Теоретико-дидактические положения научно-образовательной концепции «обучение действием»
Глава в книге
- Опубликовано в:
- монография «Образование: опыт и перспективы развития»
- Автор:
- Логинова Н. А. 1
- Рубрика:
- Парадигмы современного образования
- Страницы:
- 63-71
- Получена: 05.07.2019
- Рейтинг:
- Статья просмотрена:
- 3479 раз
- Размещено в:
- РИНЦ
- Статья процитирована:
- 1 articles
1 ФГКОУ ВО «Санкт-Петербургский университет МВД России»
Аннотаци
Применение сформулированных в работе положений научно-образовательной концепции «обучение действием» позволит повысить результаты современного образовательного процесса и определить вектор формирования методологии обучения действием с учетом потребностей работодателей и типовых требований рынка труда, актуальных в конкретный период времени. Автор использовал методы анализа, синтеза, графической интерпретации данных при формулировке и доказательстве представленных положений научно-образовательной концепции «обучение действием». Основная идея разработки научно-образовательной концепции «обучение действием» заключается в поддержании самосогласованности и внутренней последовательности всех элементов, обусловливающих протекание современного образовательного процесса.
Список литературы
- 1. Инновационные формы, технологии и методы обучения в системе образования [Текст]: монография / Н.А. Ананьева, С.Ф. Андрусенко, Н.А. Логинова [и др.]. – Saint-Louis, MO: Publishing House «Science & Innovation Center», 2013. – 492 c.
- 2. Жак Л. Ценности свободы, безопасности и справедливости в парадигме развития экономических систем [Текст] / Л. Жак, Н.А. Логинова // Экономическое возрождение России. – 2011. – №1 (27). – С. 44–47.
- 3. Краюхин Г.А. Целеполагание формирования подходов к разработке методологии сбалансированной оценки деятельности университета [Текст] / Г.А. Краюхин, Н.А. Логинова // Организатор производства. – 2013. – №2 (57).
- 4. Логинова Н.А. Технологии активного обучения студентов: action learning [Текст] // Таможенные чтения – 2018. Образование и наука на современном этапе развития ЕАЭС: сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции с международным участием: в 2-х т. Т. II / под общ. ред. профессора С.Н. Гамидуллаева. – СПб.: Санкт-Петербургский имени В.Б. Бобкова филиал РТА, 2018. – С. 276–289.
- 5. Логинова Н.А. Рейтинг университета: методология сбалансированной оценки [Текст]: монография / Н.А. Логинова, Г.А. Краюхин. – СПб.: СПбГЭУ, 2013. – 162 с.
- 6. Логинова Н.А. Особенности формирования рейтинга современных образовательных организаций [Текст] // Ученые записки Международного банковского института. – 2015. – №14. – С. 117–128.
- 7. Логинова Н.А. Экономическая синергетика [Текст]: учеб. пособие. – М: Инфра-М, 2012.
- 8. Логинова Н.А. Информационно-предметное обеспечение учебных дисциплин бакалавриата и магистратуры [Текст]: учеб.-метод. пособие. – М.: Инфра-М, 2014. – 124 с.
- 9. Современный менеджмент: актуальность, значение, перспективы [Текст]: коллективная монография / Л.М. Божко, В.В. Зундэ, Н.А. Левочкина [и др.]. – St. Louis, MO: Publishing House «Science & Innovation Center», 2013.
- 10. Развитие предпринимательских компетенций при обучении менеджменту в социальной сфере [Текст]: учебно-методическое пособие / под ред. А.П. Панфиловой, Н.А. Логиновой. – СПб.: Медиапапир, 2018. – 262 с.
- 11. Creative Problem Solving: An Introduction [Text] // Donald J. Treffinger, Scott G. Isaksen, K. Brian Stead-Dorval. – Prufrock Press, 2005. – 91 p.
- 12. Torben B. The camp model for entrepreneurship teaching [Text] // International Entrepreneurship and Management Journal. 2010; 7 (2): 279–96 p.
Комментарии(0)