в статье рассматривается одна из ведущих форм обучения в вузе – лекция. Лекция занимает центральным место в обучении. Как известно, вузовская лекция должна выполнять различные функции, такие как информационные, ориентирующие, методологические, мотивационные, воспитательные, развивающие. Именно на лекциях студенты вводятся в мир новых идей, и перед ними раскрывается перспектива использования научных методов в познании окружающего нас мира.
в статье описываются подходы к проверке знаний студента по дисциплине «Статистика». Авторы рассматривают два подхода к автоматизации проверки усвоения пройденного материала, что особенно актуально при реализации дистанционного обучения. Первый подход заключается в разработке программы автоматизации создания тестов, а второй – в использовании элемента «Тест», встроенного в систему MOODLE. Проведено сравнение представленных вариантов.
в статье рассмотрена проблема необходимости обучения студентов правильному использованию мобильных технологий. По мнению авторов, особое внимание следует уделить поиску и дальнейшему использованию нужной для занятия информации. Важно, чтобы всегда доступный гаджет можно было использовать для повышения качества образования, для внедрения учебного процесса в повседневную жизнь студентов.
многим направлениям практической деятельности характерен статистический подход. При этом складывается впечатление, что многие люди нуждаются в элементах статистических знаний, ведь во всех областях естествознания, в технических дисциплинах, в экономике и управлении используются методы теории вероятностей и математической статистики. Курс теории вероятностей и математической статистики должен основываться на тесной взаимосвязи с практикой. Очень важно при изложении курса теории вероятностей и математической статистики ставить прикладные задачи: оценки по собранным данным вероятности, функции ра...
в статье рассматривается проблема использования обучающимися гаджетов в учебном процессе. Автором рассмотрены как положительные, так и отрицательные стороны использования гаджетов. Делается вывод, что использование гаджетов в учебном процессе может быть полезным только при правильном их использовании.
