Ру
Регистрация Вход

Список публикаций по ключевому слову: «рефлексия»

  • Модель управления профессиональным развитием педагогов в работе с детьми группы риска

    Статья в сборнике трудов конференции
    Психолого-педагогические исследования – Тульскому региону
    Авторы:
    Минаева Валерия Игоревна, Филиппова Светлана Анатольевна
    Рубрика:
    Психология профессиональной деятельности: мотивация, карьерное развитие, самоменеджмент, командообразование
    Аннотация:
    В статье рассматривается проблема повышения профессиональной компетенции педагогов, работающих с детьми группы риска. Представлена структурно-функциональная модель управления процессом профессионального развития, включающая диагностико-аналитический, проектировочный, деятельностный и контрольно-коррекционный этапы. Приводятся результаты эмпирического исследования, проведённого на базе образовательной организации, подтверждающие эффективность модели. Статистический анализ (χ²-критерий, t-критерий Стьюдента) демонстрирует значимые положительные изменения в мотивационно-волевом, функциональном, коммуникативном и рефлексивном компонентах компетенции педагогов. Предложены практические рекомендации для внедрения модели в систему повышения квалификации.
    Ключевые слова:
    модель, рефлексия, диагностика, коммуникативные навыки, дети группы риска, профессиональная компетенция педагога, управление профессиональным развитием
    Перейти 

  • Роль эмоционального интеллекта в образовательном процессе: коррекция и методы его развития у школьников

    Статья в сборнике трудов конференции
    Психолого-педагогические исследования – Тульскому региону
    Авторы:
    Паршева Полина Константиновна, Бычкова Елена Семёновна
    Рубрика:
    Современные техники практической психологии
    Аннотация:
    Автором рассматриваются особенности и методы развития эмоционального интеллекта у школьников. В статье рассматривается зависимость уровня развития эмоционального интеллекта и успеваемости учащихся, их взаимоотношений в коллективе, уровня самооценки. Важным выводом является обоснование развития эмоционального интеллекта у школьников как вспомогательного инструмента при формировании саморефлексии, мотивации и академической успешности учащихся.
    Ключевые слова:
    мотивация, учитель, саморефлексия, учащийся, эмоциональный интеллект
    Перейти 

  • Педагогическое сознание и его особенности: теоретико-методологический анализ

    Статья в сборнике трудов конференции
    Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых
    Авторы:
    Филина Нина Александровна, Будникова Светлана Петровна
    Рубрика:
    Психолого-педагогические аспекты организации общего и профессионального образования
    Аннотация:
    В статье представлен теоретический анализ феномена педагогического сознания как системообразующего элемента профессиональной деятельности учителя. Рассмотрены структурные компоненты, функции и ключевые особенности данного феномена на основе отечественных исследований. Обоснована необходимость перехода от компетентностного подхода к изучению целостных единиц педагогического сознания.
    Ключевые слова:
    профессиональная деятельность, компетентностный подход, рефлексия, педагогическое сознание, структура сознания
    Перейти 

  • Педагогические условия развития музыкально-эстетического сопереживания обучающихся в системе дополнительного образования

    Статья в сборнике трудов конференции
    Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых
    Авторы:
    Шарабарина Елизавета Вячеславовна, Шумакова Александра Викторовна
    Рубрика:
    Психолого-педагогические аспекты организации общего и профессионального образования
    Аннотация:
    Статья посвящена вопросу теоретического обоснования и содержательной характеристики системы педагогических условий, необходимых для целенаправленного развития музыкально-эстетического сопереживания обучающихся в учреждениях дополнительного образования: организационных, содержательных, методических и личностно-ориентированных. Делается вывод о синергетическом эффекте предложенной системы условий, позволяющем трансформировать стихийный эмоциональный отклик в осознанное, рефлексивное и ценностно-опосредованное музыкально-эстетическое переживание.
    Ключевые слова:
    педагогические условия, обучающиеся, дополнительное образование, рефлексия, эмоциональный интеллект, диалогический подход, музыкально-эстетическое сопереживание
    Перейти 

  • Методы работы с метафорическими ассоциативными картами в рамках школьной психологической помощи подросткам

