Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Педагогика, психология, общество: от теории к прак...
  4. Анализ потребности родителей в психолого-педагогич...

Анализ потребности родителей в психолого-педагогической информации и возможностей сайтов образовательных учреждений

Статья в сборнике трудов конференции
Всероссийская научно-практическая конференция «Педагогика, психология, общество: от теории к практике»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Всероссийская научно-практическая конференция «Педагогика, психология, общество: от теории к практике»
Автор:
Сердечная О. М. 1
Научный руководитель:
Сафонова М. В.1
Рубрика:
Развитие психолого-педагогического сопровождения в современном образовании
Страницы:
291-299
Получена: 10.03.2024

Рейтинг:
Статья просмотрена:
807 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 В.П. Астафьев ячĕллĕ Красноярск патшалăх педагогика университечĕ
Для цитирования:
Сердечная О. М. Анализ потребности родителей в психолого-педагогической информации и возможностей сайтов образовательных учреждений: сборник трудов конференции. // Педагогика, психология, общество: от теории к практике : материалы I Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участ. (Чебоксары, Mar 12, 2024) / editorial board: Ж. В. Мурзина [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2024. – pp. 291-299. – ISBN 978-5-907830-12-7.

Аннотаци

Цель работы – рассмотреть и сделать анализ потребностей родителей в психолого-педагогической информации, изучить содержание и способы представления психолого-педагогической информации для родителей в сети Интернет и выявить их пригодность для просвещения родителей. Материалом для исследования послужили сайты образовательных учреждений г. Красноярска.

Список литературы

  1. 1. Бердникова А.Г. Психолого-педагогическое сопровождение как составляющая образовательного процесса / А.Г. Бердникова // Сибирский педагогический журнал. – 2013. – №5 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://clck.ru/39NrXu (дата обращения: 10.01.2023). – EDN RNHRQT
  2. 2. Бокова О.А. Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательной среде: современные теоретические предпосылки исследования / О.А. Бокова, С.И. Тарахов // МНКО. – 2019. – №5 (78) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://clck.ru/39NraN (дата обращения: 28.12.2022).
  3. 3. Галакова О.В. Компетентность родителей как результат компетентной работы специалистов системы образования / О.В. Галакова // Мир науки, культуры, образования. – 2011. – 56 с.
  4. 4. Гумерова Р.Р. Педагогическое просвещение родителей посредством нетрадиционных форм работы ДОУ с семьей / Р.Р. Гумерова // NOVAUM.RU. – 2020. – №23. – С. 92–96 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://novaum.ru/public/p1668 (дата обращения: 18.06.2022). – EDN SBLTHD
  5. 5. Какильбаева А.А. Социальные сети как актуальное средство психолого-педагогического просвещения современных родителей / А.А. Какильбаева // Молодой ученый. – 2022. – №22 (417). – С. 652–654 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://moluch.ru/archive/417/92351 (дата обращения: 10.01.2023). EDN OBNUOQ
  6. 6. Ланцбург М.Е. Роль психологической подготовки и поддержки в реализации родительских функций / М.Е. Ланцбург // Психологическая наука и образование. – 2011. – №1. – С. 15–26 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://psyjournals.ru/files/39818/psyedu_2011_n1_Lancburg.pdf (дата обращения: 11.03.2024). – EDN NIYXJH
  7. 7. Ларина И.П. Основные направления психолого-педагогического просвещения родителей по профилактике нарушений развития детей раннего возраста / И.П. Ларина // Проблемы современного педагогического образования: сборник научных трудов. – Вып. 66. Ч. 4. – Ялта: РИО ГПА, 2020. – С. 151–154 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://clck.ru/39NroQ (дата обращения: 11.03.2024).
  8. 8. Науменко Н.М. Педагогическое просвещение родителей как механизм формирования ответственного родительства / Н.М. Науменко // Kant. – 2017. – №1 (22). – С. 42–46 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://clck.ru/39NrsP (дата обращения: 13.01.2023). – EDN YHGXYP
  9. 9. Приказ Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки РФ от 14 августа 2020 г. №831 «Об утверждении Требований к структуре официального сайта образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и формату представления информации» с изменениями и дополнениями от: 7 мая, 9 августа 2021 г., 12 января 2022 г. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://base.garant.ru/74901486/ (дата обращения: 13.01.2023).
  10. 10. Иванушкина Н.В. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса / Н.В. Иванушкина, О.В. Щипова. – Самара: Издательство Самарского университета, 2021. – 80 с. EDN YZJZAU
  11. 11. Слюсарев Ю.В. Психологическое сопровождение как фактор активизации саморазвития личности: автореф. дис. ... канд. психол. наук / Ю.В. Слюсарев. – СПб., 1992.
  12. 12. Темеров Т.В. Проблема оценки качества информации и эффективности ее использования / Т.В. Темеров // E-Scio. – 2019. – №6 (33) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://clck.ru/39NrzV (дата обращения: 30.04.2023).
  13. 13. Чупров Л.Ф. Психологическое просвещение, или когда психолог «Говорит прозой» / Л.Ф. Чупров // Вестник по педагогике и психологии Южной Сибири. – 2012. – №1–1 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://clck.ru/39Ns2S (дата обращения: 28.12.2022).
  14. 14. Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 года №204 №О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.kremlin.ru/acts/bank/43027 (дата обращения: 11.03.2024).
  15. 15. Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями на 29 декабря 2022 года) (редакция, действующая с 11 января 2023 года) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://docs.cntd.ru/document/902389617 (дата обращения: 11.03.2024).
  16. 16. ФГОС [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://fgos.ru/ (дата обращения: 11.03.2024).

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.