Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Социально-педагогические вопросы образования и вос...
  4. Предпосылки к изучению темы «Правописание безударн...

Предпосылки к изучению темы «Правописание безударных гласных в корне слова» при общем недоразвитии речи

Статья в сборнике трудов конференции
DOI: 10.31483/r-102213
Open Access
II Всероссийская научно-практическая конференция «Социально-педагогические вопросы образования и воспитания»
Creative commons logo
Опубликовано в:
II Всероссийская научно-практическая конференция «Социально-педагогические вопросы образования и воспитания»
Автор:
Шевцова С. А. 1
Научный руководитель:
Коваленко О. М.1
Рубрика:
Коррекционная педагогика
Страницы:
297-299
Получена: 26.04.2022

Рейтинг:
Статья просмотрена:
1533 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 АВ «Мускав патшалăх психологипе педагогика университечĕн» ФПБВУ
Для цитирования:
Шевцова С. А. Предпосылки к изучению темы «Правописание безударных гласных в корне слова» при общем недоразвитии речи: сборник трудов конференции. // Социально-педагогические вопросы образования и воспитания : материалы II Всерос. науч.-практ. конф. (Чебоксары, May 17, 2022) / editorial board: Ж. В. Мурзина [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2022. – pp. 297-299. – ISBN 978-5-907561-37-3. – DOI 10.31483/r-102213.

Аннотаци

В статье систематизированы сведения о специфике изучения темы «Правописание безударных гласных в корне слова» с детьми, имеющими общее недоразвитие речи (III, IV уровень речевого развития) и обучающимися в общеобразовательной школе. Описываются периоды логопедической работы, указывается последовательность усвоения квантов и раскрываются специфические особенности некоторых квантов: деление слов на слоги и понимание лексических значений слов.

Список литературы

  1. 1. Логопедическая работа по коррекции дизорфогорафии у младших школьников с общим недоразвитием речи: учебно-метод. пособ. / авт.-сост. О.И. Азова; под ред. Т.В. Волосовец. – М.: РУДН, 2007.
  2. 2. Бессонова Т.П. Содержание и организация логопедической работы учителя – логопеда общеобразовательного учреждения (принципы дифференциальной диагностики и основные направления формирования предпосылок к полноценному усвоению программы обучения родному языку у детей с речевой патологией): методические рекомендации. – М.: АПКиППРО, 2012. – 56 с.
  3. 3. Коваленко О.М. Использование лексики различной степени обобщённости в целях диагностики и коррекции ОНР III уровня у детей 7–8 лет // Практическая психология и логопедия. – 2004. – №4. – С. 17–32.
  4. 4. Коваленко О.М. К вопросу об организации работы по коррекции дизорфографии у учащихся младших классов с общим недоразвитием речи в условиях логопункта общеобразовательной школы // Сборник тезисов XIV научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых. Сборник тезисов. – М., 2016. – С. 27–30.
  5. 5. Коваленко О.М. Коррекция нарушений письменной речи у учащихся младших классов общеобразовательной школы: учебно-методическое пособие. – М., 2006.
  6. 6. Обследование младших школьников с дизорфографией: учебно-метод. пособие / авт.-сост. О.И. Азова; под ред. Т.В. Волосовец, Е.Н. Кутеповой. – Ч. 1. М.: РУДН, 2007. – 51 с.
  7. 7. Спирова Л.Ф. Особенности речевого развития учащихся с тяжелыми нарушениями речи (I–IV классы). – М.: Педагогика, 1980. – 192 с.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.