĕнчен хатӗрлени
-
Программа развития метапредметных компетенций педагога
Статья в сборнике трудов конференцииАктуальные вопросы гуманитарных и социальных наук- Автор:
- Солдатова Мария Ивановна, Филимонюк Людмила Андреевна
- Рубрика:
- Содержание и технологии профессионального образования
- Аннотаци:
- В статье рассматривается проблема развития метапредметных компетенций педагога. Авторами предложена модульная авторская программа «Код успеха – учитель», ориентированная на развитие метапредметных компетенций средствами проектно-исследовательской деятельности.
- Тӗп сӑмахсем:
-
Саморазвитие профессиональных компетенций начинающего учителя в процессе обогащения естественнонаучной предметно-пространственной среды
Глава в книгеСовременные вызовы образования и психология формирования личности- Автор:
- Барашкина Светлана Борисовна
- Рубрика:
- Глава 8
- Аннотаци:
- Цель исследования – оценить возможности саморазвития профессиональных компетенций молодого (начинающего) учителя в процессе исследовательской деятельности с целью обогащения естественнонаучной предметно-пространственной среды. В статье приведены суждения ученых Е.И. Петренко, Л.В. Игнатьевой о роли и месте исследовательской деятельности молодого учителя – бывшего студента, закончившего высшее учебное заведение, или студента-стажера, который начал педагогическую деятельность еще в студенческие годы, знающего множество методик преподавания, изучившего различные научные дисциплины по своему направлению, или педагога, проработавшего до 5 лет. По их мнению, компетенция выпускника проявляется в готовности (мотивации и личностных качествах) применять знания, умения и опыт для успешной профессиональной или иной деятельности при наличии проблемы и ресурсов. Создание методических ресурсов начинается студентом-бакалавром в вузе и является результатом исследовательской деятельности молодого учителя в пространстве школы. Молодой учитель часто испытывает трудности при подборе материала для учебных занятий по предмету «Окружающий мир» с целью достижения младшими школьниками разнообразных образовательных результатов. Научная новизна заключается в создании инновационных методических проектов, обогащающих предметно-пространственную среду начальной школы, направленных на развитие естественнонаучных знаний и исследовательских умений обучающихся в курсе «Окружающий мир». Автору удалось определить методические инновации, представленные в виде учебно-методических пособий, макеты которых были созданы при написании ВКР в вузе и доработаны и апробированы в условиях образовательного пространства школы. «Дневник географа», «Интерактивная игра «Обществоград», блокнот исследователя «Путь к здоровью», «Музей в чемодане» предусматривают изучение разных тем естественнонаучного блока, в процессе их создания требуется наличие исследовательских компетенций педагога. Данные ресурсы направлены на обогащение предметно-пространственной среды школы, так как работа с ресурсами предусматривает использование предметного оборудования учебного пространства для выполнения практических действий. В результате доказано, что, овладев основой профессиональных компетенций в вузе, молодой начинающий учитель может развивать их в образовательном пространстве школы. Среди основных направлений деятельности по развитию профессиональных компетенций, на наш взгляд, являются: методическая работа, инновационная деятельность, проектно-исследовательская деятельность учителя. Молодой специалист имеет возможность апробировать разработанные им методические материалы в реальных условиях школы, тем самым обогатить предметную среду класса, обеспечить индивидуальные образовательные запросы всех субъектов образовательного процесса.
- Тӗп сӑмахсем:
-
Цифровые технологии в учебном процессе
Глава в книгеПедагогика и психология как науки формирования потенциала современного общества- Автор:
- Бурцева Елена Васильевна, Рак Игорь Петрович
- Рубрика:
- Глава 2
- Аннотаци:
- Цифровые технологии оказывают большое влияние на современное общество, это затрагивает и сферу образования. В исследовании авторами рассматривается комплексный подход к использованию возможностей цифровых технологий в учебном процессе на примере подготовки студентов юридических направлений подготовки, обеспечивающий как формирование у студентов необходимых цифровых компетенций, так и повышение качества образования.