    Статья в сборнике трудов конференции
    Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых
    Авторы:
    Жаркова Дарья Сергеевна, Пашкова Ирина Александровна
    Рубрика:
    Психолого-педагогическое сопровождение специального и инклюзивного образования детей и взрослых: актуальное проблемы и пути их решения
    Аннотация:
    В статье рассматривается потенциал использования метафорических ассоциативных карт (МАК) в практике педагога-психолога при работе с подростками. Анализируются ключевые характеристики МАК как проективного инструмента, способствующего актуализации внутренних ресурсов, снижению внутренней тревожности и развитию рефлексии у обучающихся. Особое внимание уделяется методам работы с МАК в рамках школьной психологической помощи.
    Ключевые слова:
    подростки, педагог-психолог, психокоррекция, рефлексия, метафорические ассоциативные карты, МАК, школьная психологическая помощь
    Перейти 

  • Разработка программы формирования познавательной самостоятельности детей младшего школьного возраста

    Статья в сборнике трудов конференции
    Студенчество и наука: ступень к познанию
    Авторы:
    Ковалева Анастасия Константиновна, Авдеева Лилия Николаевна
    Рубрика:
    Развитие психолого-педагогического сопровождения в современном образовании
    Аннотация:
    В статье представлены результаты теоретического обоснования и практической разработки программы формирования познавательной самостоятельности у обучающихся 8–9 лет. Раскрываются структурные компоненты познавательной самостоятельности (мотивационно-ценностный, когнитивно-операциональный, рефлексивно-оценочный), описываются цель, задачи, принципы, этапы и содержание программы. Особое внимание уделяется деятельностному и личностно-ориентированному подходам, а также условиям эффективной реализации программы в образовательном процессе начальной школы.
    Ключевые слова:
    рефлексия, младшие школьники, познавательная самостоятельность, технологические карты, программа формирования
    Перейти 

  • Внеклассное занятие по математике по теме «Феномен Капрекара»

    Статья в сборнике трудов конференции
    Технопарк универсальных педагогических компетенций
    Автор:
    Александрова Вероника Александровна
    Рубрика:
    Образовательный процесс в организациях общего и дополнительного образования
    Аннотация:
    В статье представлена разработка и апробация урока математики по теме «Постоянная Капрекара» для учащихся начальной школы. Описан ход занятия: мотивационные задачи, разминка, открытие закономерности через алгоритм вычитания цифр четырёхзначного числа (максимум − минимум), демонстрация свойства числа 6174 (всегда достигается за ≤7 шагов). Приведены приёмы: релаксация, физкультминутка, рефлексия. Цели занятия – знакомство с математическим феноменом, развитие логического мышления, вычислительных навыков, интереса к математике. Подчёркнута ценность метода для наблюдательности, анализа и практического применения знаний.
    Ключевые слова:
    рефлексия, начальная школа, логическое мышление, релаксация, развитие внимания, постоянная Капрекара, математическая закономерность, интерактивный урок, алгоритм вычитания, интерес к математике
    Перейти 

  • Развитие критического мышления у детей начальной школы: концептуальные основы и педагогические стратегии

    Статья в сборнике трудов конференции
    Технопарк универсальных педагогических компетенций
    Автор:
    Ильина Ирина Игоревна
    Рубрика:
    Теория и методика обучения и воспитания
    Аннотация:
    В статье анализируется вопрос психолого-педагогических основ формирования критического мышления у младших школьников в контексте ФГОС НОО. Выделены возрастные компоненты (аналитический, оценочный, прогностический, интерпретационный, вопросительный). Обоснованы принципы развития: проблемность, диалогичность, доказательность, связь с опытом, позитивный риск. Рассмотрена роль учителя-фасилитатора и интеграция приемов в предметы (математика, русский язык, окружающий мир). Подчеркнута ценность для метапредметных умений и адаптации к информационной среде.
    Ключевые слова:
    рефлексия, младшие школьники, критическое мышление, начальное образование, ФГОС НОО, метапредметные умения, фасилитация, логические операции, проблемные задачи, диалогическое обучение
    Перейти 

  • Мы обучаемся на опыте или опыт обучает нас: экспериентальная парадигма в тренинге и коучинге

