Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Психологически безопасная образовательная среда: п...
  4. Императивная модель применения информационных техн...

Императивная модель применения информационных технологий для развития личностного потенциала студентов в процессе вузовского обучения

Статья в сборнике трудов конференции
DOI: 10.31483/r-103927
Open Access
IV Международная научно-практическая конференция «Психологически безопасная образовательная среда: проблемы проектирования и перспективы развития»
Creative commons logo
Опубликовано в:
IV Международная научно-практическая конференция «Психологически безопасная образовательная среда: проблемы проектирования и перспективы развития»
Автор:
Шутенко Е. Н. 1 , Шутенко А. И. 2
Рубрика:
Риски и ресурсы обеспечения психологической безопасности личности в условиях цифровизации
Страницы:
181-186
Получена: 23.10.2022

Рейтинг:
Статья просмотрена:
1580 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 ФГАОУ ВО «Белгородский государственный национальный исследовательский университет»
2 ФГБОУ ВО «Белгородский государственный технологический университет им. В.Г. Шухова»
Для цитирования:
Шутенко Е. Н. Императивная модель применения информационных технологий для развития личностного потенциала студентов в процессе вузовского обучения: сборник трудов конференции. / Е. Н. Шутенко, А. И. Шутенко // Психологически безопасная образовательная среда: проблемы проектирования и перспективы развития : материалы IV Междунар. науч.-практ. конф. (Тула, Oct 12, 2022) / editorial board: И. Л. Федотенко [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2022. – pp. 181-186. – ISBN 978-5-907561-73-1. – DOI 10.31483/r-103927.

Аннотаци

В предлагаемой в статье модели представлен психолого-педагогический конструкт внедрения информационных технологий в вузовскую подготовку. Конструкт направлен на реализацию принципов использования данных технологий (адресность, доступность, избыточность, разносторонность, диалогичность, сензитивность, синергичность, обновляемость, систематичность, научность и др.), соблюдение которых позволяет развернуть полноценные образовательные коммуникации, обеспечивающие развитие личностного потенциала студентов.

Финансовая поддержка

Номер гранта
РНФ 22-28-01029
Исследование выполнено при финансовой поддержке РНФ в рамках научного проекта №22-28-01029 «Психолого-педагогические модели и механизмы развития личностного потенциала студентов посредством применения современных информационно-коммуникационных технологий в вузовском обучении» (2022–2023 гг.) на базе НИУ «БелГУ».

Список литературы

  1. 1. Гречушкина Н.В. Онлайн-курс: модели применения в образовательном процессе / Н.В. Гречушкина // Высшее образование в России. – 2021. – №4. – C. 120-130.
  2. 2. Иванова А.Д. Онлайн-образование глазами студентов и преподавателей (по итогам педагогического исследования 2019 года) / А.Д. Иванова, О.В. Муругова // Открытое образование. – 2020. – Т. 24. № 2. – С. 4–16.
  3. 3. Красильникова В.А. Информационные и коммуникационные технологии в образовании / В.А. Красильникова. – М.: Директ-Медиа, 2013. – 231 с.
  4. 4. Личностный потенциал: структура и диагностика / А.Ж. Аверина, Л.А. Александрова, И.А. Васильев [и др.]; под ред. Д.А. Леонтьева. – М.: Смысл, 2011. – 679 с.
  5. 5. Минина В.Н. Цифровизация высшего образования и ее социальные результаты / В.Н. Минина // Вестник Санкт-Петербургского университета. Социология. – 2020. – T. 13. № 1. – С. 84–101.
  6. 6. Роберт И.В. Теория и методика информатизации образования (психолого-педагогический и технологический аспекты) / И.В. Роберт. – М.: БИНОМ. – Лаборатория знаний, 2014. – 398 с.
  7. 7. Шутенко А.И. Применение информационных технологий как средств развития образовательных коммуникаций для реализации личностного потенциала студентов вуза / А.И. Шутенко, Е.Н. Шутенко, Ю.П. Деревянко // Сибирский педагогический журнал. – 2020. – №6. – С. 81–92.
  8. 8. Bates A.W. Teaching in a Digital Age: Guidelines for Designing Teaching and Learning for a Digital Age / A.W. Bates. – BCcampus. – 2019. – 779 p.
  9. 9. Bowen W.G. Higher education in the digital age / W.G. Bowen. – Princeton University Press. – 2015. – 232 p.
  10. 10. Crumly C., Dietz P., d’Angelo S. Pedagogies for Student-Centered Learning: Online and On-Ground / C. Crumly, P. Dietz, S. d’Angelo. – Fortress Press. – 2014. – 120 p.
  11. 11. Handbook of research for educational communications and technology (Vol. 2). / D. Jonassen, M. Driscoll (Ed.). – Routledge. – 2004. – 1232 p.
  12. 12. Mishra L. Online Teaching-Learning in Higher Education during Lockdown Period of COVID-19 Pandemic / L. Mishra, T. Gupta, A. Shree // International Journal of Educational Research Open. – 2020. – Vol. 1. Art. №100012.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.