- Тӗп сӑмахсем:
-
Кĕçĕн класс ачисен тăван чăваш чĕлхипе текст тăву пултараслăхне тĕрĕсленин кăтартăвĕпе пĕтĕмлетĕвĕ
Научная статьяВĕренӳ аталанăвĕ Том 5 № 2- Автор:
- Артемьева Тамара Васильевна
- Рубрика:
- Педагогика тата хальхи вӗренӳ
- Аннотаци:
- Статьян тĕллевĕ – кĕçĕн класс ачисен текст тăву пултараслăхне тĕрĕслемелли хатĕрсене ăслайлама юрăхлă ку е вăл мая ăнлантарасси, кĕçĕн класс ачисен тăван чăваш чĕлхипе текст тăву пултараслăхне тĕрĕсленин кăтартăвĕпе тата пĕтĕмлетĕвĕпе паллаштарасси. Тĕпчевĕн тĕп меслечĕсем: кĕçĕн классен пĕтĕмĕшле хутшăну пултараслăхĕ епле йĕркеленсе пынине тата унăн мониторингне тумалли меслетлĕхе, Пĕтĕм Раççейĕн тĕрĕслев ĕçĕсем ирттернĕ май Чăваш Республикин 4-мĕш класĕсенче ачасем вырăс чĕлхипе текст тунă чухне мĕнле йывăрлăхпа тĕл пулнине тишкересси, чăваш шкулĕн 1‒4 класĕсенче вĕренекен ачасен тăван чĕлхепе текст тăву пултараслăх шайне диагностика тăвасси. Статьяра пуçламăш пĕлÿ пĕлтерĕшĕ пысăк пулнине тата чĕлхене вĕреннин, вăл шутра кĕçĕн классен текст тума пултараслăхне аталантарнин кирлĕлĕхне палăртнă. Пуçламăш шкулсене чăваш ачисен пуплевне аталантарас енĕпе вĕрентÿ матералĕпе тивĕçтерес тата текст тăву пултараслăха тĕрĕслемелли хатĕрсем ăслайлас енчен епле йывăрлăх пуррине кăтартса панă. Автор 1‒4 класс ачисем валли вĕрентÿ хатĕрĕсем тунă май ачасен текст тăвас хăнăху шайĕ епле пулнине хакламалли хатĕр-хĕтĕр те ăсталама сĕнет. Тĕпчевĕн кăтартăвĕсемпе пĕтĕмлетĕвĕсем. Чăваш Республикинче чăваш чĕлхи вĕрентнĕ май вĕренÿ тал- ккăшĕнче пĕр пĕтĕмлĕх тăвас тĕллевпе тĕрĕслев ĕçĕсем хатĕрлеме, вăл шутра вĕренÿ учрежденийĕсене пурне те пĕрешкел тĕрĕслев материалесемпе тата хаклав критерийĕсемпе çырлахтарма тивĕç пуррине ĕнентернĕ. Текст тăву пултараслăх шайне тупса палăртмалли диагностика материалне хатĕрлессин тĕллевне, расна зада- чине, меслетлĕхне тĕрĕслесе-тишкерсе кăтартнă. Кĕçĕн класс ачисен чăвашла текст тăву пулатараслăхĕпе диагностика ирттермелли материалсене тата ĕçĕн нумай енлĕ результатне çырса панă. Чăвашла текст тăву шайне палăртмалли материалпа усă курса пурнăçланă ку е вăл идейăпа шухăша чылай чăваш шкулĕнче тĕрĕсленĕ, паллашма педагогсене сĕннĕ. Вĕсем материала аван тесе хакланă.
- Тӗп сӑмахсем:
- тăван чĕлхе, çивĕчлĕх (актуаллăх), текст тăву пултараслăх, Пĕтĕм Раççейĕн тĕрĕслев ĕçĕ, чăваш чĕлхи, вĕренÿ кăтартăвĕ, инструмент пуххи
-
Традиционные обряды народов ханты и манси в профессиональной подготовке будущих учителей изобразительного искусства
Обзорная статьяЭтническая культура Том 4 № 2- Автор:
- Полынская Ирина Николаевна
- Рубрика:
- Этнокультурные проблемы образования
- Аннотаци:
- Статья посвящена проблемам профессиональной подготовки будущих учителей изобразительного искусства. Цель работы – рассмотреть роль и значение изучения студентами факультета искусств и дизайна традиционных культовых обрядов и праздников народов Крайнего Севера хантов и манси. Материалом для исследования послужили традиционные обряды народов ханты и манси. На основе метода теоретического анализа был выявлен педагогический потенциал традиционных обрядов народов ханты и манси и обоснованы педагогические условия процесса профессиональной подготовки студентов – будущих учителей изобразительного искусства. В статье подробно описываются традиции, связанные с охотой, рыбалкой; наиболее распространенные народные праздники, связанные с медведем, лосем, вороньим днем; национальные обряды – свадебный, похоронный, обряд рождения ребенка. Осмысление и понимание мира отражены в устном народном творчестве, преданиях, сказаниях, мифах, фольклоре. Будущему учителю изобразительного искусства необходимо знать традиционный уклад жизни коренных жителей Югры, чтобы в своей педагогической работе он мог передать художественно-творческий опыт школьникам. В заключении дана характеристика основных педагогических условий подготовки студентов – будущих учителей изобразительного искусства к профессиональной деятельности с учетом национальных традиций и этнокультурной специфики региона.
- Тӗп сӑмахсем:
-
Трансформация социально-экономических систем в условиях внедрения концепции цифрового производства
Глава в книгеПсихолого-педагогические вопросы современного образования- Автор:
- Левицкая Ирина Александровна
- Рубрика:
- Глава 3
- Аннотаци:
- В статье поднимается тема глобальных изменений социально-экономических систем, к которым приводит цифровизация. Процесс продвижения и внедрения цифровых трендов в социально-экономической сфере и глобальная система открытого и индивидуализированного профессионального знания в рамках непрерывного образования формируют принципиально новый информационный контент. Процесс цифровизации неразрывно связан с интеграцией технологий, управлением процессами в цифровой среде, инновационных методов и подходов в образовательных моделях. Обновление институциональных и организационных структур управленческого сектора формирует компетенции и знания в рамках системы автоматизированного проектирования.
