Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Психология личностного взаимодействия в современно...
  4. Образовательные эффекты вовлечения обучающихся в п...

Образовательные эффекты вовлечения обучающихся в преобразование школьного пространства

Статья в сборнике трудов конференции
DOI: 10.31483/r-106493
Open Access
II Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Психология личностного взаимодействия в современном обществе»
Creative commons logo
Опубликовано в:
II Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Психология личностного взаимодействия в современном обществе»
Автор:
Виноградова И. А. 1 , Быстров А. А. 2
Рубрика:
Технологии взаимодействия в современных реалиях
Страницы:
131-135
Получена: 21.04.2023

Рейтинг:
Статья просмотрена:
936 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 Мускав хула педагогика университечĕ
2 Школа №1568
Для цитирования:
Виноградова И. А. Образовательные эффекты вовлечения обучающихся в преобразование школьного пространства: сборник трудов конференции. / И. А. Виноградова, А. А. Быстров // Психология личностного взаимодействия в современном обществе : сборник материалов II Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием (Армавир, Apr 12, 2023) / editorial board: И. В. Ткаченко [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2023. – pp. 131-135. – ISBN 978-5-907688-24-7. – DOI 10.31483/r-106493.

Аннотаци

Требования и вызовы времени в части создания среды, создающей возможности развития динамичной, творческой личности, способной ставить цели и достигать, имеющей потенции и навыки работы в команде, осознанное желание интегрироваться в общество обуславливают актуальность исследования вопросов проектирования и развития образовательной среды школы. В статье представлена практика соучаствующего проектирования, которая предполагает преобразование образовательной среды с вовлечением всех участников образовательных отношений. Соучаствующее проектирование позволяет выявить дефициты образовательной среды, совместно принимать решения и повышать эффективность образовательного процесса. В статье обобщен опыт соучаствующего проектирования предметно-пространственной среды школы и представлены трудности (неумение прогнозировать последствия своих действий в ближайшем будущем; низкая адаптивность к новым условиям, влекущим за собой корректировку своих прошлых действий; несформированность навыков работы в команде и др.) и образовательные эффекты вовлечения обучающихся в преобразование школьного пространства (пробуждение «голоса ребенка», развитие социальной активности, формирование коммуникативной компетенции, профессиональное самоопределение).

Список литературы

  1. 1. Виноградова И.А. Развитие личностного потенциала обучающихся в процессе соучаствующего проектирования школьного пространства / И.А. Виноградова // Психология третьего тысячелетия. IX Международная научно-практическая конференция, посвященная памяти научного руководителя кафедры психологии Государственного университета «Дубна» Бориса Гурьевича Мещерякова. – Дубна, 2022. – С. 57–64.
  2. 2. Blyth А. Upgrading School Buildings in Mexico with Social Participation. The Better Schools Programme / Alastair Blyth, Rodolfo Almeida, David Forrester, Ann Gorey, and Juan José Chávez Zepeda. – OECD, 2012. – 115 p.
  3. 3. Hart R. Stepping Back from 'The Ladder': Reflections on a Model of Participatory Work with Children / R. Hart [Electronic resource]. – Access mode: https://www.researchgate.net/publication/316118875_Stepping_back_from_The_ladder_Reflections_on_a_model_of_participatory_work_with_children

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.