    Статья в сборнике трудов конференции
    Психология коучинга: методология, теория, практика. Доказательный подход
    Автор:
    Спиваковский Валентин Евгеньевич
    Рубрика:
    Методология «Психологии коучинга» (Coaching Psychology)
    Аннотация:
    В статье рассматривается сравнительный анализ задач и характеристик тренинговых и коучинговых методов применительно к поиску интегративного свойства для этих способов организации активного обучения и развития. Таким свойством выступает рефлексия опыта, которая рассматривается в привязке к экспериентальной мировоззренческой платформе. Анализируются определения тренинга и коучинга, предлагается авторское понимание различий и сходств в преобразовании и осмыслении опыта, характерных для обоих форматов. Вводится системный подход к пониманию интегративных возможностей экспериентальной платформы применительно к тренинговым и коучинговым методам.
    Ключевые слова:
    компетенции, тренинг, коучинг, рефлексия опыта, экспериентальная парадигма
    Перейти 

  • Коучинг как средство адаптации молодых педагогов

    Статья в сборнике трудов конференции
    Психология коучинга: методология, теория, практика. Доказательный подход
    Автор:
    Белова Юлия Васильевна
    Рубрика:
    Коучинг в образовании, наставничестве и работе с подростками
    Аннотация:
    В статье рассматривается проблема профессиональной адаптации молодых педагогов в условиях современной образовательной организации; обосновывается необходимость перехода от традиционной директивной модели наставничества к коучинговому подходу, ориентированному на раскрытие личностного и профессионального потенциала начинающего учителя. На основе анализа нормативно-правовых документов федерального уровня (Федеральный закон №381-ФЗ, Концепция развития наставничества до 2030 года, ЕФС НМС и др.) показана актуальность и востребованность коучинговых компетенций в системе наставничества. Раскрывается сущность коучинга как средства формирования субъектной позиции молодого педагога, развития его рефлексивных способностей и устойчивой мотивации к профессиональному росту. Представлены возможности использования коучинговых техник в процессе адаптации молодых специалистов. Сделан вывод о том, что внедрение коучингового подхода в систему наставничества способствует сокращению адаптационного периода, снижению риска профессионального выгорания и закреплению молодых педагогов в профессии.
    Ключевые слова:
    дополнительное профессиональное образование, субъектная позиция, рефлексия, наставничество, молодой педагог, профессиональная адаптация, коучинг, коучинговые компетенции
    Перейти 

  • Темы запросов современных подростков на работу в когнитивно-поведенческом коучинге (пилотное исследование)

    Статья в сборнике трудов конференции
    Психология коучинга: методология, теория, практика. Доказательный подход
    Автор:
    Федулова Евгения Витальевна, Платонова Юлия Андреевна, Шилохвостова Лидия Александровна, Акиншина Наталья Борисовна, Судьенков Игорь Вячеславович
    Рубрика:
    Коучинг в образовании, наставничестве и работе с подростками
    Аннотация:
    В статье представлены результаты пилотного исследования тем и запросов современных подростков (15–18 лет) в рамках когнитивно-поведенческого коучинга (КПК). Вопреки распространенному мнению о преобладании профориентационной проблематики, анализ протоколов коучинговых сессий показывает, что на первый план выходят личные показатели самоопределения: межличностные отношения, самопринятие, преодоление социальной тревоги и поиск смыслов. Описана специфика трансформации первичных запросов в процессе рефлексивного диалога. Обозначены перспективы расширения выборки для построения модели показателей личностного самоопределения.
    Ключевые слова:
    подростки, межличностные отношения, рефлексия, личностное самоопределение, уверенность в себе, когнитивно-поведенческий коучинг, запросы
    Перейти 

  • Искусственный интеллект как экран для проекций: психоаналитические концепции в осмыслении цифрового взаимодействия

    Статья в сборнике трудов конференции
    Психология коучинга: методология, теория, практика. Доказательный подход
    Автор:
    Дрындина Ирина Сергеевна
    Рубрика:
    Цифровые инструменты и искусственный интеллект в коучинге
    Аннотация:
    Статья посвящена психоаналитическому осмыслению взаимодействия человека с системами искусственного интеллекта (ИИ) в контексте коучинговой практики. Автор рассматривает ИИ не только как технологический инструмент, но прежде всего как специфический психический объект, на который пользователь проецирует свои внутренние конфликты, тревоги и ожидания. Для теоретического обоснования этого тезиса привлекается ряд психоаналитических концепций: понятие «заместителей органов» как ответ на тревогу, актуализированную социальными контактами З. Фрейда (1930), концепт «мертвой матери» А. Грина (1980), лакановская категория «большого Другого», а также теория переходных объектов Д. Винникотта в интерпретации Р. Харриса (1996). Анализируется, каким образом отсутствие подлинной субъектности у ИИ при одновременной имитации эмоционального присутствия воспроизводит структуру объектных отношений раннего детства. Показано, что паттерны использования ИИ клиентами могут служить диагностическим материалом, раскрывающим их объектный мир и актуальные внутренние конфликты. Отдельное внимание уделяется профессиональным рискам для коуча, связанным с собственными проекциями на ИИ и тревогой о будущем профессии. Делается вывод о целесообразности рассматривать ИИ как идеальный экран для проекций и о необходимости создания рефлексивных пространств для коучей.
    Ключевые слова:
    искусственный интеллект, тревога, Фрейд, Лакан, проекция, психоаналитический коучинг, профессиональная рефлексия, цифровое взаимодействие, переходный объект, объектные отношения, мертвая мать, большой Другой, Грин, Винникотт
    Перейти 

  • Рефлексивный бот как инструмент формирования финансового запроса до коучинга

    Статья в сборнике трудов конференции
    Психология коучинга: методология, теория, практика. Доказательный подход
    Автор:
    Панкратова Наталья Владимировна
    Рубрика:
    Цифровые инструменты и искусственный интеллект в коучинге
    Аннотация:
    В статье описывается разработка и апробация автоматизированного рефлексивного опросника как инструмента формирования финансового запроса в коучинге. В статье представлены концептуальная база, история создания, технические и этические параметры инструмента. Описана методология пилотной оценки рефлексивного эффекта с использованием схемы «до-после» (N = 28 / N = 27) по шкале Лайкерта. По четырем измеряемым параметрам: знание финансовых убеждений, удовлетворенность поведением, осознание влияния раннего финансового опыта, понимание эмоций; зафиксирован устойчивый сдвиг в направлении углубленной рефлексии. Сделан вывод о целесообразности применения подобного инструмента на этапе «до коучинга», в целях актуализации опыта и снижения неопределенности в коучинговом взаимодействии. Обсуждаются ограничения исследования и перспективы развития инструмента.
    Ключевые слова:
    рефлексия, финансовое поведение, финансовая социализация, нарративный подход, финансовый коучинг, психолингвистика денег, финансовый интеллект, коучинговый запрос, финансовые убеждения
    Перейти 

  • Современные формы обучения правовым дисциплинам в системе СПО

    Статья в сборнике трудов конференции
    Актуальные вопросы современной науки и образования
    Автор:
    Романова Ольга Анатольевна
    Рубрика:
    Современные подходы в образовании и воспитании
    Аннотация:
    В статье анализируется вопрос роли интерактивных методов обучения в реализации компетентностного подхода по ФГОС СПО. Рассматривается переход от пассивной модели к активной. Описаны преимущества для студентов, групп и системы «преподаватель–группа». Подчеркивается значение имитационных технологий в юридическом образовании для подготовки адаптивных специалистов.
    Ключевые слова:
    интерактивные методы обучения, юридическое образование, профессиональная подготовка, среднее профессиональное образование, компетентностный подход, рефлексия, деловые игры, кейс-метод, многосторонняя коммуникация
    Перейти 

  • Развитие коммуникативной компетенции застенчивых учащихся на уроках русского языка и литературы: стратегии и приёмы педагогической поддержки

    Статья в сборнике трудов конференции
    Социально-педагогические вопросы образования и воспитания
    Автор:
    Волкова Лина Алексеевна
    Рубрика:
    Филология в системе образования
    Аннотация:
    В статье рассматривается проблема педагогического сопровождения застенчивых учащихся в процессе изучения русского языка и литературы. Анализируются психологические особенности застенчивых детей, приводящие к коммуникативным барьерам. Автор предлагает систему практических стратегий и конкретных методических приёмов, направленных на создание безопасной образовательной среды, постепенное вовлечение таких учеников в учебный диалог, развитие уверенности в собственных речевых и творческих способностях. Особое внимание уделяется потенциалу предметов гуманитарного цикла для мягкой коррекции застенчивости через работу с текстом, игровые и проектные технологии.
    Ключевые слова:
    дифференцированный подход, русский язык, психологическая безопасность, рефлексия, литература, коммуникативная компетенция, творческие задания, застенчивость
    Перейти 