- Тӗп сӑмахсем:
-
Международное собрание «Содружество педагогов XXI века»
Статья в сборнике трудов конференцииСоциально-педагогические вопросы образования и воспитания- Автор:
- Данильченко Сергей Леонидович
- Рубрика:
- Социальные процессы и образование
- Аннотаци:
- Статья посвящена Содружеству педагогов XXI века – научно-просветительскому и общественно-педагогическому объединению работников общего, профессионального и дополнительного образования, деятельность которого направлена на обсуждение и исследование комплексных проблем в области новейших достижений мировой и отечественной науки, актуальных вопросов методики преподавания отдельных предметов и дисциплин в школе и вузе, реализации современных педагогических идей путем обмена конкретными результатами образовательной и воспитательной практики. Содружество педагогов XXI века – творческая научно-образовательная площадка для всех, кто работает в системе российского образования.
- Тӗп сӑмахсем:
-
Взгляды ученых педагогов и психологов на некоторые вопросы интеллектуального развития
Глава в книгеВопросы образования и психологии- Автор:
- Бекетова Светлана Ивановна, Хаялеева Альбина Дамировна, Гайсин Ильгизар Тимергалиевич
- Рубрика:
- Глава 3
- Аннотаци:
- В главе рассматриваются взгляды ученых педагогов, психологов, методистов на вопросы интеллектуального развития. Процесс обучения в школе включает в себя не только усвоение определенной системы знаний, но и, главным образом, интеллектуальное развитие учащихся. Все познавательные процессы составляют единую систему, которая одновременно обеспечивает и восприятие, и запоминание, и открытие, и формулирование чего-то нового.
- Тӗп сӑмахсем:
-
Компетенции преподавателя, необходимые для реализации современных цифровых и педагогических технологий в художественном образовании
Глава в книгеВопросы образования и психологии- Автор:
- Левашова Елена Анатольевна, Паршина Клара Валерьевна, Романова Людмила Николаевна, Салтыкова Галина Михайловна, Северова Тамара Степановна
- Рубрика:
- Глава 5
- Аннотаци:
- Глава коллективной монографии посвящена компетенциям педагога, позволяющим ему использовать в образовательном процессе современные цифровые и педагогические технологии. Рассматривается проблема изменения способа взаимодействия обучаемого и обучающего под влиянием изменений информационной среды и технологии обработки информации, а также цифровые и проектные компетенции педагога и их востребованность на современном этапе развития общества. Выявлены наиболее востребованные цифровые и проектные компетенции педагога на примере обучения студентов и школьников как в основном, так и в дополнительном художественном образовании.
- Тӗп сӑмахсем:
-
Современные требования к системе подготовки специалистов в области экологической безопасности
Глава в книгеПедагогика и психология как науки формирования потенциала современного общества- Автор:
- Матасова Ирина Юрьевна
- Рубрика:
- Глава 7
- Аннотаци:
- Работа посвящена вопросам подготовки специалистов в области экологической безопасности в вузах в условиях реализации перехода на Федеральные государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования 3++ направления подготовки «Техносферная безопасность», введения профессионального стандарта «Специалист по экологической безопасности (в промышленности)», с учетом изменений в нормативно-правовых актах в сфере экологической безопасности. Цель исследования заключается в определении современных требований к системе подготовки специалистов в области экологической безопасности с учетом изменений в законодательстве, регулирующем данную сферу. В работе использованы следующие методы исследования: изучение и анализ нормативно-правовых актов, отечественных литературных источников, ресурсов ведомственных и образовательных порталов Интернет в области обеспечения экологической безопасности. В результате исследования выявлено, что принципиальные изменения в нормативно-правовых, административных, экономических, контрольно-надзорных методах управления и использование государственных онлайн сервисов в области экологической безопасности в Российской Федерации определяют специфику наполнения теоретической и практической подготовки специалистов-экологов. Делается вывод о том, что введенный в сентябре 2020 г. профессиональный стандарт для специалистов в области экологической безопасности требования к содержанию подготовки бакалавров и магистров по направлению «Техносферная безопасность» должен лежать в основе разработки вузами Основной образовательной профессиональной программы (выбор профессиональных компетенций, формирование учебного плана, формирование программ практик, программы итоговой аттестации).
- Тӗп сӑмахсем:
-
Цель, содержание и структура дисциплины «Экологический менеджмент и экологическое аудирование» в системе подготовки специалистов в области экологической безопасности
Глава в книгеПедагогика и психология современного образования- Автор:
- Матасова Ирина Юрьевна
- Рубрика:
- Глава 4
- Аннотаци:
- В статье кратко освещена роль дисциплины «Экологический менеджмент и экологическая безопасность» при подготовке специалистов в области экологической безопасности в вузах в условиях реализации перехода на ФГОС ВПО 3++, а также представлены основные способы сопровождения эффективного обучения студентов для лучшего усвоения преподаваемого материала по данной дисциплине.
- Тӗп сӑмахсем: