En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringi...
  4. Prerequisites to Studying the Topic "Spelling of...

Prerequisites to Studying the Topic "Spelling of Un-Stressed Voices in the Root of the Word" in General Unde-Velopment of Speech

Proceeding
DOI: 10.31483/r-102213
Open Access
All-Russian scientific and practical conference with international participation «Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian scientific and practical conference with international participation «Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing»
Author:
Sofia A. Shevtsova 1
Scientific adviser:
Oksana M. Kovalenko1
Work direction:
Коррекционная педагогика
Pages:
297-299
Received: 26 April 2022

Rating:
Article accesses:
1596
Published in:
РИНЦ
1 Moscow State University of Psychology and Education
For citation:
Shevtsova S. A. (2022). Prerequisites to Studying the Topic "Spelling of Un-Stressed Voices in the Root of the Word" in General Unde-Velopment of Speech. Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing, 297-299. Чебоксары: PH "Sreda". https://doi.org/10.31483/r-102213

Abstract

В статье систематизированы сведения о специфике изучения темы «Правописание безударных гласных в корне слова» с детьми, имеющими общее недоразвитие речи (III, IV уровень речевого развития) и обучающимися в общеобразовательной школе. Описываются периоды логопедической работы, указывается последовательность усвоения квантов и раскрываются специфические особенности некоторых квантов: деление слов на слоги и понимание лексических значений слов.

References

  1. 1. Логопедическая работа по коррекции дизорфогорафии у младших школьников с общим недоразвитием речи: учебно-метод. пособ. / авт.-сост. О.И. Азова; под ред. Т.В. Волосовец. – М.: РУДН, 2007.
  2. 2. Бессонова Т.П. Содержание и организация логопедической работы учителя – логопеда общеобразовательного учреждения (принципы дифференциальной диагностики и основные направления формирования предпосылок к полноценному усвоению программы обучения родному языку у детей с речевой патологией): методические рекомендации. – М.: АПКиППРО, 2012. – 56 с.
  3. 3. Коваленко О.М. Использование лексики различной степени обобщённости в целях диагностики и коррекции ОНР III уровня у детей 7–8 лет // Практическая психология и логопедия. – 2004. – №4. – С. 17–32.
  4. 4. Коваленко О.М. К вопросу об организации работы по коррекции дизорфографии у учащихся младших классов с общим недоразвитием речи в условиях логопункта общеобразовательной школы // Сборник тезисов XIV научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых. Сборник тезисов. – М., 2016. – С. 27–30.
  5. 5. Коваленко О.М. Коррекция нарушений письменной речи у учащихся младших классов общеобразовательной школы: учебно-методическое пособие. – М., 2006.
  6. 6. Обследование младших школьников с дизорфографией: учебно-метод. пособие / авт.-сост. О.И. Азова; под ред. Т.В. Волосовец, Е.Н. Кутеповой. – Ч. 1. М.: РУДН, 2007. – 51 с.
  7. 7. Спирова Л.Ф. Особенности речевого развития учащихся с тяжелыми нарушениями речи (I–IV классы). – М.: Педагогика, 1980. – 192 с.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.