  • Интеграция профессионального английского в обучение ресторанному сервису (на примере урока «Table setting and glassware» / «Сервировка стола и подбор бокалов»)

    Статья в сборнике трудов конференции
    Социально-педагогические вопросы образования и воспитания
    Авторы:
    Зайцева Елена Анатольевна, Миронова Елена Алексеевна
    Рубрика:
    Филология в системе образования
    Аннотация:
    В статье проводится анализ методической разработки интегрированного урока, в котором профессиональный английский язык выступает не просто как отдельная дисциплина, а как важный инструмент освоения специальности. В основе разработки – материал урока 6 «Service» («Обслуживание») из учебника Н.И. Щербаковой «Английский язык для специалистов сферы общественного питания = English for Cooking and Catering». На примере темы «Сервировка стола и подбор бокалов» показано, как взаимосвязь языковых и профессиональных задач способствует формированию компетенций будущего специалиста, способного работать в международной среде.
    Ключевые слова:
    рефлексия, профессиональная лексика, формирующее оценивание, индустрия гостеприимства, интеграция образования, обучение в сотрудничестве, профессиональный английский язык, ресторанный сервис, Всероссийское чемпионатное движение по профессиональному мастерству «Профессионалы»
    Перейти 

  • Особенности формирования познавательной самостоятельности детей младшего школьного возраста в контексте ФГОС

    Статья в сборнике трудов конференции
    Социально-педагогические вопросы образования и воспитания
    Авторы:
    Ковалева Анастасия Константиновна, Авдеева Лилия Николаевна
    Рубрика:
    Образовательный процесс в организациях общего и дополнительного образования
    Аннотация:
    В статье рассматривается одна из ключевых задач современной начальной школы в свете требований Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) – развитие познавательной самостоятельности у учащихся. Автор анализирует психологические особенности детей младшего школьного возраста, которые создают фундамент для становления данного качества, включая стремление к автономии и развитие произвольности познавательных процессов. В работе представлена структура познавательной самостоятельности как интегративного свойства личности, охватывающего мотивационную, операционную и волевую сферы. Особое внимание уделяется трансформации ролей педагога и ученика в образовательном процессе, где учитель выступает фасилитатором и организатором исследовательской деятельности. Обосновывается комплекс педагогических условий и практических методов, таких как проблемное и проектное обучение, способствующих эффективному формированию самостоятельности. Статья также предлагает критерии для оценки уровня сформированности этого качества у младших школьников.
    Ключевые слова:
    педагогические условия, образовательная среда, учебная мотивация, ФГОС начального общего образования, младший школьный возраст, рефлексия, проблемное обучение, проектная деятельность, познавательная самостоятельность, критерии сформированности
    Перейти 

  • Опыт педагогической деятельности учителя в условиях временного детского коллектива

    Статья в сборнике трудов конференции
    Социально-педагогические вопросы образования и воспитания
    Авторы:
    Мариненко Татьяна Константиновна, Митрохина Светлана Васильевна
    Рубрика:
    Теория и методика обучения и воспитания
    Аннотация:
    Статья посвящена анализу специфики педагогической деятельности в условиях временного детского коллектива (ВДК) – таком как лагерь, проектная школа или образовательная смена. Целью работы выступает обобщение уникального опыта и выявление ключевых профессиональных компетенций, формируемых в среде, характеризующейся интенсивной групповой динамикой и сжатыми временными рамками. Теоретической основой работы выступают модель стадий развития коллектива А.Н. Лукошкина и методика коллективно-творческого дела И.П. Иванова. Авторами последовательно рассматриваются практические стратегии работы педагога на разных стадиях развития ВДК: от коммуникативных техник знакомства до организации коллективной деятельности и проведения рефлексии. Завершением статьи является вывод: успешная деятельность в ВДК требует от педагога навыков фасилитации, ситуативного анализа и гибкого проектирования воспитательного пространства, что в итоге способствует развитию компетенций в области проектирования, диагностики, организации интегративной деятельности и коммуникации. Полученный опыт обладает значительным потенциалом для обогащения традиционной педагогической практики.
    Ключевые слова:
    рефлексия, профессиональные компетенции педагога, временный детский коллектив, воспитательное пространство, стадии развития коллектива
    Перейти 

