Особенности формирования познавательной мотивации у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития в условиях психолого-педагогического сопровождения
Статья в сборнике трудов конференции
- Опубликовано в:
- Всероссийская научно-практическая конференция «Общество, педагогика, психология»
- Автор:
- Казина А. С. 1
- Научный руководитель:
- Пилипчук Л. С.1
- Рубрика:
- Развитие психолого-педагогического сопровождения в современном образовании
- Страницы:
- 169-174
- Получена: 15.09.2020
- Рейтинг:
- Статья просмотрена:
- 2800 раз
- Размещено в:
- РИНЦ
1 Алтайский государственный педагогический университет
- ГОСТ
Для цитирования:
Казина А. С. Особенности формирования познавательной мотивации у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития в условиях психолого-педагогического сопровождения: сборник трудов конференции. // Общество, педагогика, психология : материалы Всерос. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 11 сент. 2020 г.) / редкол.: Ж. В. Мурзина [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2020. – С. 169-174. – ISBN 978-5-907313-72-9.
Аннотация
В статье рассматриваются проблемы формирования познавательной мотивации у детей старшего дошкольного возраста с нормативным развитием и задержкой психического развития. Особое внимание уделяется возможностям формирования познавательной мотивации в условиях психолого-педагогического сопровождения дошкольников в ДОО.
Ключевые слова
Список литературы
- 1. Баронина А.А. Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с задержкой психического развития в условиях инклюзивного образования / А.А. Баронина, Ю.И. Россова // Вопросы педагогики. – 2019. – №5. – С. 31–35.
- 2. Божович Л.И. Проблема развития мотивационной сферы ребенка // Изучение мотивации детей и подростков. – М.: Педагогика, 1972. – 351 с.
- 3. Вахитова Г.Х. Формирование познавательной мотивации старших дошкольников в игровой и творческой деятельности // Научно-педагогическое обозрение. – 2014. – №4. – С. 12–19.
- 4. Виноградова Е.Л. Диагностика и развитие познавательной мотивации дошкольников // Дошкольное воспитание. – 1999. – №6. – С.11–14.
- 5. Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. – М.: АПН РСФСР, 1956. – 261 с.
- 6. Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы и сознание // XVII международный психологический конгресс. Симпозиум 13. – М.: Наука, 1966. – С. 9.
- 7. Малова А.А. Психолого-педагогическое сопровождение детей «группы риска» в условиях ДОУ / А.А. Малова, С.П. Акутина // Профилактическая и коррекционная работа с детьми «группы риска»: опыт, проблемы и перспективы: материалы Всероссийской заочной научно-практической конференции с международным участием. – Арзамас: Изд-во Арзамасского филиала НГУ им. Н.И. Лобачевского, 2016. – С. 370–374.
- 8. Морозова Н.Г. Воспитание познавательных интересов у детей в семье. – М.: Педагогика, 1961. – 195 с.
- 9. Смирнов А.В. Формирование мотивации учебной деятельности у студентов технического вуза // Психология, социология и педагогика. – 2012. – №12. – С. 13–24.
- 10. Шинкаренко Н.З. Предметно-пространственная развивающая среда для детей старшего дошкольного возраста с ЗПР // Дошкольное образование: опыт, проблемы, перспективы развития. – 2017. – №1 (12). – С. 74–76.
- 11. Щукина Г.И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов, учащихся. – М.: Речь, 1988. – 189 с.
Комментарии(0)