  • Сознание и искусственный интеллект: актуализация темы человеческой идентичности

    Статья в сборнике трудов конференции
    Социально-экономический ландшафт региона: человек и цифровая трансформация
    Автор:
    Окружко Виктор Вячеславович
    Рубрика:
    Цифровая экономика и новые бизнес-модели региона
    Аннотация:
    В статье речь идёт об актуализации темы человеческой идентичности в новую историческую эпоху. Интерес к этой проблеме вызван в последние годы очень быстрым развитием технологий искусственного интеллекта (ИИ). По мнению автора статьи, осмысление данной проблемы предполагает более глубокую рецепцию человеческого сознания, которую не всегда берут за основу, сравнивая ИИ с работой человеческого мозга. В этой связи мы постоянно сталкиваемся с подменой понятий. Автор статьи находится в состоянии собственного поиска аутентичной философской интерпретации сущности сознания. Его позиция заключается в том, что только «такое сознание» человека способно сформировать подлинную субъектность и выступать в качестве основы для сохранения человеческой самоидентичности. Альтернативная точка зрения рассматривается им как пример редукционизма.
    Ключевые слова:
    человек, сознание, субъектность, творчество, рефлексия, идентичность, искусственный интеллект, свобода, мораль, целостность, экзистенция, самость, технологическая революция, внутренний опыт, редукционизм, экзистенциальная угроза, культурно-историческая практика
    Перейти 

  • Коучинговый подход в управлении детским лагерем отдыха (на примере ЛО «Медвежонок»)

    Статья в сборнике трудов конференции
    Коучинг и наставничество: теория и практика
    Автор:
    Черепанова Евгения Валерьевна
    Рубрика:
    Практические кейсы применения инструментов коучинга и наставника
    Аннотация:
    В статье рассматривается возможность применения коучингового подхода в системе управления детским лагерем отдыха. На основе анализа воспитательной программы лагеря «Медвежонок» (г. Барнаул) выявляются точки интеграции коучинговых техник в работу с педагогическим составом и детьми. Предлагается двухуровневая модель реализации подхода, доказывается его эффективность для развития субъектности, инициативности и мягких навыков участников воспитательного процесса.
    Ключевые слова:
    субъектность, рефлексия, развитие персонала, самоуправление, педагогический менеджмент, soft-skills, коучинговый подход, мягкие навыки, управление детским лагерем, воспитательная программа, детский отдых
    Перейти 

  • Электронный дневник самонаблюдения как средство развития саморефлексии у студентов высших учебных заведений в процессе обучения математике

    Научная статья
    Развитие образования Том 9 № 1
    Автор:
    Рыбакова Анна Ивановна
    Рубрика:
    Педагогика и современное образование
    Аннотация:
    Современная система образования предъявляет конкретные требования к личности будущего выпускника высшего учебного заведения. В частности, студент должен уметь управлять своим временем, самостоятельно выстраивать траекторию саморазвития на основе образовательных принципов. Саморефлексия – важный аспект личностного самосовершенствования. Она отражает способность мозга наблюдать за мыслительными процессами, позволяет осознавать мотивы своих действий и оценивать собственную деятельность для того, чтобы в дальнейшем внести в нее необходимые коррективы. В настоящее время многие ученые говорят о проблеме информационного перенасыщения, которая вызвана цифровизацией общественной жизни и выступает причиной когнитивных и регулятивных нарушений, зафиксированных у представителей молодого поколения. Данная работа посвящена выявлению возможных средств развития навыков саморефлексии у студентов высших учебных заведений в процессе обучения математике. Анализ и обобщение литературы по рассматриваемой проблеме приводят к заключению о недостаточном представлении в образовательном пространстве методических инструментов развития навыков саморефлексии обучающихся высшей школы. В ходе педагогического эксперимента установлено, что разработанный на основе имеющегося вывода электронный дневник самонаблюдения является эффективным средством развития навыков саморефлексии у студентов, осваивающих содержание математических дисциплин. Организованное научное исследование позволило определить ряд вопросов, открытых для дальнейшего изучения.
    Ключевые слова:
    образование, развитие, студенты, саморефлексия, высшее учебное заведение, математические дисциплины, дневник самонаблюдения
    Перейти 

  • Педагогическая парадигма андрагогики в контексте формирования субъектной позиции студента университета

    Статья в сборнике трудов конференции
    Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук
    Авторы:
    Осмаева Элиза Исаевна, Сулейманова Тамила Заиндиновна
    Рубрика:
    Содержание и технологии профессионального образования
    Аннотация:
    В статье рассматривается кризис традиционной педагогической модели в высшем образовании, обусловленный несоответствием ее принципов психологическим и социальным характеристикам современного студента. Обосновывается необходимость перехода от парадигмы «трансляции знаний» к парадигме «сопровождения учения» на основе принципов андрагогики. Центральным элементом анализа выступает процесс формирования субъектной позиции студента как ключевого условия достижения метапредметных образовательных результатов. Предлагается модель педагогического взаимодействия, интегрирующая методы проблемного обучения, проектную деятельность и рефлексивные практики.
    Ключевые слова:
    высшее образование, субъектность, педагогическое сопровождение, метапредметные компетенции, рефлексия, андрагогика, саморегулируемое обучение
    Перейти 

  • Метапознание как эпистемический инструмент: от трансляции знаний к конструированию компетентности в парадигме новой дидактики

    Статья в сборнике трудов конференции
    Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук
    Авторы:
    Осмаева Элиза Исаевна, Сулейманова Тамила Заиндиновна
    Рубрика:
    Теория и методика обучения и воспитания
    Аннотация:
    В статье исследуется кризис традиционной «трансляционной» модели образования, не справляющейся с задачами формирования гибких компетенций в условиях неопределенности и цифровой насыщенности. В качестве ключевого решения предлагается переосмысление метапознания не как дополнительного навыка, а как центрального эпистемического инструмента – ядра новой дидактики. Анализируются психолого-педагогические механизмы интеграции метакогнитивных практик в учебный процесс для перехода от усвоения информации к конструированию личностно значимой компетентности.
    Ключевые слова:
    компетентностный подход, критическое мышление, образовательная парадигма, образовательные результаты, гибкие навыки, soft skills, цифровая дидактика, конструктивистский подход, когнитивные стратегии, метапознание, метакогниция, новая дидактика, конструирование компетентности, эпистемический инструмент трансляция знаний, саморегуляция учения, рефлексия учебной деятельности, эпистемическое агентство, автономный обучающийся, целенаправленное учение
    Перейти 

  • Психолого-педагогическое сопровождение преподавателя в условиях эмоционального выгорания: гуманитарный аспект

    Статья в сборнике трудов конференции
    Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук
    Автор:
    Приходько Ольга Владимировна
    Рубрика:
    Развитие психолого-педагогического сопровождения в современном образовании
    Аннотация:
    В статье рассматривается проблема эмоционального выгорания преподавателя в контексте современных условий образовательной деятельности. Обосновывается значимость психолого-педагогического сопровождения, основанного на гуманитарном подходе, ориентированного на личность преподавателя, его ценностные установки и субъективный профессиональный опыт. Раскрывается роль рефлексии и диалогового взаимодействия как ключевых механизмов поддержки преподавателя и сохранения его профессионального и личностного ресурса.
    Ключевые слова:
    психолого-педагогическое сопровождение, преподаватель, рефлексия, эмоциональное выгорание, профессиональное благополучие, гуманитарный подход
    Перейти 

  • Культурологические аспекты преподавания иностранного языка

    Статья в сборнике трудов конференции
    Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук
    Автор:
    Волков Богдан Сергеевич
    Рубрика:
    Вопросы культурологии
    Аннотация:
    В статье рассматриваются культурологические аспекты преподавания иностранного языка как неотъемлемая часть современной методики языкового образования. Подчеркивается, что эффективное овладение иностранным языком невозможно без понимания культурного контекста носителей языка. Отмечается роль преподавателя как культурного медиатора и важность баланса между лингвистическими и культурными целями обучения. Особое внимание уделяется методам и стратегиям, способствующим развитию межкультурной рефлексии у учащихся, а также актуальности культурологического подхода в условиях глобализации и цифровизации.
    Ключевые слова:
    межкультурная компетенция, иностранный язык, культурологический подход, языковое образование, культурная рефлексия
    Перейти